1、色彩色彩 艺术设计艺术设计(高职高职)完整教学课件完整教学课件 国家十二.五高职高专艺术类规划教材 色彩：项目一 认识色彩 四：掌握色彩色相对比 二：掌握色彩基本原理 三：掌握色彩明度对比 一：初识色彩 一、 初识色彩 1、色彩的产生与发展 1.1色彩的产生 色彩是光照射到物体上产生的一 种视觉效应。当光线照射到物体 上时，由于物体本身的材质关系， 决定了其对光线中的某些色光吸 收、反射或穿透，反射回来的色 光作用于人的视觉，便产生了某 种色彩感觉。 1.2、色彩的发展 人类最初的色彩运用 起源于对自然有意识 的模仿，色彩运用较 为单一，图为原始艺 术时期的阿尔塔米拉 洞窟壁画。 1.2、色彩
2、的发展 图为原始艺术时期的 中国古代岩画。 在古埃及。色彩运用 的已经较为丰富，能 够运用的色彩有黄色、 土黄色、绿色、白色、 蓝色、褐色和金色。 1.2、色彩的发展 1.2、色彩的发展 中世纪后期，色彩运 用已经相当丰富，图 为中世纪教堂玻璃画。 1.2、色彩的发展 文艺复兴是绘画艺术 的繁荣，色彩在这一 时期得到了发展。图 为画家乔托的作品 逃埃及记。 1.2、色彩的发展 文艺复兴之后，法国 装饰性的巴洛克艺术 开始盛行，建筑、装 饰、绘画综合形成奢 华的艺术效果。 1.2、色彩的发展 洛可可是继巴洛克之 后发展的又一装饰形 式，洛可可色彩艳丽， 更倾向于浮华的艺术 效果。 1.2、色彩的
3、发展 到了现代，色彩发展 受到了科学与时代巨 变的影响，得到了巨 大发展。图为霍夫曼 作品品红与蓝色 2.了解我们身边的色彩 2.了解我们身边的色彩 食物的色彩 1.2、色彩的发展 室内装饰色彩 1.2、了解我们身边的色彩 城市色彩 1.2、了解我们身边的色彩 服饰色彩 3色彩体系 孟赛尔创建的颜色系 统是用颜色立体模型 表示颜色的方法。 4.色相环 十二色相环是由原色（primary hues），二次色（secondary hues）和三次色（tertiary hues） 组合而成。色相环中的三原色是 红、黄、蓝色，彼此势均力敌， 在环中形成一个等边三角形。 二次色是橙、紫、绿色，处 在三原
4、色之间，形成另一个等边 三角形。红橙、黄橙、黄绿、蓝 绿、蓝紫和红紫六色为三次色。 三次色是由原色和二次色混合而 成。 5.色彩的工具、材料 在学习阶段主要运用的色彩工具 有水粉笔、水彩笔、油画笔、蜡 笔、毛笔、马克笔等。 纸张主要为水粉纸、水彩纸、卡纸、 油画布等。颜料主要为水粉颜料、 水彩颜料、丙烯颜料、油画颜料等。 1-1原色 也叫基色。是无法用颜色 调和出来的，能配合成各 种颜色的基本颜色。颜料 中的原色是红、黄、蓝， 蓝和黄可以配合成绿，红 和蓝可以配合成紫。红和 黄可以配合成橙。 二、 掌握色彩基本原理 1-2间色 由三原色等量调配而 成的颜色，我们把它 们叫做间色 . 间色也叫第
5、二次色,当 我们把三原色中的红 色与黄色等量调配就 可以得出橙色，把红 色与蓝色等量调配得 出紫色，而黄色与蓝 色等量调配则可以得 出绿色。 1.1-3复色 复色，在间色的基础上产生，是 两种间色或三原色的适当混合。 复色也称为再间色或三次色。 如：橙与绿混合成橙绿，呈黄灰 色；橙一与紫混合成橙紫，呈红 灰色；绿与紫混合成绿紫，即蓝 灰色。 凡是复色都含有三原色的成份， 都呈灰性色。三原色的等量混合 即呈中性灰色。三原色的各种不 同比例的混合就能产生出千变万 化的色彩来。 2.1、 色相 是色彩的最大特征。所谓色相是指 色彩的相貌，区别各种不同色彩的 名称，也就是辩别色彩的差异，指 不同波长的
