一年级语文创意教学

1、创意 3 诚信储蓄罐诚信储蓄罐 【创意聚焦】【创意聚焦】 一个人道德品质的提升，是他律与自律共同作 用的结果。思想教育工作要讲道理，但不能单靠讲 道理； 思想品德是个人的事， 又不仅仅是个人的事。 “诚信储蓄罐”活动通过形象生动的教育手段，把 个人品质与集体荣誉紧密地联系在一起，强化了他 律与自律的互动作用，在设计思路上富于启发意 义。整个活动形式融入日常学校生活，而不是依靠 表面热闹的重大活动或。

2、创意 3 一个人扫地一个人扫地 【创意聚焦】【创意聚焦】 一屋不扫，何以扫天下？然而要搞好教室卫生 也并不容易，人多了扫不干净，索性就由“一个人 扫地”。本创意设计巧妙地处理了“一”与“多” 的关系，解决了多人扫地却不见成效的难题。“一 个人扫地”的“一”，不是指数学意义上的“一”， 而是“承包责任首问制”意义上的“一”，这种定 位不仅使创意上升到了教育意义的价值，具有比较 高的立意高度，并且为。

3、创意 2 “自助餐”作业 【创意聚焦】【创意聚焦】 自助餐是比较受孩子们欢迎的，如果自助餐的 菜谱也由厨师和孩子们共同拟订，那孩子们肯定会 吃得更多、更香。在本次“自助餐”的制作过程中， 厨师不仅考虑到食品的营养成分，即作业所要达到 的教学目标；更可贵的是让用餐者参与到制作过程 中来，即师生群策群力、共同设计、修改完善，使 制作的食品不仅营养丰富，而且色香味俱全。制作 这样的大餐，厨师显然会比较累。

4、创意 4 小组循环日记：一种新的日记写法 【创意聚焦】【创意聚焦】 教育中经常会碰到一个难题，成人认为的 “必须、应该”却并不为学生所喜欢，写日记正是 如此。小组循环日记为解决这一难题提供了线索， 即充分发挥学生学习中“重视他人”的反馈力量， 形成“日记共同体”，让同伴、家长、教师都成为 学生学习的欣赏者和评价者。值得注意的是，日记 是一种内心的需求和私密情感的表达，运用他人的 力量是一把双刃剑。

5、创意 1 “抽屉式”阅读法的设计与应用“抽屉式”阅读法的设计与应用 【创意聚焦】【创意聚焦】 创意其实就在我们身边，从百家讲坛到 课堂，给学生提供阅读的空间和时间，让学生知道 读什么样的书以及同一主题下的拓展阅读，探究式 的、开放式的、赏析式的阅读，在书之间比较，从 而发现读书的乐趣。本文给了我们一个很好的创意 开头，同样也给了读者很大的创意空间：抽屉的产 生得益于学生的投票结果，但教师在其中起怎。

6、创意 1 建一所 “虚拟图书馆 【创意聚焦】【创意聚焦】 “ 虚拟图书馆”的最大亮点，其实在于它的真 实性，将知识、任务转化为真实的实践和体验，这 是解决很多教育难题的不二良方。很多教室里摆了 很多的书， 但这些书绝大多数处于沉睡状态， 而 “虚 拟图书馆”能唤醒学生对书原有的阅读体验，并将 这种体验扩散到其他人身上。虽是“虚拟”，却是 两个真实的循环：阅读真实的图书，制作成书卡， 交流和推介书卡。

7、创意 2 语文课堂上的“流行歌曲菜单”语文课堂上的“流行歌曲菜单” 【创意聚焦】【创意聚焦】 教师们经常感叹没有课程资源，一旦遇到公 开课，总是在网上忙忙碌碌搜材料。作者却告诉我 们，课程资源到处都有，关键是我们能否从学生的 角度看世界。流行歌曲在本创意中有很多的角色： 教材内容的延伸、学科情感的助推器、写作教学的 材料、家庭教育的纽带。本文另一个值得关注的看 点是，课外材料人人会用，但效果各有不。