1、1 鞠躬，从古至今始终承载着丰富的内涵。不同的场合，有不同意味的鞠躬。 请以“鞠躬”为题作文。 要求：自选角度，可议论，可叙述，可抒情，文体不限（诗歌除外） 。 文本分析 鞠躬是一个动作，一种礼仪，也是一种象征。应该明确动作礼仪所象征的精神文化鞠躬是一个动作，一种礼仪，也是一种象征。应该明确动作礼仪所象征的精神文化 内涵，阐释并立论。内涵，阐释并立论。 结合题目考虑的问题结合题目考虑的问题 1.1.鞠躬的内涵鞠躬的内涵尊重、道歉、谦虚、告别、仪式感、礼貌、习俗等尊重、道歉、谦虚、告别、仪式感、礼貌、习俗等 2.2.从古到今、场合、不同意味从古到今、场合、不同意味时间、地点、目的等决定因素时间、
2、地点、目的等决定因素 3.3.议论、叙述、抒情议论、叙述、抒情文体文体 命题立意 1.1.记叙文、小小说记叙文、小小说 赋予鞠躬以某个具体含义，通过一件事或一个想象的故事来阐释自己的这种理解。赋予鞠躬以某个具体含义，通过一件事或一个想象的故事来阐释自己的这种理解。 叙述应该具有设计感，故事应该借鉴现代小说的技巧叙述应该具有设计感，故事应该借鉴现代小说的技巧。 2.2.抒情散文抒情散文 2 情感真挚，内容充实，有文采，语言表达有特色。行文顺序由内在情感推动。情感真挚，内容充实，有文采，语言表达有特色。行文顺序由内在情感推动。 3.3.议论文议论文 对“鞠躬”的象征义进行阐释，由此表现作者认识的高
3、度。对“鞠躬”的象征义进行阐释，由此表现作者认识的高度。 评分原则评分原则 1.1.符合题意入类。符合题意入类。 2.2.以素材、结构、语言分等。以素材、结构、语言分等。 鼓励有时代风貌的素材内容，行文的结构顺序要体现逻辑思维，语言自然流畅，也看重文采鼓励有时代风貌的素材内容，行文的结构顺序要体现逻辑思维，语言自然流畅，也看重文采 和情感的力量。不反对某些固定格式的结构类型，一定看学生具体是怎样写的，不轻易和情感的力量。不反对某些固定格式的结构类型，一定看学生具体是怎样写的，不轻易因为因为 “贴标签” “展板”等原因给学生低分，鼓励学生的写作参与度。承认议论文既可以明白晓畅，也“贴标签” “展
4、板”等原因给学生低分，鼓励学生的写作参与度。承认议论文既可以明白晓畅，也 可以文采熠熠。不求全责备，看主体表达效果。可以文采熠熠。不求全责备，看主体表达效果。 3 优势优势 阅读中外现当代小说，掌握了讲故事的技巧，同时立意积极向上阅读中外现当代小说，掌握了讲故事的技巧，同时立意积极向上 对传统文化的理解正确，能继承发扬优秀的一面，也能反思其中与现代价值观相左对传统文化的理解正确，能继承发扬优秀的一面，也能反思其中与现代价值观相左 的一面。的一面。 不足不足 不会讲故事， 记叙文还是小学高年级的风格。 不生动、 无构思， 叙述语言相当幼稚，不会讲故事， 记叙文还是小学高年级的风格。 不生动、 无
5、构思， 叙述语言相当幼稚， 情感表达过于直白。情感表达过于直白。 不懂得如何用一个故事去阐释一种理念。叙事与主题割裂（鞠躬是有方向性的、穿不懂得如何用一个故事去阐释一种理念。叙事与主题割裂（鞠躬是有方向性的、穿 鞋戴帽） 。鞋戴帽） 。 4 鞠躬鞠躬 4848 祥兴二年秋， 我被元军俘至幽州兵马司监狱。 此地阴暗潮湿霉臭熏天，祥兴二年秋， 我被元军俘至幽州兵马司监狱。 此地阴暗潮湿霉臭熏天， 又有狱卒酷刑相待疼痛难忍。抗元多年，竟落得如此下场，身后是妻子家又有狱卒酷刑相待疼痛难忍。抗元多年，竟落得如此下场，身后是妻子家 人生死未卜，身后是荣华富贵只需一降，我难免有所动摇。人生死未卜，身后是荣华
6、富贵只需一降，我难免有所动摇。 翌日醒来，身上更是酸痛无力。艰难起身，见墙角一俊秀男子正借光翌日醒来，身上更是酸痛无力。艰难起身，见墙角一俊秀男子正借光 读书。我早听人说自己同狱人为抗元功臣文天祥，但初次见也着实令人讶读书。我早听人说自己同狱人为抗元功臣文天祥，但初次见也着实令人讶 异。 除去恶劣环境给他带来的憔悴面色， 那一身蓬勃的浩然正气直逼我心。异。 除去恶劣环境给他带来的憔悴面色， 那一身蓬勃的浩然正气直逼我心。 见我醒来，文丞相忙向我鞠了一躬：“我们同为抗元将领，遭今日之处境见我醒来，文丞相忙向我鞠了一躬：“我们同为抗元将领，遭今日之处境 实属不幸，但请君定忽忘初心，宁死勿降。”他的
