1、 文文言文言文阅读阅读 知识划重点知识划重点 文言文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与 作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议： 1准确解释字词含义准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字 词在上下文语言环境中的意思。 2正确、顺畅地翻译句子正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确， 得体流畅。 3概括文意概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷 10 题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简
2、要概括。吉林卷 15 题：请用简洁的语言概括本文所记叙的 范仲淹读书时的轶事） 、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词 解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛 选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。 4比较阅读比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题 材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷邹 忌讽齐王纳谏与成侯邹忌为齐相 ，湖北黄石卷出师表与诸葛亮言家事
3、 ） ；有的两篇都是写景的 游记（广西柳州卷三峡与与朱元思书 ） ；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道 的满井游记与虎丘记 ） ；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷鱼我所欲也与晏子谏景 公 ，福建厦门卷用两段赏荷的材料） 。比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬 的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后 面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。 5拓展迁移拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联 系实际谈谈对某些观点的看法。解
4、答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中 读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理 地扬弃。 6写法分析写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文， 联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。 练习划重点练习划重点 阅读下面阅读下面两段文字两段文字，完成下面小题。，完成下面小题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学 也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯 落，多不
5、接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮诫子书 ） 【乙】告俨、俟、份、佚、佟：天地赋命，生必有死。自古贤圣，谁能独免？吾年过五十，少而穷苦， 每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤。黾勉辞世，使汝等幼而饥寒良独内愧。 少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。常言：五六 月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。意浅识罕，谓斯言可保。日月遂往，机巧好疏，缅求 在昔，眇然如何！疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分将有限也。 汝辈稚小家贫，每役柴水之劳，何时可免？念之在心，若何可言。然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟 之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生
6、、伍举，班荆道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之 人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居，至于没齿。济北汜稚春，晋时操行人也， 七世同财，家人无怨色。 诗曰： “高山仰止，景行行止。 ”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉！吾复何言。 （陶渊明与子俨等疏节选） 【注】黾勉：勉力辞世：指弃官隐居缅求：远求大分：自然的分限，指寿命。 1.解释下列句中划线的词。 夫君子之行。 （ ） 年与时驰，意与日去。 （ ） 每以家弊。 （ ） 至心尚之。 （ ） 2.下列句中划线词的意义和用法相同的一项是（ ） A静以修身，俭以养德。 患病以来，渐就衰损。 B虽不能尔。 虽乘奔御风，不以
