1、湖南名校联合体湖南名校联合体 20212021 届高三届高三 1212 月联考作文评析月联考作文评析 0101 真题传递真题传递 半个多世纪以前，我们以“资产阶级”“无产阶级”等都带有“阶级”的词语评价人的身份； 十几年前， 我们又以“白领”“蓝领”“金领”的带有“领”的词语区分人的身份； 近一段时间， 央视新闻的一篇 早安啊， 打工人 公众号文章让越来越多的人以“打工人”自标身份而“打 工人”这一称呼也引发了人们的热议。有赞同“打工人”这种提法的，说“打工人”是对所有从 事体力和技术劳动者的统称，这三个字代表着勤奋、热情、坚韧和上进，是当代社会正能量的重 要载体；也有人表示反对，认为这一称呼
2、本身带有嘲讽和调侃的嫌疑，是新时代下人为的强行阶 层划分，意在弱化当代青年对现实的不满情绪，企图通过这种幽默式的调侃缓解当前年轻群体的 高压生活环境。 读了上面的材料，你对“打工人”这一称呼有什么样的思考和感悟呢？请以高中学生的视角 写一篇文章，向青眼看社会杂志的“热点时评”栏目投稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息，不少于 800 字。 0202 名词解释名词解释 “打工人”是咬文嚼字编辑部发布的“2020 十大流行语”之一。 打工，本指做工，多用于临时性的工作；打工人，原本多指从事体力劳动的人，通常为外来 务工人员。 9 月 22 日，
3、 一名网友在网上发了一条自拍的短视频， 视频中他做出要出门打工的样子， 并说：“勤劳的人已经奔上了塔吊，你却在被窝里伸了伸懒腰，你根本没把自己生活当回事儿。 早安，打工人！” 这个视频引来大量关注与模仿，“打工人”随即引爆网络。在流传中，“打工 人”适用范围扩大，指称对象多元化，几乎成了各行各业劳动者的统称。无论是社会精英还是普 通职员，无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都称 “打工人”。 0303 审题概说审题概说 材料内容：前一部分主要写不同时期人们对于身份的界定方式。界定方式的变化暗含思想认 识的转变，对“打工人”身份的自我认同、正向态度。后一部分主要写人们对“打工人”的不同 态度及理由支
4、撑，倾向于赞同这种提法。 任务情境：写作视角为高中生，切合中学生实际；杂志青眼看社会，“青眼”有两种理 解，一是青年的视角，二是与“白眼”相对，指对人喜爱或重视的表情，即表达积极向上的思想， 传播正能量； 栏目“热点时评”， 文体要求为议论文或杂文； 写作内容为表达出自己对“打工人” 这一称呼的思考与感悟。 0404 参考立意参考立意 赞同：早安，打工人；读懂打工人的平凡与伟大；做不一样的打工人等。 反对：冷幽默称呼的弊端；社会精英的“自我矮化”等。 升华：可在文章结尾跳出评论“打工人”这一称呼的高度，去谈集体、社会、国家正在积极 营造良好的环境和氛围，努力打造新时代让人自豪的“打工人”。 0
5、505 评分标准评分标准 一类文：5160。符合题意，紧扣“打工人”展开评论，结构意识强，层次分明，语言有特 色，能灵活使用修辞、多种句式等，字迹工整。 二类文：5044。符合题意，紧扣“打工人”展开评论，结构完整，语言通顺，字迹工整。 三类文：4337。围绕“打工人”展开评论，论证不够充实，层次不够分明，语言一般，字 迹清楚。 四类文： 36 及以下。 脱离“打工人”这一核心词， 随意从材料中选择一两个字词， 字迹模糊。 0606 考场佳作考场佳作 争做“打工人”，凝铸“中国梦” 联考学生 打破“阶级”的铁律，“打工人”蕴含着勤奋与热情；突破“领”的桎梏，“打工人”诠释 着坚韧与上进。一个个
6、“打工人”，汇聚成时代洪流，中国经纬。（巧妙关联材料，并点出“打 工人”的特质。亮出文章观点。） 被质疑，“人为的强行阶层划分”，却忽视了每个人都为梦想“打工”；遭反对，“弱化青 年不满情绪”，却略去了作为正能量载体，“打工人”称应具有时代价值。(针对材料中的现象进 行辨析，驳中有立。再次点明“打工人”特质。一二段均有对仗句式出现。凝练之余，不失灵动； 庄重之余，不失地气，符合时评特点。) 体力劳动者久久为功，终日乾乾，彰显新时代“打工人”的勤奋与热情。（分论点 1） 脱贫攻坚战即将打赢背景下， 无数“打工人”为崭新的生活奋斗， 为未来的图景努力。 你看。 是已至耄耋之年的袁隆平院士奔走在试验
