1、19 第二课时第二课时说课环节说课环节板书设计板书设计教教学背景学背景教学过程教学过程 作业布置作业布置教学背景教学背景 大象的耳朵是部编版小学语文二年级下册第大象的耳朵是部编版小学语文二年级下册第六单元第六单元第1919课。课。这篇这篇课文课文以大象的耳朵以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着像扇子似的耷拉着”开头开头,层层推进，每个小动物都层层推进，每个小动物都表达表达了自己的看法了自己的看法,导致大象不安起来导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。但是进而用两根竹竿撑起耳朵。但是，因为撑起耳朵给大象造成很多不便因为撑起耳朵给大象造成很多不便,最后最后，大象又让大象又让耳朵耳朵“耷拉着耷拉着”，
2、做回了自己。这个故事情节简单，做回了自己。这个故事情节简单明了，语言浅显易懂，对话与叙述交错推进情节发明了，语言浅显易懂，对话与叙述交错推进情节发展，充满童趣。展，充满童趣。通通过这个故事，让学生明过这个故事，让学生明白白：“我们每个人都有我们每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。己。”说教材说教材说教学目标说教学目标1.1.正确流利地朗读课文，注意读好问句。正确流利地朗读课文，注意读好问句。2.2.引导学生抓住重点词语，理解大象想法的转变引导
3、学生抓住重点词语，理解大象想法的转变过程。过程。3.3.通通过朗读感悟过朗读感悟，明白明白要要正确对待别人的看法，正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。不要为了迎合别人而盲目改变自己。说教学重说教学重点、难点点、难点1 1、注意注意读好读好问句；问句；2 2、感受大象想法的改变过、感受大象想法的改变过程程。教教学难学难点：点：体会体会“人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。”所所蕴含的道蕴含的道理理。教学重点：教学重点：说学情说学情 从从自我意识方面来讲，二年级学生的自我意识较强，自我意识方面来讲，二年级学生的自我意识较强，比较在乎别人对自己的看法，对事情没有自己正确的判断，比
4、较在乎别人对自己的看法，对事情没有自己正确的判断，容易人云亦云容易人云亦云。在在教学中，教师需要利用学生喜爱童话故事的特点教学中，教师需要利用学生喜爱童话故事的特点，创创设生动、形象的教学方式设生动、形象的教学方式，让让学生从大象的故事中进行学生从大象的故事中进行思考。看看自己是否有过和大象一样的经历，引导学生正思考。看看自己是否有过和大象一样的经历，引导学生正确对待自己与他人的不同，不要为了迎合别确对待自己与他人的不同，不要为了迎合别人而人而盲目改变盲目改变自己。自己。说教法、学法说教法、学法 在在教学中，我遵循低年级孩子热爱教学中，我遵循低年级孩子热爱思考的年龄特点，主张思考的年龄特点，主
5、张“趣味性趣味性”教教学学。在在朗读教学中，朗读教学中，我我采用朗读示范法、点拨采用朗读示范法、点拨指导法、情境教学法。作为指导法、情境教学法。作为教教师，应当为师，应当为学生创设自主、合作、探究的学习环境。学生创设自主、合作、探究的学习环境。在学法上，应该指导学生采用朗在学法上，应该指导学生采用朗读感悟法、读感悟法、重点勾重点勾画法以及合作探究法画法以及合作探究法。教学过程教学过程复习生字，导入新课复习生字，导入新课相相似似 似似的的 扇扇子子 扇扇风风 耷拉耷拉 竖着竖着 咦咦 自言自语自言自语竹竿竹竿 跳舞跳舞 头痛头痛 心烦心烦字词复习字词复习 sshshnnshnshn d l d
6、lshti o wnnytntnfnfn精读课文，感悟文本精读课文，感悟文本整体感知整体感知 课文围绕着（课文围绕着（）的耳朵，）的耳朵，通过（通过（）、（）、（）等小动物的议论，告诉我们等小动物的议论，告诉我们（）。大大 象象小兔子小兔子小羊小羊人家是人家，我是我人家是人家，我是我 大象有一对大耳朵，像扇子似大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。的耷拉着。学习第学习第1自然段：自然段：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大、耷拉大、耷拉兔子的眼睛像兔子的眼睛像 似的。似的。用用“”“”画出大象说的话，用画出大象说的话，用“”画出其他动物说的话。画出其他动物说
7、的话。默读课文默读课文 小羊也说：小羊也说：“大象啊，你的大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？耳朵怎么是耷拉着的呢？”/小兔子说：小兔子说：“咦，大象啊，你咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？的耳朵怎么耷拉下来了？”/学习第学习第2-8自然段：自然段：小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说都要说他的耳朵。他的耳朵。思考：小鹿、小马，还有思考：小鹿、小马，还有小老鼠，他们又会怎么说小老鼠，他们又会怎么说大象呢？大象呢？大象也不安起来，他自言自语地大象也不安起来，他自言自语地说：说：“他们都这么说，是不是我的他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的
8、耳耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。朵竖起来。”角色扮演，情境再现角色扮演，情境再现学习第学习第9-13自然段：自然段：在文中找出大象把耳朵竖起在文中找出大象把耳朵竖起来遇到的来遇到的“麻烦麻烦”。可是，大象的耳朵眼儿里，经常可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。吵得他又头痛，又心烦。说一说：大象耳朵的作用说一说：大象耳朵的作用大象耳朵的作用大象耳朵的作用 1 1、遮挡和驱赶蚊虫；、遮挡和驱赶蚊虫；2 2、帮助大象散热；、帮助大象散热；3 3、当敌人来侵袭时，大象会张开耳朵示威。、当敌人来侵袭时，大象会张开耳朵示威。
9、人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。大象放下耳朵后一身轻松，它说大象放下耳朵后一身轻松，它说了什么？了什么？拓展延伸，升华主题拓展延伸，升华主题我有单眼皮，你有圆脸蛋。我有单眼皮，你有圆脸蛋。我我会弹钢琴，你会踢足球。会弹钢琴，你会踢足球。虽然不一样，虽然不一样，我也喜我也喜欢自己欢自己。我我有有_，你你有有_。我我会会_，你会，你会_。虽然不一样，虽然不一样，我也喜我也喜欢自己。欢自己。仿写：仿写：结合生活实际，说一说你对结合生活实际，说一说你对“人家是人家，人家是人家，我是我。我是我。”这句话的理解这句话的理解 。说板说板书设计书设计19 大象的耳朵耷拉耷拉-撑起撑起-耷拉耷拉“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”说作业布置说作业布置作业：作业：1.把把大象的耳朵大象的耳朵这个故事讲给爸爸、妈妈听。这个故事讲给爸爸、妈妈听。2.亲子共读绘本亲子共读绘本勇敢做自己勇敢做自己。感谢您的倾听