7、疾也。 C汝其慎哉。 下视其辙，登轼而望之。 D当思四海皆兄弟之义。 故时有物外之趣。 3.用现代汉语翻译下面的句子 非澹泊无以明志，非宁静无以致远 _ _ 开卷有得，便欣然忘食。 _ _ 4.乙文画曲线的句子表达了作者怎样的心情？ _ _ 5.家书，是亲人传递信息，交流情感的重要载体。同为家书，甲乙两文分别对孩子寄寓哪些深情厚望？ _ _ 阅读下面阅读下面两段两段文文字字，完成下面小题。，完成下面小题。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁
8、肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及。 6.解释下列句中加下划线的词语。 孤岂欲卿治经为博士邪_ 士别三日，即更刮目相待 _ 静以修身，俭以养德 _ 7.用现代汉语翻译下面的句子。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学
9、。 8.仔细阅读孙权劝学一文，说说孙权是用什么方法劝说吕蒙学习的。 9.读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发？请就其中的一个方面谈谈自己的认识。 阅读下面的阅读下面的两段两段文文字字，完成下面小题。，完成下面小题。 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲 行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃 悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 蒲松龄狼 【乙】 屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令不可去。 顾无计可
10、以死之，惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方 缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合，遂负之以归。 非屠乌能作此谋也? 蒲松龄狼三则（其三） 注释：伏焉：躲藏在那里。顾：然而，可是。吹豕：屠夫将猪杀死后，为了便于褪毛，在后腿下端 皮上斜割一口，用力吹，使猪膨胀，让皮肉分离。乌：怎么。 10.解释下列句中加点的词。 其一犬 坐于前 犬： 一狼洞 其中 洞： 令不可去 去： 顾无计可以死 之 死： 11.把下面的语句译为现代汉语。 非屠乌能作此谋也? 12.两文中屠夫杀狼的方法有什么不同？各表现了怎样的智慧？ 13.比较甲乙两文中狼的形象，你觉得哪一个
11、更生动？简要说明理由。 阅读下面的文言文，完成下面小题。阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 蒲松龄狼 （乙）万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫， 毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上， 鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以
12、为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘， 蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已 嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！ 蒲松龄大鼠 【注】 ： 阖（h） ：关闭。 逡巡：从容，不慌不忙。啻（ch） ：仅；止。 龁（h） ：咬。 14.解释下列句中加点的词语。 一犬 坐于前 犬 盖以 诱敌 以 辄 被啖食 辄 众咸 谓猫怯 咸 15.翻译下列句子。 彼出则归，彼归则复，用此智耳。 16.聊斋志异贵在记述奇异的事，简要说说两文故事各奇在哪里？ 17.结合原文简要说明两文各给你怎样的启示。
13、阅读下面的文言文，完成下面小题。阅读下面的文言文，完成下面小题。 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰： “丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一 人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 18.解释下列加点的词。 （1）家无井而出溉汲 汲：_ （2）国人 道之 国人：_ （3）丁氏对 曰 对：_ （4）得一人之使 使：_ 19.用现代汉语翻译下列句子。 （1）吾穿井得一人。 （2）闻之于宋君。 20.宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？ 21.这个故事告诉了我们一个什么道理？
14、文言文阅读文言文阅读 知识划重点知识划重点 文言文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与 作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议： 1准确解释字词含义准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字 词在上下文语言环境中的意思。 2正确、顺畅地翻译句子正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确， 得体流畅。 3概括文意概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷 10 题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要
