1、第一部分 课时知识背诵手册 第一单元 古代亚非文明 【思维导图】 第 1 课 古代埃及 【课程标准】 知道金字塔,初步了解古埃及文明。 1.尼罗河与古埃及文明 (1)兴亡:位于非洲东北角, 尼罗河 贯穿埃及南北,古埃及文明被 称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前 3500 年开始出现若干小国; 公 元前 3100 年左右初步实现统一;公元前 525 年,被 波斯 帝国 吞并。 (2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国, 北至 叙利亚 和小亚细亚交界处,以及 幼发拉底河 上游,向南 扩展到尼罗河“第四瀑布”。 (3)文明: 太阳历 是古埃及天文学的突出成就之一。 象形文字 是
2、世界上最早的文字之一。 2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及 社会经济 发展的较 高水平,是古埃及人智慧的结晶。 3.法老的统治 (1)统治: 法老 是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于 一身,国王经常用 王杖 责打大臣。 (2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战, 胡夫金字塔 之后 越修越小反映了王权的衰落。 第 2 课 古代两河流域 【课程标准】 通过汉谟拉比法典,初步了解古代两河流域文明。 1.古代两河流域文明 (1)范围:“两河”指西亚的 幼发拉底 河和 底格里斯 河,两河 流域又称“美索不达米亚”。 (2)建国:约从公元前 3500 年起,产生了一些以城市为中心的
3、小国。 (3)统一:约公元前 2400 年,实现了初步统一。 2.古巴比伦王国 (1)统一:公元前 18 世纪,第六代国王 汉谟拉比 完成了整个两河 流域中下游地区的统一事业,建立了统一、 强大的 奴隶制 国家。 (2)统治:实行 君主专制 制度,加强中央集权,制定了一部较为系 统和完整的法典。 (3)影响: 汉谟拉比 在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 3.汉谟拉比法典 (1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的 成文法典 。 (2)内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有 公民权 的自由民、无 公民权 的自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦 相当发达, 战俘 是奴隶的主要来源,也
4、有买卖奴隶的现象。 家庭 奴隶 制是其一大特征。 (3)意义:法典内容十分广泛,可以清晰地了解 古巴比伦 社会。法 典中的规定说明 商品经济 在古巴比伦比较活跃。 (4)评价: 汉谟拉比法典 是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产, 表明人类社会的 法制传统 源远流长。 第 3 课 古代印度 【课程标准】 通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度 社会。 1.古代印度河流域文明 (1)兴起:最早出现于 印度 河流域。 (2)建国:公元前 1500 年左右, 雅利安 人侵入印度,后来出现了许 多小国家。 (3)鼎盛: 孔雀 王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都 华 氏城 是当时世界上最繁华
5、、人口最多的大城市之一。 2.森严的种姓制度 (1)建立: 雅利安 人进入印度后,逐渐建立的严格的 社会等级 制度。 (2)主要内容 名称 从事职业 婆罗门 掌管 祭祀 刹帝掌管军事、行政权力 利 吠舍 从事农业、畜牧业、商业 首陀 罗 由被征服的居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工 业,为前三个等级服务 最卑贱的“不可接触者” 贱民 (3)特点:各等级之间贵贱分明,世代相袭。低等级的人不得从事高等 级的职业, 不同等级 的人不得通婚。 3.释迦牟尼创立佛教 (1)创立:公元前 6 世纪, 乔达摩悉达多 创立。 (2)教义:反对 婆罗门 的特权。提出“ 众生平等 ”,宣扬“忍 耐顺从”。
6、(3)发展:信仰佛教的民众日益增多,一度成为印度的国教。 (4)传播:公元前 3 世纪后开始外传。经中亚传入中国,后传到朝鲜、 日本、越南等国。往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨 等国。 单元总结 名称 位置 统一 文明成果 古埃及 尼罗河流域 公元前 3100 年 左右 金字塔、象形文字 古巴比 伦 两河流域 约公元前 2400 年 汉谟拉比法典、楔形 文字 古代印印度河流域 孔雀王朝统治种姓制度、佛教 度 时期 第二单元 古代欧洲文明 【思维导图】 第 4 课 希腊城邦和亚历山大帝国 【课程标准】 知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东 西方文化交流的作用。 1.希腊城邦
