1、二二年级年级语文语文下下册教案册教案 7 7、一匹出色的马、一匹出色的马 第一课时第一课时 教学目标： 1、认识“郊、泛”等 15 个生字，会写“匹、妹”等九个生字，积累课文中“碧绿碧绿、 葱葱绿绿”等词语。 2、初读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容，知道“一匹出色的马” 指的是什么。 3、学习课文第一二两个自然段，体会春天郊外的美丽景色。 教学重点：认识本课 15 个生字，会写九个生字，初步朗读课文，了解课文的主要内容， 知道“一匹出色的马”指的是什么。 教学难点：学习课文第一二两个自然段，体会春天郊外美丽的景色。 教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、春天郊外景色的图片。 预
2、习要求：朗读课文，注意读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，春天到了，你们到郊外散过步吗？到郊外散步感觉怎么样？ 2、学生谈一谈自己到郊外散步的经历和感觉，教师引导：到郊外散步，心情很愉快， 不过散步的时间长了，也会感觉很累。今天，我们要学习的这篇课文就是在郊外散步的 过程中发生的一件小事。 3、揭示课题：7、一匹出色的马 4、学生齐读课题，教师强调“匹”读第三声，是一个数量词。 5、教师引导：这匹出色的马是一匹什么马呢？在郊外散步的过程中，又发生了什么事 情呢？下面我们就来学习这篇课文。首先我们来看一看这篇课文的生字。 二、学习生字，积累词语 1
3、、引导学生自由朗读课文，要求：大声朗读课文，读准字音，读顺句子，初步了解课 文的主要内容。 2、学生按要求自由朗读课文，教师巡视，了解学生课文朗读情况。 3、出示生字词语卡片，引导学生读一读本课的生字，教师相机正音。 “软”声母是 r，是卷舌音，不能读成边音 l，也不能读成鼻音 n。 “恋”声母是边音 l，不要读成鼻音 n。 抽读生字词语卡片，指生朗读，进一步巩固本课生字的学习。 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 4、出示词语：引导学生读一读，相机正音。 5、教师引导学生朗读“蹦蹦跳跳、碧绿碧绿、葱葱绿绿”等词语，注意这些词语的结 构，引导积累类似的词语。 三、初读课文，了解课文主要内容
4、1、学生再次朗读课文，边读边思考这篇课文主要讲了一个什么故事。引导学生用自己 的话概括概括。 2、全班交流，教师相机加以引导并小结：本文主要写了我们一家有一次到郊外散步， 回家的时候，妹妹求妈妈和爸爸抱她回家，爸爸送给妹妹“一匹出色的马” ，妹妹骑着 这匹“马”早早地回到了家。 3、教师引导：同学们，读了全文，我们知道了“一匹出色的马”并不一匹真正的马， 而是指什么呢？ 学生回答：指的是爸爸送给妹妹的一根又长又细的树枝。 4、学生再次朗读全文，进一步体会这篇课文的主要内容，初步体会“一匹出色的马” 的真正含义。 四、学习第一二自然段，体会春天的美景 1、引导学生自由朗读第一二两个自然段，初步体
5、会春天的美丽景色。 2、理解词语“柔软” 出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 学生自由朗读这个句子，联系上下文理解“柔软”这个词语的意思。 “柔软”指的是柔和不坚硬，它的反义词是“坚硬” 。 学生再读这个句子，思考：在这里“柔软”是用来形容什么的？（柔软的绿毯。 ） 柔软是用来形容绿色的地毯的，这里绿色的地毯指的又是什么？（田野） 作者为什么把田野比作绿色的地毯呢？这说明了田野的什么特点？ （田野葱葱绿绿的，非常可爱，就像柔软的地毯一样，因此作者把田野比作绿毯。 ） 引导学生再次朗读这个句子，体会田野碧绿、可爱、柔软的特点。 3、学生朗读课文的第一二两个自然段，
6、说一说我们一家去郊外散步，郊外的景色怎么 样呢？从哪些重点词句可以看出来？ 出示句子： 我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来 的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 学生自由朗读这两个句子，边读边想象郊外的景色。 教师引导：这两段文字分别写了春天郊外的哪些景物？这些景物各有什么特点？ 河水碧绿，泛起层层波纹 柳叶柔软 田野碧绿、可爱、柔软。 4、教师小结：同学们，郊外的景色真美啊。河水碧绿碧绿的，在微风的吹拂下，泛起 层层波纹， 柳叶拂过妈妈和爸爸的头
7、发， 多么柔软啊！ 这样的画面多么富有诗情画意呀！ 我们一家人就是在这样的景色中散步，这样的画面，多美多温馨哪！下面我们一起来读 一读这两段文字，把这样美的画面读出来。 指导学生朗读一二两个自然段，读出一家人的幸福、春天的美丽以及作者的赞美之情。 5、教师相机出示课文图片以及春天景物的图片，引导学生欣赏春天的美景，进一步巩 固对课文的理解。 6、学生再次自由朗读一二两个自然段，进一步体会春天景色的美好。 五、指导书写 1、出示本课要求书写的九个生字，引导学生读一读，观察观察，并想一想这些汉字在 书写时，应注意哪些书写要领？ 2、全班交流： 3、教师示范书写“恋、求、匹” ，边写边强调书写要领。