15、概括。吉林卷 15 题：请用简洁的语言概括本文所记叙的 范仲淹读书时的轶事） 、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词 解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛 选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。 4比较阅读比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题 材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷邹 忌讽齐王纳谏与成侯邹忌为齐相 ，湖北黄石卷出师表与诸葛亮言家事
16、） ；有的两篇都是写景的 游记（广西柳州卷三峡与与朱元思书 ） ；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道 的满井游记与虎丘记 ） ；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷鱼我所欲也与晏子谏景 公 ，福建厦门卷用两段赏荷的材料） 。比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬 的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后 面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。 5拓展迁移拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联 系实际谈谈对某些观点的看法。解答
17、这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中 读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理 地扬弃。 6写法分析写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文， 联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。 练习划重点练习划重点 阅读下面阅读下面两段文字两段文字，完成下面小题。，完成下面小题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学 也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯 落，多不接
18、世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮诫子书 ） 【乙】告俨、俟、份、佚、佟：天地赋命，生必有死。自古贤圣，谁能独免？吾年过五十，少而穷苦， 每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤。黾勉辞世，使汝等幼而饥寒良独内愧。 少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。常言：五六 月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。意浅识罕，谓斯言可保。日月遂往，机巧好疏，缅求 在昔，眇然如何！疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分将有限也。 汝辈稚小家贫，每役柴水之劳，何时可免？念之在心，若何可言。然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟 之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、
19、伍举，班荆道旧。遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之 人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居，至于没齿。济北汜稚春，晋时操行人也， 七世同财，家人无怨色。 诗曰： “高山仰止，景行行止。 ”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉！吾复何言。 （陶渊明与子俨等疏节选） 【注】黾勉：勉力辞世：指弃官隐居缅求：远求大分：自然的分限，指寿命。 1.解释下列句中划线的词。 夫君子之行。 （ ） 年与时驰，意与日去。 （ ） 每以家弊。 （ ） 至心尚之。 （ ） 2.下列句中划线词的意义和用法相同的一项是（ ） A静以修身，俭以养德。 患病以来，渐就衰损。 B虽不能尔。 虽乘奔御风，不以疾
20、也。 C汝其慎哉。 下视其辙，登轼而望之。 D当思四海皆兄弟之义。 故时有物外之趣。 3.用现代汉语翻译下面的句子 非澹泊无以明志，非宁静无以致远 _ _ 开卷有得，便欣然忘食。 _ _ 4.乙文画曲线的句子表达了作者怎样的心情？ _ _ 5.家书，是亲人传递信息，交流情感的重要载体。同为家书，甲乙两文分别对孩子寄寓哪些深情厚望？ _ _ 阅读下面阅读下面两段两段文文字字，完成下面小题。，完成下面小题。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃
21、过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及。 6.解释下列句中加下划线的词语。 孤岂欲卿治经为博士邪_ 士别三日，即更刮目相待 _ 静以修身，俭以养德 _ 7.用现代汉语翻译下面的句子。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
22、 8.仔细阅读孙权劝学一文，说说孙权是用什么方法劝说吕蒙学习的。 9.读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发？请就其中的一个方面谈谈自己的认识。 阅读下面的阅读下面的两段两段文文字字，完成下面小题。，完成下面小题。 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲 行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃 悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 蒲松龄狼 【乙】 屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令不可去。 顾无计可以