7、 (1)范围:包括 希腊 半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。 (2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和 海外贸易 的发展。 (3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括 克里特 文明和迈锡尼 文明。此后进入 荷马 时代。 (4)兴起:公元前 8 世纪,希腊出现了城邦, 斯巴达 是最大的 城邦。 (5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。 成年男 性 公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地; 参军打仗 是公民的义务;城邦各项活动都以公民为主体。 2.雅典的民主政治 (1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前 5 世纪中后 期, 伯里克利 主政时期,雅典民
8、主达到全盛,奴隶制政治发展到 高峰。 (2)表现:雅典公职人员几乎都是从 全体公民 中抽签产生。 代表各 地的 10 个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主 席团主席也经抽签产生; 公民大会 是最高权力机构。伯里克利还 建立了 津贴 制度。 (3)局限:占雅典人口绝大多数的 外邦人 、奴隶、妇女没有任何政 治权利。 3.亚历山大帝国 (1)兴起:公元前 4 世纪,马其顿成为军事强国。 (2)东征:公元前 334 年,马其顿国王 亚历山大 率军东征,先后打 败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。 (3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。 (4)局限性:亚历
9、山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难, 也掠夺了东方世界的无数财富。 (5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的 经济 联系 和贸易往来;帝国境内建造的新城后来成为新的 经济文化 中心。 第 5 课 罗马城邦和罗马帝国 【课程标准】 知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。 1.罗马城邦 (1)建国: 公元前 509 年,罗马建立共和国。 (2)统治:国家统治的决策权掌握在 元老院 手中,两个权力相等的 执政官主持日常政务, 公民大会 是形式上的最高权力机关;设立 两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁 布了 十二铜表法 。 (3)扩张:公元前 3
10、 世纪初,罗马征服了整个 意大利 半岛;随后战 胜了 迦太基 ,控制了西地中海地区; 公元前2 世纪成为整个地 中海地区的霸主。 (4)危机:公元前 73 年, 斯巴达克 发动奴隶起义,使罗马共和国进 一步衰落。 2.罗马帝国 (1)政权更迭:公元前 49 年, 凯撒 控制元老院。 公元前 31 年, 屋 大维 成为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。 (2)建国: 公元前 27 年,罗马共和国演变为罗马帝国。 屋大维 采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。 (3)扩张:2 世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非 三洲, 地中海 成为罗马帝国的“内湖”
11、。 3.罗马帝国衰亡 (1)原因:3世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机; 日耳曼 人 侵入罗马帝国。 (2)灭亡:4 世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。 476 年,西罗 马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 第 6 课 希腊罗马古典文化 【课程标准】 以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上 逐渐产生新的文明。 1.文学和雕塑 (1)文学: 荷马史诗 是了解早期希腊社会的主要文献。 (2)雕塑:奥林匹亚神庙中的 宙斯像 是世界古代七大奇迹之一。 掷铁饼者 是希腊雕塑艺术中的杰作。 2.建筑艺术 (1)希腊:体现在 神庙 建筑,雅典的 帕特农神庙 是典型代 表。 (2)罗马:特点是石拱