7、田里， 即便步入“90 后”， 但仍坚持“为稻谋”的热情， 让农民搭乘脱贫列车， 驶向小康社会； 你看， 是耶鲁大学毕业生秦玥飞在殿堂与田垄间选择泥泞， 俯首躬耕，拓荒守梦的勤奋，使人们提振脱贫信心，实现乡村振兴无数“打工人”用勤奋书 写新时代的荣光，用热情厚积中国梦的力量。（以“你看你看”结构素材，论证“打工 人”的勤奋与热情，关联新时代、中国梦，极有对仗意识。多组句子对仗，多处将“化用”“引 用”与四字词语表达结合。表达上很见功力。） 技术劳动者笔耕不辍，钻研不止，诠释新时代“打工人”的坚韧与上进。（分论点 2，与 1 对 应。句式一致，词语变换，照应首段，照应材料。） 随着科教兴国、人才
8、强国战略的推进，无数“打工人”用才华创造一个个奇迹，用实干书写 一个个传奇：“墨子”升空，“蛟龙”入海；“复兴号”启航，“奋斗者”深潜是坚韧，即 使“难于上青天”也会攻关；是上进，即使“甘坐冷板凳”也要坚持，是拼搏，即使“看似不可 能”也能成功。孙家栋学了飞机，造了导弹，射了卫星，写下星与月的传奇；古有十年磨一剑， 今有二十年塑天眼，南仁东塑成天眼，熬出白发。是技术“打工人”的坚韧与上进，让中国迅速 腾飞，不断超越。（段落结尾也能照应分论点，照应题目。继续运用大量句式对仗，用才华 用实干论据也对仗，解读论据语言对仗。人物类论据中排比与对仗都运用，作者的骈文能力 已到了化掌为刀、点石成金、随心所
9、欲的境界。） 无数“弄潮儿”，矢志逐梦，砥砺前行，书写新时代“打工人”的奋斗与拼搏。（分论点 3 留有遗憾。层次上和前两点不能并列，算作层进也勉强。句式上仍保留惯性。） “许多个人加起来便是时代”，作为新一代接班人，我们青年也应加入“打工人”的时代洪 流中，“打工人”是在为梦想奋斗，是在展望未来，而作为时代巨轮的掌舵者，如何担当续写中 华篇章的重任？只有脚踏实地，秉持“打工人”沉潜时代潮流的精神，在时代的舞台上跳出惊鸿 一舞，为中华民族伟大复兴注入不竭动力，壮阔实现中国梦的伟大征途。（论证上因“弄潮儿” 和前两部分内容有重复， 所以此处无法展开， 只好走向“怎么样”？建议另分层次， 体力劳动者
10、、 技术劳动者是“职业型”“打工人”，当代高中生是“未职业型”“打工人”。从高中生的角度 谈“打工人”的奋斗与拼搏。 ） （在第一句中插入一句： 许多份奋斗汇起来便成就了“中国梦”。 ） “打工人”是劳动者的勤奋热情，是技术攻关者的坚韧与上进，更是每个追梦人的奋斗与拼 搏。让“打工人”精神在新时代熠熠生辉，让“打工人”品质在新时代灼灼其华。 名师点评名师点评 本文是阐释型的行文方式，作者以极为清晰的结构，极为工整的书写，极为对仗的句式，极 为丰富的素材、词汇，极为严密的呼应等取胜，是卓有成效的训练型、精密型文章。这说明作文 是可以精细化训练的。作文结构是可以精确训练的，有积累是很难得，有思想是
11、更难的。本文在 议论的逻辑上是有缺憾的，深刻性是不够的。如何深入现象进行探究分析，如何充分结合社会生 活进行辩证分析，是有提升空间的。 名师点评： 本文符合时评体例，中心突出，思路清晰，结构完整。文章论证思路清晰。首先从“打工人” 这一称谓出发，阐释概念，指出这一称谓的积极意义；接着从个人、国家、时代三个维度论述打 工人的精神内核勤奋、上进、热情、坚韧；最后指出新时代的打工人应拼搏进取，传递时代 魂。作者在论证上以立论为主，重心突出；能用好论据，体现了良好的选材意识。 综合，18+17+17.5=52.5 分。 名师点评： 本文逻辑层次清晰，采用纵深式、对比式结构，似比并列式结构更见思维深度。文章从人们 对社会阶层的态度切入，紧扣“阶级划分”与“精神内核”的关系，主张透过身份的表象，去探 寻精神的内涵。作者从古今“打工人”身上，看到了他们的韧性、热情、奋进、实践等精神，并 从反面设想阶级细分的危害。最后深化“打工人”内涵，呼吁青年传递和实践“打工人”精神。 建议结合实例来更充分地论证“打工人”的精神实质，另引用的木心名言有多种理解，引用论证 应力求准确。 综合，18+17+17=52 分。