23、死之，惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方 缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合，遂负之以归。 非屠乌能作此谋也? 蒲松龄狼三则（其三） 注释：伏焉：躲藏在那里。顾：然而，可是。吹豕：屠夫将猪杀死后，为了便于褪毛，在后腿下端 皮上斜割一口，用力吹，使猪膨胀，让皮肉分离。乌：怎么。 10.解释下列句中加点的词。 其一犬 坐于前 犬： 一狼洞 其中 洞： 令不可去 去： 顾无计可以死 之 死： 11.把下面的语句译为现代汉语。 非屠乌能作此谋也? 12.两文中屠夫杀狼的方法有什么不同？各表现了怎样的智慧？ 13.比较甲乙两文中狼的形象，你觉得哪一个更
24、生动？简要说明理由。 阅读下面的文言文，完成下面小题。阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 蒲松龄狼 （乙）万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫， 毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上， 鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为
25、是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘， 蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已 嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！ 蒲松龄大鼠 【注】 ： 阖（h） ：关闭。 逡巡：从容，不慌不忙。啻（ch） ：仅；止。 龁（h） ：咬。 14.解释下列句中加点的词语。 一犬 坐于前 犬 盖以 诱敌 以 辄 被啖食 辄 众咸 谓猫怯 咸 15.翻译下列句子。 彼出则归，彼归则复，用此智耳。 16.聊斋志异贵在记述奇异的事，简要说说两文故事各奇在哪里？ 17.结合原文简要说明两文各给你怎样的启示。 阅
26、读下面的文言文，完成下面小题。阅读下面的文言文，完成下面小题。 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰： “丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一 人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 18.解释下列加点的词。 （1）家无井而出溉汲 汲：_ （2）国人 道之 国人：_ （3）丁氏对 曰 对：_ （4）得一人之使 使：_ 19.用现代汉语翻译下列句子。 （1）吾穿井得一人。 （2）闻之于宋君。 20.宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？ 21.这个故事告诉了我们一个什么道理？ 答
27、案答案： 1.操守，品德；消失，逝去；贫困；尊崇，崇尚 2.D 3.如果不恬静寡欲，就不能明确自己的志向；不集中精力排除外来干扰，就无法实现远大目标。读书 有了收获，就高兴得忘了吃饭。 4.表达了作者内心的苦痛，对孩子的愧疚，对孩子的殷切期盼。 5.甲文从静心学习，俭朴养德方面告诫孩子治学做人的道理。乙文劝勉儿子们要互相关爱、和睦相处；不 慕名利，坚守道德操守。 6.专掌经学传授的学官另眼相看，用新的眼光看待刮目，擦眼用朴素来培养自己的品德 7.你说你事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处学习必须身心宁静，才智必 须经过学习，不学习就不能使自己的才学广博起来，没有志向就不能使自
28、己的学识有所成就 （意对即可） 8.先直截了当地指出学的“必要性”，当涂掌事的重要身份“不可不学”，继而现身说法，指出学的“可 能性”，从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学” （意对即可） 9.我们学习要有明确的目标学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为 实现这一目标去奋斗的力量没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光 的极大浪费提示：可以就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中的一个方面谈自己受到的 启发或教育 （言之成理即可） 10.像狗一样挖洞或打洞，名词用作动词 离开，逃跑 使动用法，使死 11.不是屠夫怎么能想出这个主意呢？ 1
29、2.甲文：先是惧狼投骨，无效后，及时识破狼的假象，先后用刀杀死两狼。表现屠夫机智勇敢，变被动为 主动、个个击破的智慧。乙文：割破狼皮，用吹猪的方法往里吹气，最后捉住狼。充分表现出屠夫善于随 机应变，发挥特长的智慧。 13.甲文中的狼更生动，作者以细腻的笔触通过动作、神态描写来刻画狼的形象，淋漓尽致地表现了狼的狡 猾奸诈；乙文中对狼的描写比较少，通过一两个动作描写只表现出了狼的爪牙锐利。 14.像狗似的（或像狗一样） 用来 就 都 15.敌人出击我便退回，敌人退下我又出来，狮猫使用的就是这种智谋啊。 16.甲文中一狼诱敌于前，一狼隧入而攻其后，两狼如此“合作” ，其心计与人无异，令人稀奇。乙文中