12、门、 穹顶 等。代表性建筑有 罗马大竞技 场 、引水道工程、凯旋门、方尖碑和 万神庙 等。 3.哲学和法学 (1)哲学: 德谟克里特 提出了“原子论”; 苏格拉底 指出求得 知识的最好办法是有系统的问和答,主张“人应该认识你自己”; 亚 里士多德 创立了逻辑学等新的学科。 (2)法学: 十二铜表法 是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源; 万民法、 经济法以及众多的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。 4.公历的缘起: 凯撒 命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称 “ 儒 略历 ”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4 世纪,罗 马皇帝以此作为基督教历法。 单元总结 古希腊 古罗马 出 现 公元前
13、 8 世纪,出现许多城邦 公元前 509 年建立共和国,公元 前 27 年进入帝国时期 文 明 伯里克利主政时期,雅典民主 政治发展到高峰 元老院,人民大会,颁布了 十二 铜表法 灭 亡 公元前 4 世纪被马其顿控制 395年帝国分裂,476年西罗马帝 国灭亡,1453 年东罗马帝国灭亡 文 化 荷马史诗,宙斯雕像,掷 铁饼者,帕特农神庙,哲学家 德谟克里特、苏格拉底、亚里 士多德 有罗马大竞技场、引水道工程、 凯旋门、方尖碑和万神庙等;罗 马的十二铜表法,“儒略历” 关 系 希腊是西方文明的摇篮,罗马是其继承者,两者构成了地中海文 明 第三单元 封建时代的欧洲 【思维导图】 第 7 课 基督
14、教的兴起和法兰克王国 【课程标准】 了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在罗 马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 1.基督教的兴起:1世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。 传道者宣传说, 耶 稣 是“救世主”。4 世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基 督教的传播。 2.法兰克王国 (1)建国:西罗马帝国灭亡前后, 日耳曼 人建立的许多王国中最强 大的是 法兰克 王国。 (2)统治:克洛维皈依了 基督教 ,承认罗马教会在欧洲的重要地 位。保留了原来罗马大地主的土地,把原属 罗马国有 的土地和 无主土地 赐给自己的亲兵和官吏。 (3)版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部 分
15、地区。 3.封君与封臣 (1)形成:8 世纪前期,法兰克王国对 土地 的分封形式进行改革。 要求得到封地的人必须提供 兵役 服务。赐地的人成为 封君 , 接受封地的人成为封臣。 (2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候, 无偿 地为封君 服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和 财产 安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。 (3)特点:封君与封臣的关系有严格的 等级 性,而且权利、义务 交织。 (4)影响:以 土地 的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍 存在。 4.查理曼帝国 (1)继位:8 世纪,法兰克国王丕平之子 查理 继承王位,成为法兰 克国王。 (2)扩张
16、:800 年前后,版图扩展到今天的 意大利 北部、西班牙北 部和德国西部的广大地区,成为当时西欧最大的王国。 (3)统治:实行鼓励 基督教 发展的政策,命令人民贡献“ 什 一税 ”。 (4)加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又 称“ 查理大帝 ”或“查理曼”,法兰克王国史称“ 查理曼帝 国 ”。 (5)分裂:843 年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成 以后德意志、 法兰西 和意大利三个国家的雏形。 第 8 课 西欧庄园 【课程标准】 了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的 基础。 1.庄园的领主与佃户 (1)形成:9 世纪开始形成,大约到 11
17、世纪庄园遍布欧洲各地。 (2)特点:一个独立的 自给自足 的经济和政治单位。 (3)生产关系:庄园的居民均为领主的 佃户 ;土地分为领主的 “ 直领地 ” 和佃户的 “份地” ;庄园周围土地被称为 “ 公用地 ” ; 自由农民 是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地 保有权,领主不能随意没收他们的土地。 2.庄园法庭 (1)权利:有 司法 权,主持法庭的是领主或他的管家。 佃户 在 劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。 (2)开庭:一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不 固定。 (3)惩罚:手段通常是处以 罚金 ,罚金全部归领主所有。出席法庭 是 佃户 的义务,
