1、 1 / 6 第六单元主题训练卷 多彩的童年 一、主题感悟。(46 分) 1. (1) 童年的水墨画 给我们呈现了_、_、 _三幅画面，让我们感受到了( ) A童年可以到各种各样的地方去玩。 B童年生活的快乐与美好。 (2)“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”一句把 _比作_，突出了山溪的_。 (3)“ 只 见 松 林 里 一 个 个 斗 笠 像 蘑 菇 一 样 ” 写 的 是 _的样子。 A蘑菇 B斗笠 C孩子们 2. (1)剃头大师中的“害人精”加双引号是表示( ) A引用 B特定称谓 C特殊含义 (2)“剃头大师”指的是( )，“害人精”指的是( )。 A“我” B给小沙剃
2、头的老师傅 3. (1)肥皂泡的作者是我国著名的散文家_。课文围绕肥 2 / 6 皂泡讲了_、_、_几件事。 (2) 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄 和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水， 慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提， 那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。 用“ ”画出做肥皂泡的动词。 用“_”画出吹肥皂泡的动词。 4. (1)填标点并体会人物情感。 “不行 不行 我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊 ”庆 龄边说边把手抽回来。 所填标点更能体现宋庆龄动作和语气的_。 (2) 我 不 能 失 信 讲 述 了 宋
3、 庆 龄 小 时 候 _ _的事，表现 了宋庆龄_的品格。 二、主题链接。(15 分) 1名人我知道。(9 分) 冰心，原名_，我国现代著名的_、_。她 的作品充满了对_的赞美， 以及对_与_的 歌颂。我知道她的作品有 _ _ _ 。 2积累运用。(6 分) 3 / 6 (1)见善则_，有_则_。 (2)_，是谓过矣。 (3)人谁无过？_，善莫大焉。 (4)改过不吝，_。 三、主题应用。(39 分) (一)阅读拓展。(14 分) 麦 哨(节选) “呜卟，呜卟，呜?” 田野里，什么声响和 (h h )着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠 过？一声呼，一声应 (yng y ng)，忽高忽低，那么欢快，那
4、么柔 美。 湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头 巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙 (mng m ng)上了一层晶莹的细 汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎(q ng)起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一 个跳动的音符。 玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针” 来。剥 (bo b)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里 嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！ “呜卟，呜卟，呜?” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来， 4 / 6 你呼我应，此起彼落。那欢
5、快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得 很远、很远? 1用“”画出加点字的正确读音。(4 分) 2用“ ”画出文中的比喻句。(2 分) 3本文以_为线索，描写了_时节孩子们在田野 里无拘无束玩耍的情形。 开头“_”一句和结尾 “ 是 谁 又 吹 响 了 那 欢 快 、 柔 美 的 麦 哨 ” 一 句 _。(4 分) 4为什么孩子们的麦哨吹得那么欢快、那么柔美？(4 分) _ _ (二)主题练笔。(25 分) 童年的游戏多种多样，如跳绳、踢毽子、跳方格?在所有 的游戏中，你最喜欢玩什么？请描写一个精彩的游戏片段与大家 分享。 _ _ _ 5 / 6 第六单元主题训练卷 多彩的童年 一、1.(1)溪边
6、垂钓 江上戏水 林中嬉闹 B (2)山溪 绿玉带 静、清 (3)C 2(1)C (2)A B 3(1)冰心 做泡泡 吹泡泡 看泡泡 (2)放 加 和弄和弄 蘸 吹 提 4(1)！ ！ ！ 坚定 (2)为了教小珍叠花篮没有去伯伯家，遵守自己的诺言 遵守诺言 二、1.谢婉莹 散文家 诗人 大自然 母爱 童真 繁星 春水 寄小读者 2(1)迁 过 改 (2)过而不改 (3)过而能改 (4)从善如流 三、(一)1. 2那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾 满露珠的月季花。 每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的 麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 3麦哨 盛夏 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶 6 / 6 上掠过 首尾呼应 4因为孩子们可以在美丽的田野里快乐地玩耍。 (二)思路点拨：写清游戏的名称和过程，注意理清游戏活动的先 后顺序；突出重点，写出具体的玩法；突出游戏的“精 彩”，要把游戏最吸引人的地方写出来，还要适当地写出自己的 情绪和感受。 例文略。