30、猫 采用欲擒故纵之计，与老鼠周旋，耗尽老鼠之力气，一鼓作气将其消灭。其智谋过人，令人称奇。 17.甲文通过屠户战胜狼的故事启示人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗 争，善于斗争，才能取得胜利。或者讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败。乙文中通过猫运 用智慧消灭老鼠的故事启示我们，要想战胜敌人或困难，不能凭借蛮力，必须运用智慧，瞅准时机，果断 出击，才能出其不意获得胜利。 18.（1）从井里取水。 （2）居住在国都中的人。 （3）应答，回答。 （4）使唤。 19.（1）我家打水井得到一个空闲的人力。 （2）使宋国的国君知道这件事。 20.因为宋君不太相信“穿井得
31、一人”这个事情。 21.告诉我们对于道听途说的传言， 万勿轻信， 必须认真地思索， 进行实际地考察， 否则很容易把事情搞错。 解析解析： 1.此题考查文言实词的解释。学生应熟练掌握相关的常考点实词与虚词，课本内的务必夯实。 2.此题考查文言词意辨析。D 项“之”助词， “的” 之的用法。 3.此题考查文言文中的句子翻译。 近年来的考查重点在翻译上， 其中主要是对文中重要词语的理解和把握， 而这种理解和把握恰恰就是翻译中的采分点。 4.此题考查此题考查阅读理解和分析能力，掌握文意，学生需要对该段进理解，然后用简练的语言概括出 来。 5.此题考查考生的综合分析能力，在全面理解文章主旨的内容上分析、
32、归纳。 【参考译文】 【甲】品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德 的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志， 增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和 怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像 枯枝败叶那样（成了无所作为的人） ，对社会没有任何用处， （到那时）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么 来得及呢？ 【乙】告戒俨、俟、份、佚、佟：天地给人以生命，有生就一定有死，从古到今圣贤的人，有谁能够幸
33、免 呢？子夏有话说： “死生有天命，富贵天注定。 ” “四友”那样的人，亲自接受言谈意旨，连四友这样的人都 这么说，足见穷达与否、寿命长短都是不由人的。 我年龄已过五十，年少时穷苦，每次因为家里困乏，东西游走。本性坚强学识笨拙，参加事物多不和。 自己为自己考虑，一定遗留风俗灾患，勉力弃官隐居，使你们年幼就受饥寒。我曾经感叹东汉王霸的贤妻 的话，坏的棉絮自己拥有，为何要使儿子惭愧呢？这是一样的事情。虽然遗憾没有二仲那样的邻居，家里 没有像老莱子的妻子，胸怀这样的苦心，自己心里很惭愧。 年少时学习弹琴读书，我喜欢悠闲清净，读书有了收获，就高兴得忘了吃饭。看见树木交错着郁郁葱 葱，不同季节有不同的鸟
34、鸣声，就有十分高兴。常言道：五六月中，在北窗下睡着，遇到凉风刚到，自己 认为是伏羲氏以前的人。意识浅见识少，以为这样的生活可以保持下去。随着时间的迁移，体智衰退，盛 年之欢不可再来。 患疾病以来，逐渐趋向衰弱，亲人故交不抛弃，每次用药物救我，自己恐怕寿命将要到了。你们这辈 从小家境贫寒，每次被驱使做砍柴挑水的劳动，什么时候可以免除啊？挂念在心里，有什么可以说的！但 是虽然你们不是同一个母亲所生的，但应当想到四海之内都是兄弟的情义。鲍叔、管仲共同做买卖，分钱 的时候管仲总要多占一点，但是鲍叔不觉得他贪财，因为知道他家里穷。归生、伍举都是春秋时楚国人， 二人交情很好，后来伍举因罪逃到了晋国做官；归
35、生与他相遇，二人铺荆而坐，共叙旧情。就是因为在鲍 叔帮助下，管仲变失败为成功，在归生帮助下，伍举于失败（因罪出逃）后回国立了功。其他人尚且如此， 何况同父辈的人啊！颍川的韩元长，汉朝末的名士，身份为卿佐，八十岁死了。兄弟一起居住，直到终身。 济北的氾稚春，晋国时的操行人，七世用共同的财产，家人没有怨怒的脸色。 诗经说： “对于古人的崇 高道德则敬仰，对于他们的高尚行为则遵行、学习。 ”即使不能那样，诚心诚意地崇尚他们。你们可要慎重 啊！我没什么再说的了。 6.本题考查理解文言实词含义的能力理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活 用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨
36、析即可 句意为：我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？博士：专掌经学传授的学 官； 句意为：志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了刮目相待：另眼相看； 句意为：从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德俭以养德：用朴素来培养自己的品德； 7.本题考查重点句子的翻译翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词 以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅 句重点词语有：卿：你；孰：谁；若：像；孤：我；以为：认为句子翻译为：你说事务多，谁比得上 我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处 句重点词语有：广才：增长才干句子翻译为：学习必
37、须身心宁静，才智必须经过学习，不学习就不能 使自己的才学广博起来，没有志向就不能使自己的学识有所成就 8.本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力根据文中信息“孤常读书，自以为大有所益”，可见孙 权是用自己读书的体会，现身说法 9.本题考查概括文章主旨的能力题目具有一定的开放性，答题时可就学习的重要性，以及志向、目标、 修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育 我们学习要有明确的目标学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实 现这一目标去奋斗的力量没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的 极大浪费 10.试题分析：理解常见文言实词在文