18、无故缺席的佃户也会被罚款。 (4)审判:依据 习惯法 或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户, 佃 户 也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。 (5)作用:起着维护庄园 公共秩序 的作用;既维护了领主的利益, 也在一定程度上限制了领主的特权。 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 【课程标准】 知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个 相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧 洲的早期大学。 1.自由和自治的城市 (1)背景:西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口 增长。 (2)表现:旧的城市复苏,新的城市不断产生。 城市自 治斗争 原因 城
19、市一般坐落在 封建领主 的领地上,受领主 控制 史实 城市居民争取自由和自治斗争,常用的手段是 金钱赎买 和武力斗争 结果 许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自 由城市;部分城市有权选举市长、市政官员和设 立 城市法庭 影响 国王给城市颁发 特许状 ,既削弱了 割据势 力 ,又获得城市的拥护 2.城市居民的身份 (1)由来:手工工匠和商人是城市的基本居民。 农奴 在自由城市住 满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。 (2)生产生活: 手工业者 主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊, 也是店铺。商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。 (3)发展:市民阶级形成,随着发展出现了富裕的
20、大手工业作坊主、商 人和银行家等,他们成为早期的 资产阶级 。 3.大学的兴起 (1)背景:随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传 播, 阿拉伯 文化也不断传入西欧。 (2)兴起:12 世纪,西欧的教育与学术出现了新气象, 大学 的兴起 被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 (3)发展:12 世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴 黎教师组成教师行会,选举会长管理学校;13世纪,巴黎教师行会得到 罗马教皇和国王的支持, 自治权利 得到了保证。大学的自治地位 主要体现在免赋税特权、 司法特权 、教育自主权。 (4)课程设置:基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、
21、天文和 音乐;专业课程包括法学、医学、神学。学完基础课程后进入专业课 程。课程设置一方面受 基督教会 的影响,另一方面反映了经济和 社会发展 的要求。 第 10 课 拜占庭帝国和查士丁尼法典 【课程标准】 知道查士丁尼法典,初步了解拜占庭帝国的历史 地位。 1.查士丁尼及查士丁尼法典 (1)帝国版图:囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。 西罗马帝国灭 亡后,东罗马帝国进入了“ 黄金时代 ”。 (2)查士丁尼:527 年,查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。 编订 法典 目的 为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力 法典 查士丁尼法典 法学汇纂 法理概要 新 法典,统称为 罗马民法大全 内容 承认
22、 奴隶 制;对财产、买卖、债务、契约关系等 作出明确规定 评价 罗马民法大全被誉为 欧洲民法 的基础 2.拜占庭帝国的灭亡 (1)外来侵略:7 世纪起, 阿拉伯人 不断攻击拜占庭帝国;9 世纪以 后,面临多个外部军事势力的进攻;西欧封建主组建 十字军 东征 拜占庭。 (2)抗击侵略:把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地 方的行政长官。 (3)帝国灭亡:1453 年, 奥斯曼土耳其 帝国攻破君士坦丁堡,拜占 庭帝国最终灭亡。 (4)帝国影响:拜占庭文化在世界上产生过重大影响;为后来西欧的 文艺复兴 提供了丰富的精神营养。 单元总结 1.拜占庭帝国的兴亡 2.西欧社会概览 政治 法兰克