7、目光恳切，我急忙让他实属不幸，但请君定忽忘初心，宁死勿降。”他的目光恳切，我急忙让他 起身。初次相识起身。初次相识竟向我鞠躬，我不禁觉得讶异。想必是之前与他同狱之人竟向我鞠躬，我不禁觉得讶异。想必是之前与他同狱之人 难忍酷刑，大都降了元。“文丞相来此多久？”“已有三年有余。”我不难忍酷刑，大都降了元。“文丞相来此多久？”“已有三年有余。”我不 禁心生敬佩，我只过半天就有投降之意，而他却煎熬三年仍品正气直，令禁心生敬佩，我只过半天就有投降之意，而他却煎熬三年仍品正气直，令 我羞愧难当。我羞愧难当。 攀谈几句后，文丞相出门，我目光留意到他读的书上，那是一本左攀谈几句后，文丞相出门，我目光留意到他读
8、的书上，那是一本左 传传“临患不忘国，忠也。”。文丞相提水浇在一棵歪枣树下，又用“临患不忘国，忠也。”。文丞相提水浇在一棵歪枣树下，又用 力按压树干。我不解他的意图，也没多问。那天黄昏我们谈起旧事，他竟力按压树干。我不解他的意图，也没多问。那天黄昏我们谈起旧事，他竟 也因惦念家人哽噎。但想起国难，那股正气又在他目光中显现，我被深深也因惦念家人哽噎。但想起国难，那股正气又在他目光中显现，我被深深 触动。深夜狱卒带他出门时，他反复叮嘱我照顾那颗歪枣树。临行前又向触动。深夜狱卒带他出门时，他反复叮嘱我照顾那颗歪枣树。临行前又向 我鞠我鞠躬，起身时他递我一张纸条。我暗誓同他一起，与国共存亡。躬，起身时
9、他递我一张纸条。我暗誓同他一起，与国共存亡。 再醒来时屋内已是一片空荡，原来文丞相昨夜就已被押去了刑场，那再醒来时屋内已是一片空荡，原来文丞相昨夜就已被押去了刑场，那 样的安静和从容。他怎不与我说？现在想来，那一鞠躬竟是永别的话语，样的安静和从容。他怎不与我说？现在想来，那一鞠躬竟是永别的话语， 蕴含了太多血泪的深意。蕴含了太多血泪的深意。 我出门，突然想起他给我的纸条，打开一看，是他的血书：“臣心一我出门，突然想起他给我的纸条，打开一看，是他的血书：“臣心一 片磁针石，不指南方誓不休！”千言万语涌至心头，我向他去的方向深鞠片磁针石，不指南方誓不休！”千言万语涌至心头，我向他去的方向深鞠 了一
10、躬。这深意，你是否能懂？起身，那棵歪枣树直指南方了一躬。这深意，你是否能懂？起身，那棵歪枣树直指南方 4545 度。度。 5 鞠躬鞠躬 46 站在墓碑前，父亲深深地鞠了一躬。时间定格，色彩褪去，年少的我头 一次读懂的鞠躬中的深意：那是对于逝者的哀悼，那是对生命的敬畏，那 是形式以外的来自灵魂的动作。那时，我觉得，鞠躬是一个神圣的动作。 后来，我习惯了鞠躬。上台演出、谢幕，鞠躬。上台领奖，致谢，鞠躬。 受人提点，成功，鞠躬。那鞠躬变得愈发随意，不再神圣。我想，鞠躬不 过是一种形式，只要动作够标准，即使毫无诚意，在他人眼里也是真诚。 只要练成日本人那样九十度的鞠躬，我便能掌握形式，让它看起来十分神
11、 圣。 只是父亲曾在家中对着爷爷的黑白遗照鞠躬，他所鞠的躬与我的格外不 同。 他弯下腰，对着遗照，深深地鞠上一躬，而后直起身子，再抬手抹去眼 中的热泪。我不解，鞠躬无外乎是形式的致歉与致谢，偶而还能体现留于 表面的“深意“和”敬意“，为什么父亲鞠躬会热泪盈眶？这个问题困扰我很多 年。 直到有一天，父亲被推下手术台，昏迷着睡了过去我才明白。记忆沿着 小路倒退，一路回放的是父亲与我。他教我“与君生别离“，他教我敬畏每一 个生命。他握着我的手，写下我最先学会的“爱”字。他把我举过头顶，驾在 自己的脖子上，走过长安街。他责备我知错不改，还没来得及说重话，自 己却叹了口气。最后画面定格在那天，在爷爷的墓
12、碑前父亲鞠躬的那个身 影上。我泣不成声，对着父亲鞠了一个躬。父亲与我似是心有灵犀一般， 在我鞠躬时，他睁开了眼睛，“还没死呢！鞠什么躬？”他哑着嗓子问我。 鞠什么躬呢？我也不清楚，但我知道，这与以往谢幕、领奖时我鞠的躬 完全不同，好像有一种超越了形式而存在的来自灵魂深处的悸动。它告诉 我：鞠躬，所有的爱与眷恋、后悔与自责、伤心与幸福，尽在这一躬中， 载着对生命的敬畏，随着弯腰的瞬间流淌进了我的心里。 6 鞠躬是神圣的。无论是谢幕领奖时表示感谢、道歉认错时致歉，还是葬 礼上充斥哀悼，婚礼上满是喜悦的鞠躬都是神圣的。 弯下腰，深深地，我们鞠躬，把来自灵魂的呼唤无声呐喊，让每个人看 到。 鞠躬鞠躬