38、中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类 活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。 比如“洞”名词用如动词，“打洞”的意思；“犬”是名词做状语，“像狗一样”的意思。 11.试题分析： 本题考查翻译文言语句的能力。 解答时一定要先回到语境中， 根据语境读懂句子的整体意思， 找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。句中的“非（不） 、作（想出） 、谋（计谋、主意）”几个词是 赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。 12.试题分析：考查对文章内容的理解。在正确译文，理清文章所写内容的基础上，对屠户采用的杀狼的方 法进行概括作答即可。
39、甲文屠户采用的杀狼是“以刀劈狼首”和“屠自后断其股”用刀杀死狼的，表现了 屠户的机智和勇敢；乙文则是采用“遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之”的方法杀杀死狼的，表现出屠夫善 于随机应变，发挥自己的特长的特点。 13.试题分析：考查对文章描写手法的理解。从两篇文章来看，甲文中描写狼的动作、神情的语句较多，这 样描写的狼的形象也就更生动，表现了狼的狡猾奸诈的特点。而乙文对狼的描写的语句较少，自然形象也 就欠生动了。据此分析作答即可。 【参考译文】 ： 有一个屠夫，晚间走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的地窝棚，他就跑进去藏在里面。恶 狼从苫房的草帘中伸进一只爪子。屠夫急忙抓住它，不让它抽出去。
40、但是没有办法可以杀死它。只有一把 不到一寸长的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。 （屠户）用力吹了一阵儿，觉 得狼不怎么动了，才用带子把狼腿捆起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，活像一头牛。四条腿直挺挺地不 能弯曲，张着大嘴无法闭上，就把它背回去了。 不是屠夫，谁有这个办法呢？ 14.本题考查的是文言文字词的含义，先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意 和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，本题中“犬” ：名词用作状语，像 狗似的（或像狗一样） 。 15.疏通两文， 在全文语境中大致了解句子的意思， 翻译要要做到三点， 原意不能
41、改变， 关键字词要译准确， 句子要通顺。本句中药注意： “智” “耳”的翻译，翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强 记忆，可直接写出译句。 16.疏通两文， 把握文章内容， 理清故事情节， 概括其奇特之处， 甲文中一狼诱敌于前， 一狼隧入而攻其后， 两狼如此“合作” ，其心计与人无异，令人稀奇。乙文中猫采用欲擒故纵之计，与老鼠周旋，耗尽老鼠之力 气，一鼓作气将其消灭。其智谋过人，令人称奇。 17.疏通两文，把握文章内容，把握文章主旨，甲文通过屠户战胜狼的故事启示人们，对待像狼一样的恶势 力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。或者讽喻像狼一样的恶人，不 论怎
42、样狡诈，终归要失败。乙文中通过猫运用智慧消灭老鼠的故事启示我们，要想战胜敌人或困难，不能 凭借蛮力，必须运用智慧，瞅准时机，果断出击，才能出其不意获得胜利。 【翻译】 （甲）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像 闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看 见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了 一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼 假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可
43、是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 （乙）明朝万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，为害极为严重。 （皇家）从民间找遍了好猫捕捉老 鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外国进贡来的狮猫，浑身毛色雪白。把狮猫投入（有）老鼠的屋子，关上窗 户，偷偷观察。猫蹲在地上很长时间，老鼠从洞中出来巡视，见到猫之后愤怒奔跑。猫避开跳到桌子上， 老鼠也跳上桌子，猫就跳下来。如此往复，不少于一百多次。大家都说猫胆怯，以为是没有能为的猫。过 了一段时间，老鼠跳跃动作渐渐迟缓，肥硕的肚皮看上去有些气喘，蹲在地上稍稍休息。猫随即快速跳下 桌子，爪子抓住老鼠头顶毛，口咬住老鼠脖子，辗转往复争斗，猫呜呜的叫，老鼠啾啾的呻吟。急忙打开 窗户查看，老鼠脑袋已经嚼碎了。大家这才明白，狮猫开始时躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松 懈啊!敌人出击我便退回，敌人退下我又出来 ，狮猫使用的就是这种智谋呀。 唉!那种不用 智谋，单凭 个人血气的小勇的人，和这只大鼠有什麼不同呢? 18.理解词语的含义时要注意文言