23、王国对土地分封进行改革,确立了欧洲的封建制度 查理继承法兰克王国王位,扩张版图,加冕称帝;843 年分裂, 形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形 东罗马帝国的皇帝查士丁尼,编订了查士丁尼法典 法学 汇纂法理概要新法典,统称为罗马民法大全 宗教 在 1 世纪巴勒斯坦地区,耶稣创立基督教;4 世纪末被定为罗 马国教 教权与王权的斗争,防止了神权政治或君主专制 经济 大约到 11 世纪,庄园遍布欧洲各地,其居民有领主和佃户,设 有庄园法庭 西欧城市兴起并为自治权进行斗争;形成市民阶级和早期资 产阶级 文化 12 世纪,西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好 的花朵” ;拜占庭文化为后来
24、西欧的文艺复兴提供了丰富的精 神营养 第四单元 封建时代的亚洲国家 【思维导图】 第 11 课 古代日本 【课程标准】 知道大化改新,初步了解日本古代社会。 1.6 世纪前的日本 (1)建国:12 世纪,日本有 100 多个小国。 5 世纪初, 大和 政权统 一了日本。 (2)统治:大和国的最高统治者称“ 大王 ”,依靠贵族统治全国; 王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“ 部 ”的形式组织生产; 部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。 2.大化改新 (1)背景:69 世纪,日本积极吸收中国文化,刺激了大和的统治者。 (2)概况:646 年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革, 史称“
25、大化改新”。 (3)内容:政治上,建立以天皇为中心的 中央集权 制度,地方设国、 郡、里三级,由中央派官治理;经济上,废除一切私地、私民,将土地、 部民收归国有,成为公地、公民;国家将 土地 分给公民,每隔六年 授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一赋税。 (4)影响:使日本发展成为一个中央集权的 封建 国家。 3.武士和武士集团 (1)背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼 并土地,组成 庄园 ,大庄园还享有“不输不入”的特权。 (2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的 强壮男子武装起来,组成一种 血缘关系 和主从制相结合的军事集 团,成员称为“
26、武士 ”。 (3)武士夺权:12 世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,其首领 源赖朝 获得“征夷大将军”称号,设幕府于 镰仓 ;镰仓幕府拥有 独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入 幕府统治 时期。 (4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上 由天皇任命,实际上大权旁落。国家大权基本掌握在 武士阶层 手中。 (5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对 象不是国家,而是他的主公。 第 12 课 阿拉伯帝国 【课程标准】 了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的 贡献。 1.穆罕默德创立伊斯兰教 (1)背景:6 世纪末 7 世纪初,阿拉伯半
27、岛盛行氏族部落的多神崇拜。 (2)创立: 穆罕默德 阐述独尊安拉的宗教思想,于 7 世纪初创立伊 斯兰教。 (3)传播:最初在 麦加 城传教,遭到传统势力的反对;622 年,穆罕 默德迁居 麦地那 ,建立穆斯林公社, 政教合一 的阿拉伯国家 的雏形由此诞生;630 年,穆罕默德率穆斯林占领麦加,半岛各部落纷 纷遣使麦地那,承认 穆罕默德 的统治地位, 阿拉伯 半岛基本 统一。 2.阿拉伯帝国 (1)版图:至 8 世纪中期,阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、 欧、 非三大洲, 是当时世界上疆域最大的帝国。 (2)影响:伴随着帝国扩张, 伊斯兰教 向阿拉伯半岛以外的地区广 泛传播。 3.阿拉伯文化 (1
28、)发展原因:哈里发重视知识,认为 “ 人最美的装饰是知识 ” ;830 年,哈里发在巴格达设立“ 智慧宫 ”,支付与译著同重量的黄金 稿酬。 (2)表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文;改造了古 代印度人从 0 到 9 的计数法,形成了“ 阿拉伯数字 ”;完整的代数 学由阿拉伯人创造; “ 西医 ” 有很多阿拉伯人的贡献;编著了 医 学集成 和 医典 ,长期被欧洲医学界奉为经典; 天方夜谭 是阿拉伯文学的瑰宝。 (3)影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展 作出了卓越贡献;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的 棉花、食糖等,都由阿拉伯人传入欧洲。 单元总
