1、二二年级下年级下册册语文语文教案教案 1717、要是你在野外迷了路、要是你在野外迷了路 第一课时第一课时 教学目标： 1、认识“慌、辨”等 13 个生字，会写“指、针”等 9 个生字，会写“野外、大自然” 等 16 个词语。 2、能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 3、初读课文，能够读准字音，读顺句子，联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 4、初步了解课文的主要内容，知道课文里介绍了太阳、北极星等几种“天然的指南针” ， 引导学生初步感受大自然的奇妙。 教学重点： 学习生字，初读课文，了解课文主要介绍了太阳、北极星等几种天然的指南针。 教学难点： 朗读课文，读准字音，读顺句子，能联系上下文理
2、解“稀、稠”等词语的意思。 教学准备: 生字词语卡片、多媒体课件。 预习要求： 借助拼音自由朗读生字和课文， 能够读准字音， 读顺句子初步了解课文介绍了哪几种 “天 然的指南针”？ 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，你们到野外玩过吗？你们在野外能辨别出东南西北吗？你们是根据什么辨 别出东南西北的？ 2、学生说一说自己到野外游玩的经过，并说一说自己辨别方向的根据。 3、教师引导：是的，我们到野外去游玩，有时候会迷失方向，那么当我们在野外迷失 方向的时候该怎么办呢？今天这节课我们就来学习一首诗歌，学习这方面的内容。 4、揭示课题：17、要是你在野外迷了路 二、初读课文，学习生字词语。 1、请同
3、学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出小 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 节序号。 2、学习生字。 （多媒体出示带拼音的生字） Bn zh do yn lun chun pn t j x 帮 助 导 永 乱 闯 碰 特 积 需 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬 他并向他学习。相机正音： “乱”三拼音节、前鼻音， “助、闯”是翘舌音， “帮、永、碰”为后鼻音。 指生读，开火车读，齐读。 出示： hun bi n zhn sh zhn chu x q 慌 辨 忠 实
4、盏 稠 稀 渠 （2）指名读，纠正以下几个生字的读音。 “忠、实、盏、稠”是翘舌音， “辨”是前鼻音， “慌”是后鼻音。 （3）谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。相机评价后再读。 3、再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组交流。 （3）汇报交流，师总结。 课文写了如果你在野外迷了路，大自然有很多指南针为你指引方向。 三、识记生字，指导书写 1、出示生字：帮 助 导 永 乱 闯 碰 特 积 需 读一读生字，并扩词。 2、这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字： 加一加： “邦+巾”就是“帮” ， “且+
5、力”就是“助” ， “舌+乚”是“乱” ， “门+马”是“闯” ； “牛+寺”是“特” ； “禾+只”是“积” ， “？+而”是“需” 。 换一换： “异”去掉“廾” ，换成“寸” ，就是“导” 。 猜谜语： “一弯曲水浮玉珠” ，是“永” 。 3、自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？ 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 4、让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。 出示生字的田字格课件 “永” ，注意第二笔是横折钩，第三笔是横撇。 “导”上面是“巳”字，要堵死口。 “需”上下结构，注意上面的“？”部，不要写成“雨”头。 另外， “助、积、特、乱
6、”左右结构，左右等宽。 “碰”左窄右宽。 “菜”上下结构，上 窄下宽。 “闯”半包围结构。 5、教师范写，边写边强调书写要领。 6、学生描红并仿写，师巡视指导。 7、交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 四、课堂回顾，教师小结 这节课，我们了解了诗歌的大意，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我 们再一起学习课文讲了什么。 1717、要是你在野外迷了路、要是你在野外迷了路 第二课时第二课时 教学目标： 1、进一步巩固生字的学习，认读“野外、大自然”等词语。 2、学习课文，能说出课文里介绍了哪几种天然的指南针，这些指南针是怎样帮助人们 辨别方向的。 3、正确、流利、有感情地朗读
7、课文，感受大自然的奇妙，使学生懂得大自然中隐藏着 许多知识，鼓励学生走向大自然，细心观察，多多思考。 教学重点： 学习课文，引导学生了解课文主要介绍了哪几种天然的指南针，知道这些天然的指南针 是怎样帮助人们辨别方向的。 教学难点： 通过学习课文，使学生懂得大自然中隐藏着许多知识，引导学生感受大自然的奇妙。 教学准备： 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 多媒体课件、生字词语卡片。 预习要求： 练习朗读课文，了解课文介绍了哪几种天然的指南针，初步体会这些指南针是怎样帮助 人们辨别方向的。 教学过程： 一、复习导入 1、教师引导：同学们，上一节课我们学习了第 17 课要是你在野外迷了路 。 2、
8、板书课题：17、要是你在野外迷了路 学生齐读课题。 3、出示生字词语卡片，引导学生开火车朗读课文的生字，相机正音。 4、出示课后“读一读，记一记”的 10 个词语，指生朗读，相机正音。 5、指生说一说这篇课文介绍了哪几种天然的指南针？ 6、教师引导：今天这节课，我们继续来研究天然的指南针。 二、自读自悟。 1、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文 25 小节，你 在文中发现了什么？用“”划一划。 2、学生自读自悟。 三、感悟体会 1、师：我们一起来交流交流自己的发现。 随学生的回答教师点拨相关段落。 （一）学习第二自然段 （1）指名读第二自然段。 （2）说说自己的发现。
9、 课件演示： （3）做实验：手电筒、笔杆，让学生用手势指出方向、 （4）互动游戏： 老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。 师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳，太阳，请你给我指方向！ 学生回答， 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 学生之间互动。 （5）质疑：这段话里有疑问吗？太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示） 拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？ （夕阳西下） 讨论：太阳为什么是忠实的向导？ 理解“向导” “忠实” ：因为太阳每天都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边， 按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
10、 拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之 手，可以把他称作忠实的（ ） 。 新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的 （ ） 。 你也能举几个例子吗？ 朗读指导。 （二）学习第三自然段 （1）指名读第三节。 （2）你有什么疑问？怎样找到北极星？（课件演示） 为什么是指路灯？（理解“永远” ） （3）游戏互动： 师戴上星星头饰作“北极星” ，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、 北” （5）朗读展示 用你的声音来展示北极星的乐于助人。 （三）教学第四自然段 （1）指名读 （2） “大树”自述指点方向的方法： 戴上
11、树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。 （3）你有什么问题要问问“大树”吗？ 预设：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？ 教学词语： ，引导学生理解“稠、稀”两个字的意思。 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 （四）教学第五自然段。 （1）齐读课文。 (2)课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？ 理解： “沟渠”课件演示。 (3）把“北” “南”代进课文读一读。 6、小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的， 老师出了道题向考考你们。 （课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。 7、朗读比赛 今天喜欢怎样比赛？ （1）自由准备 （2）朗读挑战赛 四、拓展延伸： 1、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流） 2、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。 （课件出示：苹果、树桩、大雁、 向日葵等。 ） 3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。 （课件出示） 苹果是个忠实的向导，它在 指引方向。 红的一面是 ，黄的一面是 。 树桩是个天然的指南针，它在 指引方向。 的一面是 ， 的一面是 。 五、教师总结： 今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细 细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科 学的世界里遨游、飞翔。
