1、1 六年级语文上册期末测试卷六年级语文上册期末测试卷 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 8 8 题；共题；共 2424 分）分） 1.给下面加点字选择正确的读音。 供供 （gng gng）_品 记载载 （zi zi）_ 颠簸簸 （b b）_ 蒙蒙 （mng mng）_古包 直奔奔 （bn bn）_ 裂缝缝 （fng fng）_ 2.找出下列词语中的错别字，并改正在横线上。 爆露无遗_ 自做自受_ 居高邻下_ 排山到海_ 大步留星_ 一望无迹_ 3.选词填空，恰当的一项是( ) 五位壮士 在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。 三座大殿 在七米
2、多高的白石台基上。 在一横一竖的交点的南面，场中 着一根电动旗杆。 A. 挺立 屹立 矗立 B. 挺立 矗立 屹立 C. 屹立 矗立 挺立 D. 屹立 挺立 矗立 4.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集 50 万朵花左右的花粉。 B. 他对自己能否考上理想的高中充满信心。 C. 各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。 D. 微笑着面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。 5.下列句中，标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. “你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。” B. 这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？ C. 我总
3、是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 D. 紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华 门、西华门。 6.下面句子中用了什么修辞手法，将序号填在括号里。 A比喻 B拟人 C夸张 D排比 E设问 F反问 每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松 针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫。_ 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？_ 我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打 着招呼。_ 2 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 _ 7.下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是（ ） 不是所
4、有的笑容都表达喜悦，_；不是所有的喝彩都表达赞颂， _；不是所有的顺从都表达虔敬_；不是所有的顺利都表 达成功，_。 就像不是所有的反对都表达憎恶 就像不是所有的眼泪都表达悲痛 就像不是所有的沉默都表达否定 就像不是所有的挫折都表达不幸 A. B. C. D. 8.下列有关鲁迅先生的介绍，说法不正确的是（ ） A. 鲁迅是浙江绍兴人，原名周树人，鲁迅是他的笔名。 B. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”出自臧克家写的有的人 。 C. 鲁迅得到过毛泽东的高度评价，被誉为“民族魂”。 D. 鲁迅先生的作品有呐喊 彷徨等。 二、语言表达（共二、语言表达（共 1 1 题；共题；共 5 5 分）分） 9
5、.语言应用。 英国诗人莫瑞是一个木匠的儿子。有一次，他遇到一个贵族子弟，这个傲慢的 家伙想借机嘲笑诗人，于是他高声问道： “阁下的父亲是不是个木匠？”诗人答道： “是的。 ”贵族子弟挖苦说： “那他为什么没有把你培养成木匠？” 请你帮诗人莫瑞写几句话来反击贵族子弟。 三、诗歌鉴赏（共三、诗歌鉴赏（共 1 1 题；共题；共 4 4 分）分） 10.读一读，选一选。 天净沙天净沙秋秋 白白 朴朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （1）下列与本曲描述的季节相同的一项是( )。 A.知否，知否？应是绿肥红瘦。 B.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 C.夜来城外一尺雪
6、，晓驾炭车辗冰辙。 D.小桥流水人家，古道西风瘦马。 （2）在这首小令中，以动感打破画面沉寂的句子是( )。 A.孤村落日残霞 B.轻烟老树寒鸦 C.一点飞鸿影下 D.白草红叶黄花 3 四、现代文阅读（共四、现代文阅读（共 2 2 题；共题；共 3232 分）分） 11.课外阅读。 一幅名画的诞生一幅名画的诞生 天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上，有一艘货船，因为没有风，帆没有张起来。 岸上，一队穿着破烂的纤夫，迈着沉重的步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前 走。他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货物。 这是俄罗斯画家列宾的成名作品伏尔加河上的纤夫 。 1968 年的夏天，列宾是在彼
7、得格勒度过的。一个星期日，同学们约他坐轮船 去游览涅瓦河。轮船跑得飞快，一会儿就出了城，展现在他们面前的是豪华的别墅。 忽然，迎面来了一只大木船，列宾发现岸上有什么东西在蠕动同学告诉他，那 是拉船的纤夫。 纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏，这样褴褛呀！有些人的裤子破了， 就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣，简直认不出是蓝布做的每个 人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的 神情。 这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。他目送着纤夫，直到他们在视线里消 失。 两年以后，列宾来到了伏尔加河。在那里，他和纤夫们生活在一起。他仔细 地观察着那些蕴藏着无穷力量的身
8、体，长久地注视着那些善良的眼睛和脸，抚摸那 些铁铸般粗壮的手为了画好这幅画，他三次来到伏尔加河。他勤奋地工作，画 了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像，最后，带着厚厚的一册素描回到了 彼得格勒。根据这些素描，他顽强地画呀，改呀，用了三年时间，于 1873 年完成了 作品伏尔加河上的纤夫 。 在这幅画里， 他描绘了劳动人民的痛苦生活， 也歌颂了他们身上的巨大力量。 （1）根据第段“褴褛”这两个字的偏旁，可以猜想这个词与_有关， 再联系上下文可知这个词是指_。 （2）写的是列宾的画作_的诞生过程。列宾用_年的时间， 于_年完成了这幅作品。第段按照_（A由远及近 B由整体到局 部）的顺序介绍了这