29、结 1.世界三大宗教归纳一览表 宗教 佛教 基督教 伊斯兰教 时间 前 6 世纪 1 世纪 7 世纪初 地点 古印度 巴勒斯坦 麦加 人物 释迦牟尼 耶稣 穆罕默德 教义 众生平等 宣扬“博爱” 信仰“安拉” 经典 圣经 古兰经 2.阿拉伯帝国的扩张 3.世界古代地跨欧亚非三洲的帝国 国家名称 地跨三洲的时间 波斯帝国 公元前 6 世纪 亚历山大帝国 公元前 4 世纪 罗马帝国 2 世纪 阿拉伯帝国 8 世纪中叶 拜占庭帝国 395 年至 1453 年 奥斯曼土耳其帝国 16 世纪 第五单元 步入近代 【思维导图】 第 13 课 西欧经济和社会的发展 课程标准:讲述租地农场、手工工场等生产组织
30、的确立。初步理解近 代早期西欧经济社会的重要变化。 1.农业与手工业的变化 (1)背景: 土地集中 成为一种趋势,手工业者逐渐脱离农业。 (2)表现:建立 租地农场 ,并将产品推向市场;雇佣劳动者与雇主 形成彻底的 雇佣关系 。 (3)影响:推动了农业和手工业生产组织逐渐 资本主义化 ,开始改 变了中世纪欧洲社会的整体面貌。 2.现代农业的出现: 富裕农民 、骑士、乡绅通过各种手段不断集 中土地,并逐渐建立起自己的新型地产,他们以新的经营方式控制了 生产、交换等环节,还控制了乡村行政事务。 3.市民阶级的兴起 (1)原因: 城市居民 取得了特殊的法律地位,受到王室、教会的特 许状和城市法的保护
31、。 (2)地位:成为 强化王权 所需要的政治力量,出席国王召集的会议, 不断提出自己的政治主张。 第 14 课 文艺复兴运动 课程标准:知道但丁、达芬奇、莎士比亚的代表作品。理解文艺复 兴对人的思想解放的意义。 1.原因:形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制,要求建 立一种以 人 为中心的生活哲学。 2.实质:一场反对教会“神权至上”和提倡 人文主义 的新文化 运动。 3.评价:涌现出了许多文学家、 思想家和艺术家,他们推动了欧洲文化 思想领域的繁荣,为欧洲 资本主义 的产生奠定了思想文化基 础。 4.代表 (1)但丁:文艺复兴的先驱,与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文 学三杰”。代
32、表作是 神曲 。 (2)莎士比亚:著名的文学艺术家,代表作有 哈姆雷特 和罗 密欧与朱丽叶。 (3)达芬奇:与拉斐尔、 米开朗琪罗并称 “美术三杰” 。 代表作有 最 后的晚餐和 蒙娜丽莎 。 第 15 课 探寻新航路 课程标准:讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行的相关史实。 初步理解新航路开辟的世界影响。 1.根本原因:欧洲 商品经济 日趋发达,欧洲人渴求开拓新的贸易 市场。 2.主要条件:欧洲地理学的发展,中国人发明的 指南针 ,用于“罗 盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲,欧洲 造船 技术取得重大 突破。 3.主要代表 (1)迪亚士:发现了非洲的 好望角 ,打开了绕道非洲南端通往东方
33、 的航路。 (2)达伽马:到达 印度 西海岸。 (3)哥伦布:横渡大西洋,到达今天美洲的古巴、海地等地。 (4)麦哲伦:他的船队第一次完成了 环球航行 ,证明了地圆说的 正确。 4.历史影响:欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义 的产生和发展。欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的 商业 联系 ,往来日益密切,世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐 步确立起来,世界的观念也从此逐步确立起来。 第 16 课 早期殖民掠夺 课程标准:讲述“三角贸易”,知道英国成为“日不落帝国”的历程。 通过殖民掠夺,了解资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。 1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺:最早进行殖民
34、的国家是葡萄牙和西 班牙。 2.“三角贸易” (1)路线:欧洲非洲美洲欧洲。 (2)结果:种植园和黑奴贸易为 英国 带来了巨额利润。 3.荷兰的殖民扩张:夺取了爪哇岛、马六甲、锡兰和 中国的台湾 ; 在非洲的好望角建立殖民地;在北美洲建立新尼德兰殖民地。 4.法国的殖民扩张:先后在北美洲、 非洲 和亚洲建立了法属殖民 地。 5.英国霸权:英国最终战胜荷兰和法国,夺取了大片殖民地,自诩 “ 日不落帝国 ”。 6.历史影响:早期的殖民掠夺客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始 积累,有助于 世界市场 逐渐形成,但也给殖民地人民带来了深重 的灾难。 在此期间,欧洲文化传到殖民地,对殖民地社会的发展产生了