8、 4、学生练习描红并仿写，教师巡视，了解学生书写情况，并提醒学生注意书写姿势。 5、展示学生的书法作品，教师相机评价。 六、课堂总结，布置作业 1、教师小结：同学们，今天这节课我们学习了一匹出色的马这篇课文的生字，了 解了这篇课文的主要内容，知道了“一匹出色的马”其实指的是一根又长又细的枝条， 下一课我们将继续学习这篇课文，课后请大家继续预习。 2、布置作业 练习朗读课文，进一步体会课文的内容。 抄写。把本课要求书写的九个汉字加上拼音每个抄写四遍，组两个词语。 7 7、一匹出色的马、一匹出色的马 第二课时第二课时 教学目标： 1、学习课文，借助重点词句体会妹妹前后的变化，并弄明白妹妹为什么会有
9、这么大的 变化。 2、引导学生理解“一匹出色的马”指的是什么，体会儿童的天真和快乐。 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。 教学重点： 学习课文，体会妹妹前后的变化，弄清楚妹妹为什么会有这么大的变化。 教学难点： 弄明白妹妹前后发生那样大变化的原因，从而体会儿童的天真和快乐。 教学准备：多媒体课件、好词佳句。 预习要求：练习朗读课文，初步体会妹妹前后的变化，思考妹妹为什么会有这样大的变 化。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，上一课我们学习了一匹出色的马这篇课文的生字，了解了这篇课文的 主要内容，下面老师来考考大家上一课的学
10、习情况。 2、出示课文词语，指生朗读，相机正音。 3、指生分自然段朗读全文，并说一说这篇课文的主要内容。 4、全班齐读课文第一二两个自然段，进一步体会春天的美丽景色。 5、教师引导：今天这节课，我们将继续学习这篇课文。 6、板书课题：7、一匹出色的马 二、学习课文 1、教师引导：同学们，春天，郊外的景色异常美丽，我们一家四口一边看一边走，不 经意间走了很长时间，却还是恋恋不舍，不想回家。 2、出示课文第三自然段，学生自由朗读，边读边思考“恋恋不舍”的意思。 指生读一读“恋恋不舍” ，注意“恋”是边音 l， “舍”读第三声。 引导学生联系上下文，理解“恋恋不舍” 。 教师引导：春天，郊外的景色很
11、美，我们外出散步，想不想离开？ 学生回答：不想 教师小结： “恋恋不舍”就是形容舍不得离开。在课文中就是指我们一家四口被郊外美 丽的景色吸引住了，不想离开。 积累与“恋恋不舍”结构一样的词语。 依依不舍 息息相关 九九归一 斤斤计较 津津有味 学生再次朗读课文第三自然段，进一步体会“恋恋不舍”的意思。 过渡：我们在郊外散步散了很长时间，当我们往回走的时候，妹妹提出了一个要求，是 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 什么要求呢？请大家继续往下读课文。 3、学生自由朗读课文第四到八自然段，初步了解 4 到 8 自然段的大概内容。 教师指导： 妹妹究竟提出了什么要求？ 学生朗读：当我们往回走的时候
12、，妹妹求妈妈抱她： “我很累，走不动了，抱抱我。 ” 妈妈又是如何回答的呢？ 学生再读课文：妈妈摇摇头，回答说： “不行啊，我也很累，抱不动你了。 ” 于是妹妹又转过头求爸爸，她求爸爸的时候会怎么说呢？引导学生想象，并说一说。 教师引导：同学们，妹妹为什么求爸爸妈妈抱她呢？ 学生回答：因为妹妹太累了，她走了很多路，走不动了。 4、教师小结：是啊，因为我们散步的时间太长了，妹妹又太小了，她走了很多路，实 在走不动了。在这种情况下，爸爸又是怎么做的呢？请大家继续朗读课文第七自然段。 教师引导：同学们，爸爸给妹妹的是一匹真正的马吗？（不是，爸爸给妹妹的是一根又 长又细的枝条。 ） 5、过渡：爸爸给妹
13、妹的仅仅是一根又长又细的枝条，可是妹妹接过枝条之后，又是什 么反应呢？出示课文第八自然段。 6、学生自由读一读课文第八自然段，教师引导学生抓住“高兴地、跨上、蹦蹦跳跳、 奔向前去、迎接我们、笑着说”这些重点词语，体会妹妹的兴奋和激动。 7、教师相机出示课文的第四自然段和第八自然段，引导学生对比朗读这两个自然段， 说一说妹妹前后的变化，再引导学生想一想妹妹为什么会有这样大的变化？ 预设： 因为爸爸给了妹妹一匹出色的马，调动了妹妹的积极性，让她忘记了疲劳，给了她无穷 的力量和乐趣。 妹妹有了爸爸给的那根枝条，就好像自己骑上了高头大马，浑身充满了力气，所以早早 的回到了家。是这匹马给了妹妹无穷的力量和乐趣，所以说这匹马很出色。 教师小结：是啊，妹妹之前非常的累，实在走不动了，求妈妈抱，可是后来爸爸给了她 一根又长又细的枝条，告诉她这是一匹出色的马，调动了妹妹的积极性，让她忘记了疲 劳，给了她无穷的力量和乐趣，所以她忘记了疲劳，跨上这匹出色的马，蹦蹦跳跳地回 到了家里。 8、指导学生正确流利有感情的对比朗读课文第四自然段和课文第八自然段，读出第四 自然段中妹妹的有气无力和第八自然段妹妹的精神抖擞，进一步体会妹妹前后的变化， 二