9、幅画，特别描写了纤夫们的_和_。 （3） 第段中“这情景”具体指什么？此时的列宾一定心潮澎湃， 他会想些什 么？发挥想象写一写。 （4）列宾创作这幅画的目的是什么？ 4 12.阅读理解，完成练习。 谁能润泽我们的生命谁能润泽我们的生命 书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。 自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双 眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶” 的，亦有“蜂儿采蜜”的满足。 略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视 线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着
10、、密密麻麻地堆着； 疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你侬我侬地化成了一个圆满的整体。在 那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的，书却为 我营造了一个金光灿烂的世界。 父亲总是买书，不是一册册地买，而是一摞摞地买。当他把书提进门时，忙 家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼 地捧过来，欢天喜地地拆看。 万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静 静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。 她低头看书，我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而 我，向往那个世界。于是
11、，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况， 便痴痴地迷上了。书，自此成了生命中不可分割的一部分。 成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读，坐着读，躺着也读。我 读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美 好到了极致，幸福到了极点。 站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有 限想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿。那一回， 看中了赛珍珠的译著大地 ，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两 三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻 摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来
12、，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考 完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我 觉得。里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。 阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化潜移默化的浸润活动。许多散文和小 说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生规：它套在阅读的过程中，慢慢 地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过： “要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷 的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画?” 实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一
13、个 小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。 阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种 感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在。上的一 块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗 5 如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒； 有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。 我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快 乐的树。这树，永不枯萎。 （1）联系上下文理解词语。 潜移默化：_ _ （2）“我”认为读书有哪些益处?请用原文中的语句分条回答。
14、 （3） 请用简洁的语言概括第自然段中“我”回忆了什么。 这表现了“我”当 时怎样的心情? （4）书对“我”一家三代人有怎样的影响? （5）第自然段中画线句子写得优美是因为( ) A.运用了比喻的修辞手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、 淋漓尽致。 B.运用了拟人的修辞手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、 淋漓尽致。 C.运用了比喻的修辞手法，把“我”读书时的情态和动作刻画得生动形象、淋 漓尽致。 D.运用了拟人的修辞手法，把“我”凄书时的情态和动作刻画得生动形象、淋 漓尽致。 五、默写（共五、默写（共 1 1 题；共题；共 8 8 分）分） 13.日积月累。 （1）诗人贺知章在年少时离开家，到了迟暮之年才回乡，诗人置身于故乡熟悉 而又陌生的环境中，不禁感慨万千：“_ _，_ _。” （2）春天，大地上到处都是生机勃勃的，鲜花五彩缤纷，争奇斗艳，真是 “_ _，_ _”。 六、写作题（共六、写作题（共 1 1 题；共题；共 3030 分）分） 14.表达与交流。 题目：请你发挥想象，以长大后，我就成了你为题目，写一个故事。 要求：任选一个题目写作（选题目一的，需补全题目再写作） ，内容充实，有 真情实感。 书写认真，卷面整洁，文中不能出现真实的地名、校名、人名。 文体不限，不少于 500 字。