35、 深远影响。 单元总结 第六单元 资本主义制度的初步确立 【思维导图】 第 17 课 君主立宪制的英国 课程标准:讲述英国 1640 年革命和其后的“光荣革命”。理解英国君 主立宪制确立的历史意义。 1.革命背景: 查理一世 推行君主专断政策,解散议会,议会和王权 的矛盾激化。 2.革命爆发: 1640 年,英国议会重新召开,议员们抨击国王专权, 查理一世挑起了内战。 3.革命结果:议会军队打败国王军队,查理一世被处死,宣布为共和 国。 4.革命结束:1688 年,英国议会作出规定:废黜詹姆士二世,玛丽和威 廉入主英国,史称“ 光荣革命 ”。 5.颁布文献:1689 年,议会通过了 权利法案
36、。 6.历史意义:以权利法案为基础,英国确立了议会在国家政治生活 中的最高地位,逐渐形成了 君主立宪制 。 第 18 课 美国的独立 课程标准:知道华盛顿、独立宣言和 1787 年宪法的相关史实。讲 述美国独立战争对美国历史发展的影响。 1.开始:1775 年 4 月 19 日, 来克星顿 的枪声,标志着美国独立战 争爆发。 2.建军:1775 年 5 月,第二届大陆会议决定组织大陆军,并委任 华盛 顿 为总司令。 3.转折:1777 年,萨拉托加大捷是独立战争的转折点。 4.结束:1781 年,美法联军在 约克镇 战胜英军,1783 年,英国被迫 承认美国独立。 5.评价:既是一次民族解放战
37、争,也是一场资产阶级革命。 6.颁布文献 (1)独立宣言:1776 年颁布,宣告 北美 13 个殖民地脱离英国而 独立 ,但是,宣言没有宣布废除奴隶制,天赋人权的享有者不包括黑 人和印第安人。 (2)1787年宪法:依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国,该宪法 是世界上第一部 资产阶级 成文宪法,对后来许多国家的政治变革 产生了重要影响。 第 19 课 法国大革命和拿破仑帝国 课程标准:简述法国大革命和拿破仑帝国的活动。掌握法国大革命的 历史意义。 1.启蒙运动 (1)主张:宣传自由、平等和民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教 育。 (2)评价:是一场伟大的思想解放运动,为 法国大革命 作了
38、重要的 理论准备。 2.法国大革命 (1)开始:1789 年 7 月 14 日,巴黎人民攻占了象征国王统治的 巴士 底狱 。 (2)初步胜利:成立法兰西第一共和国;1793 年,将国王 路易十六 送上断头台。 (3)革命高潮:以 罗伯斯庇尔 为首的雅各宾派组成了救国委员会, 打退了反法联军。 (4)历史意义:摧毁了法国的 君主统治 ,传播了资产阶级 自由民 主 思想,具有世界性影响。 3.人权宣言:1789 年通过,宣告了人权、法治、自由、分权、平 等和保护 私有财产 等基本原则。 4.拿破仑帝国: 1799 年,拿破仑政变夺权。1804 年,建立了 法兰 西第一帝国 。1804 年颁布实施
39、拿破仑法典 ,巩固了资产阶 级统治,多次打败欧洲的反法联盟,扩大了法国的疆域。 单元总结 比较英、法、美三国资产阶级革命 项目 内容 原因 英国 国王推行封建专制统治,阻碍了英国资本主义的发 展 美国 英国的殖民统治压制了北美资本主义经济的发展 法国 第三等级处于无权地位,对封建专制不满 进程 特点 英国 处死查理一世,颁布权利法案,具有长期性、曲 折性 美国 发表独立宣言,独立战争与资产阶级革命具有一 致性 法国 颁布人权宣言,处死路易十六,革命具有彻底性 结果 英国 建立了君主立宪制的资产阶级专政 美国 建立联邦制国家,实行总统制 法国 建立资产阶级专政的国家 共同 影响 都有利于资本主义
40、的发展;都在世界上产生了重要的影响 第七单元 工业革命和工人运动的兴起 【思维导图】 第 20 课 第一次工业革命 课程标准:讲述珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现。通过 工业革命理解工业化时代来临的历史意义。 1.背景:英国君主立宪制建立后, 资本主义 经济迅速发展,国内外 市场对棉纺织品的需求迅速增长。 2.纺织技术:1765 年,哈格里夫斯发明了“ 珍妮机 ”。 3.蒸汽机:将蒸汽机变为主要动力的发明家是 瓦特 。1785 年,瓦 特改进的蒸汽机首先在纺织部门使用。到 19 世纪 30 年代,蒸汽机成 为主要的动力来源,蒸汽机的广泛应用使 工业革命 得以更快地向 纵深发展。 4.结
41、果:传统的手工工场逐渐被 大工厂 所替代, 现代工厂 制 度最终确立。 5.火车的发明:1825年, 史蒂芬孙 设计的蒸汽机车试运行成功,标 志着铁路时代的开始。 6.历史影响:极大地提高了社会生产力水平,人类进入“ 蒸汽时 代 ”。19 世纪中期, 英国 成为世界上第一个工业国家。 第 21 课 马克思主义的诞生和 国际工人运动的兴起 课程标准:讲述马克思、恩格斯的革命活动。知道共产党宣言的 发表,理解马克思主义诞生的历史意义以及巴黎公社。 1.马克思与恩格斯:形成了马克思主义理论,主要包括 马克思主义 哲学 、政治经济学和 科学社会主义 三部分。 2.共产党宣言:1848 年发表,标志着
