正比例反比例

的天数和大米的总量如下表。用的天数123456大米的总量/千克50100150200250300.在上表中相关联的量是( )和( ),( )随着( )的变化而变化,而且这两种量的( )是一定的。因此,大米的总量和用的天数成( )关系。(大米的总量 用的天数 大米的总量 用的天数 比值 正比例)3.李

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1、的天数和大米的总量如下表。
用的天数123456大米的总量/千克50100150200250300.在上表中相关联的量是( )和( ),( )随着( )的变化而变化,而且这两种量的( )是一定的。
因此,大米的总量和用的天数成( )关系。
(大米的总量 用的天数 大米的总量 用的天数 比值 正比例)3.李老师用60元去购买钢笔,钢笔的单价和可以购买的数量如下表。
单价/元23456数量/枝3020151210(1)表中两种相关联的量是( )和( )。
(钢笔的单价 购买的数量)(2)相对应的两个量的乘积是( ),这个乘积表示的是( ),用式子表示它与单价和数量之间的关系( )。
(一定的 购买钢笔所花费的总钱数 总钱数=单价数量)(3)因为( )是一定的,所以单价和数量成( )比例关系。
(花费的总钱数 反)4.在下面括号里填上“。

2、六年级数学下册导学案课题正比例,反比例总复习共26课时第14课时学习目标1,通过具体问题认识成正比例,反比例的量,2,能找出生活中成正比例和反比例量的实例,并进行交流,3,培养学生的抽象,概括能力及观察,分析思考的良好习惯,重难点1,判断实。

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