13、46 将军的墓前有松柏常青， 他， 和他的战士们依然驻守在前线。 可幸的是， 他们，终于回 到了祖国。 我心的中充盈着敬意，戴安澜将军，请让我为你深深地鞠上一躬。 坐在将军的墓边，绿荫掩映下，我仿佛回到了那个百年前风云变幻、生 死存亡的年代 戴安澜将军，本是一介书生，以柔弱之躯，报考黄埔军校时，因体检不 合格而被拒，苦练一年之后，才得如愿。毕业之后，屡次升迁，成为国民 革命军第 200 师师长，谁曾想，这个番号，成了日后日军闻风丧胆的名字。 两个时辰，四个小时，戴安澜持军，以中国军人顽强不屈的精神，铸造 了一个奇迹。布满弹痕的掩体中藏着戴将军，他记录着日军炮轰、射去、 冲蜂的交错顺序，战扬的实
14、践。用 生命为赌注，戴安澜将军取得了日军配合作战的第一手材料。尔后，将军 奉命驻同古城。这 么一个弹丸之地，没有天险作倚仗，没有枪支粮草作保障，会议上，将军 用低哑的噪音立下遗言:“余死，副师长代理;副师长战死，参谋长代理铁 血将军，用生命捍卫祖国 我敬仰将军作为中国军人视死如归的精神，同样，还有他的儿女情深。 王荷馨，是他为妻子取的名字，如何花一般，妻子在他心中是那般美好。 三十年军旅生涯，将军始终不离不弃，从将她接到军校完婚，至每次出征 之前离别。他们的三个孩，分别名作覆东、靖东和藩篱，寄寓了将军倾覆 东洋、平靖东洋，誓作中国藩篱的愿望。 7 将军墓前草绿，远离了那个时代的烽火硝烟，如今的
15、中国飞速发展，综 合国力不断强大已经有足够的实力抵御外侮，将军泉下有知怕是欣慰已极 了吧。 可我们不能忘记了那一代中国军人的鲜血与奋斗，他们的精神还需我们 青年一代传扬，浴血奋战。为国捐躯。这精神如今依然具有现实意义，它 指引我们为中华进一步的崛起拼尽人的力量受怀着崇敬的心，如今，将军 在我面前，请受我鞠躬:身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄! 鞠躬鞠躬 “张老师， 您明天就要走了， 我们真的很感谢您。 阿里天天回来告诉我， 您今天又讲了什么故事。 这孩子学到了好多知识， 我们不知道送给您什么， 就准备点水果您路上吃。”说罢她将水果递给我，朝我深深地鞠了一躬，我 急忙扶起她，望向她眼中满是感激的眼
16、神，我回想起这一年难忘的经历 “起立，同学们好”，我站在讲台上向孩子们深深鞠躬问好，孩子们用 洪亮的嗓音答到“老师好“，并回以我更深的鞠躬。这是我的第一堂课，来到 新疆喀什县执教的第一堂课。他们的眼中闪着求知的光，从未从我身上离 开半分。那节课我问他们，你们知道外面的世界是什么样的吗？他们望向 我，或心中疑惑或胸有成竹。有的说着沙漠，有的说着大海。我告诉他们 只要坚持读书，外面的世界你们会一一领略。我知道他们似懂非懂，也下 定决心，要多读书，去教会他们更多知识。 那时候的每晚，我都将想要讲的知识记录下来，发现我想告诉他们的 太多了。我希望他们在读到“灯火阑珊处”时明白，在看似乎黑暗的路上不断
17、前行，终会在千百度时回首，在熹微的灯火之处找到光明。我希望他们读 到“人间至味是清欢”时， 明白清欢所寓含的哲理。 我为他们讲， 国是大的家， 要致力学习报效祖国。可喜的是，我将我想要告诉他们的都讲了，他们也 都学到了。 在最后一堂课上，我让孩子们写了一封信，我希望他们写下他们的梦 想，看到他们用稚嫩的笔迹告诉我，他们长大想当警察、军人、音乐家， 想去世界看看。虽然心中的梦想不同，但最后一句话都是，谢谢您老师， 我们爱您。下课铃打响，我朝他们深深鞠了一躬。这一年在教授他们的同 8 时，我学到了更多，我看了无数的书，欣赏到了城市所无法欣赏的美景， 见到了人性无数发光的时刻，寻找到了那颗本心，育人育己，我一生受用。 该说感谢的人是我。 回过神来，我望向阿里的母亲，朝她深深地鞠了一躬，感谢您这一年 来的照顾，我一定还会回来。谢谢您和您的孩子。