42、马克思主义 的诞生。从 此,无产阶级的斗争有了科学理论的指导,社会主义运动更加蓬勃地 发展起来。 3.第一国际:1864 年成立,原名叫 国际工人协会 。 4.巴黎公社: 1871 年 3 月 18 日,法国建立的世界上第一个无产阶 级政权。 第 22 课 活动课:唱响国际歌(略) 单元总结 第二部分 经典题型 解题指南 一、表格类 【例题】 (2017 苏州)以下是近代英国 城乡人口变迁表,导致出现这种变迁 现象的主要原因是( ) 时间 1750 年 1800 年 1850 年 城市人口 (%) 21.0% 27.5% 52.0% 农村人口 (%) 79.0% 72.5% 48.0% A.“
43、光荣革命”的发动 B.殖民扩张的开展 C.工业革命的推动 D.自由贸易的拓展 答案:C 【解题分析】英国工业革命 改变了国内的经济和人口的 分布,出现了一些新兴的工 业区和工业城市。随着工业 和城市的繁荣和发展,农村 人口大量转入城市,城市人 口猛增。故选 C。 【方法指导】 在题干和表 格中找到关键信息,确定考 查对象。发现表格中相关 数字的变化,注意最后时间 点的数字变化。联系所学 知识分析原因。 二、人物类 【例题】 (2017 滨州)1796 年 9 月 17 日,他发表告别词,“我 现在应当向大家有所表示就 是我已下决心谢绝把我放在被选 之列” ,主动放弃继续当选总统的 权利,开创了
44、美国民主政治的先 河。他是( ) A.杰斐逊 B.华盛顿 C.林肯 D.罗斯福 答案:B 【解题分析】 华盛顿是美国第一任 总统。他在担任了两届美国总统 (17891797 年)后,坚决不参加第 三届总统竞选,开创了美国民主政 治的先河。 【方法指导】 人都是生活在社会 中,因此,我们看待历史人物在历 史上所起的作用的时候,一定要把 历史人物放在特定的时代中去分 析,不能脱离时代背景,而且要一 分为二辩证地去看待,要透过人物 所处的特定历史环境来找出内容 的主题。 三、文字材料类 【例题】 (2017 安徽)傅雷评价蒙 娜丽莎时说:“吸引你的,就是这神 秘。因为她的美貌,你永远忘不掉她 的面容
45、,于是你就仿佛在听一曲神妙 的音乐,对象的表情和含义,完全跟 了你的情绪而转移。”这说明该画作 体现的主要精神是( ) 【解题分析】 根据材料信息 “完 全跟了你的情绪而转移”并结 合所学知识可知,蒙娜丽莎 创作于文艺复兴时期,文艺复 兴要求以人为中心,而不是以 神为中心,即人文主义精神,画 作体现的正是这种精神。 【方法指导】 划:划出关键 A.现实主义 B.人文主义 C.浪漫主义 D.蒙昧主义 答案:B 信息,弄清材料内容及相关的 人物或事件;看:找出符合题 目要求和历史事实的备选项。 读懂材料是解答本题型的关 键。 四、组合类 【例题】 恩格斯说:“意大利 是一个典型的国家,自从现代 世
46、界的曙光在那里升起的那 个时代以来,它产生过许多伟 大人物。”这里的“许多伟大 人物”包括( ) 但丁 莎士比亚 伏 尔泰 达芬奇 A. B. C. D. 答案:D 【解题分析】本题考查了文艺复兴运 动。意大利诗人但丁是文艺复兴的先 驱。他创作的神曲,明确表达了自 己对天主教会的厌恶。 达芬奇是意大 利一位多才多艺的巨人,他的代表作 品是蒙娜丽莎最后的晚餐。 【方法指导】此类型选择题可采用选 基法或排除法。选基法是选定一个绝 对正确或绝对错误的答案为基点,然 后顺藤摸瓜,选出答案。 排除法是对题 目要求反其道而行之,从而缩小思考 范围,在此基础上进行判断。 五、地图类 【例题】 (2017 孝
47、感)明朝中后期,原产于美 洲的花生、 玉米、 马铃薯等农作物经由吕宋(今 菲律宾)传入中国,出产于美洲的白银也大量 【解题分析】据地图 和所学可知,为开通 美洲到吕宋(今菲律 流入中国。 结合图判断,为开通美洲到吕宋(今 菲律宾)的航路做出贡献的航海家是( ) A.郑和 B.达伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 答案:D 宾)的航路做出贡献 的航海家是麦哲 伦,15191522 年,麦 哲伦船队进行了环球 航行,他们由欧洲出 发向西航行,穿过大 西洋到达美洲,又穿 越太平洋到达了吕宋 (今菲律宾),然后经 过印度洋和大西洋回 到欧洲。故正确选项 是 D。 【方法指导】 从地 图中最大限度地获取 有效
48、信息,包括图片 本身,也包括题干对 图片的文字说明以及 图片名称、来源等,尽 量做到图文互补,提 炼出完整的考查信 息。把获取的信息 与所学知识相结合, 形成完整的认识,再 分析判断选项。即在 准确提炼出历史地图 中的信息的基础上, 再以教材内容为依 托,弄清地图的用意 及其所包含的隐性知 识。 六、漫画类 【例题】 右面是英国 1782 年的一幅漫画。此 漫画反映( ) A.美国独立战争的爆发 B.英国继续维持在北美 的统治 C.英国与美国开始结盟 D.美国事实上摆脱英国 【解题分析】 解答本题的关键信息是 “1782 年”“不列颠”“美利坚” ,结合所学可知:1781 年,英军在约克镇向华盛顿投降,至此,美国 独立战争结束。1783 年美英签署巴黎和 约,英国正