6、光给人的不同的色彩感 受。 2、 色彩三要素 有彩色系的颜色具有三个基本特 征，色相、纯度、明度。熟悉和 掌握色彩的三特征，对于认识色 彩和表现色彩是极为重要的。 2.2、 明度 明度是指色彩的明暗程度，或称素描 关系。 2.3、 纯度 所谓纯度就是色彩鲜浊、饱和和纯净的程度。同一种颜色，当加入 其它的颜色调和后，其纯度就会较原来的颜色低。 2.4、 色彩三要素的关系 任何色彩（色相）在纯度最高时都有特 定的明度，假如明度变了，纯度就会下 降。 a、 高纯度的色相加白或加黑，降低了 该色相的纯度，同时也提高或降低了该 色相的明度 b、 高纯度的色相加与之不同明度的灰 色，降低了该色相的纯度，同
7、时使明度 向该灰色的明度靠近； c、 高纯度的色相如果与同明度的灰色 混合，可构成同色相同明度不同纯度的 系列。 色调指的是作品中画面色 彩的总体倾向，是大的色 彩效果。色调包括冷色调、 暖色调，从颜色上可分为 红色调、蓝色调、黄色调 等。图为夏尔丹作品，画 面为暖色调、红褐色调。 3.色调 三、掌握色彩明度对比 以色彩自身的特征出发，认识各 种对比的性质、意义和作用，可 分为色相对比、明度对比、纯度 对比、补色对比、冷暖对比、同 时对比和连续对比。 以探索色彩对比的构成规律出发， 可分为：面积对比、形状对比、 位置对比、距离对比、数量对比 等。 3.2明度对比 同一种颜色的不同明度组合关 系
8、叫做单色明度对比。 不同明 度关系会形成不同的色彩效果， 如高明度会使画面倾向于素雅 ， 低明度会使画面具有深沉的色 彩倾向。 3.3明度基调 低明度调由13级 的暗色组成的基调，具有 沉静、厚重、忧郁、迟钝、 沉闷的感觉； 中明度调由46级 的中明色组成的基调，具 有柔和、甜美、稳定的感 觉； 高明度调由79级 的亮色组成的基调，具有 优雅、明亮、轻松、寒冷、 软弱的感觉。 3.2-3 明度对比的强弱 明度弱对比相差3级以内的对比，又称为短调，具有含蓄、模糊的特 点； 明度中对比 相差45级的对比，又称为中调，具有明朗、爽快的特点； 明度强对比相差6级以上的对比，又称为长调，具有强烈、刺激的
9、特 点； 四：掌握色彩色相对比 色相对比是色彩对比中最基本 也是最重要的对比，正是这一 对比，确立了色彩存在的价值， 有了色相，色彩的其它一系列 对比才得以展开。 色相对比是各色相差别而形成 的对比，色相对比的强弱可以 用色彩在色相环上的距离来表 示。 3.2同类色对比 同类色对比 一种色相的不同明度 或不同纯度变化的对比，俗称姐 妹色组合。如蓝与浅蓝（蓝 白） 色对比，橙与（橙 灰）或绿与粉 绿（绿 白）与墨绿（绿 黑）色 等对比。对比效果感觉统一、文 静、雅致、含蓄、稳重，但也易 产生单调、呆板的弊病。 3.3临近色对比 邻近色相对比 色相环上相邻的二 至三色对比，色相距离大约30度左 右
10、，为弱对比类型。如红橙与橙与 黄橙色对比等。效果感觉柔和、和 谐、雅致、文静，但也感觉单调、 模糊、乏味、无力，必须调节明度 差来加强效果。 3.1-3中差色对比 中差色相对比 色相对 比距离约90度左右，为 中对比类型，如黄与绿 色对比等，效果明快、 活泼、饱满、使人兴奋， 感觉有兴趣，对比既有 相当力度，但又不失调 和之感 。 3.4对比色对比 色相对比距离约120度左 右，为强对比类型，如 黄绿与红紫色对比等。 效果强烈、醒目、有力、 活泼、丰富，但也不易 统一而感杂乱、刺激、 造成视觉疲劳。一般需 要采用多种调和手段来 改善对比效果。 3.5互补色对比 补色对比 色相对比距离180 度
11、，为极端对比类型，如红 与蓝绿、黄与蓝紫色对比等。 效果强烈、眩目、响亮、极 有力，但若处理不当，易产 生幼稚 、原始、粗俗、不 安定、不协调等不良感觉。 3. 6有彩色与无彩色对比 无彩色的黑、白、灰与有 彩色之间的对比关系是特 殊对比。 谢谢 国家十二.五高职高专艺术类规划教材 色彩：项目二 色彩写生 一：素描静物与色彩关系表达 二：静物作品临摹与技巧训练 三：静物写生与色彩表现 四：色彩风景写生 一、 素描静物与色彩 关系表达 1.水粉画表现方法 色彩写生常用的写生方法 分为干画法、湿画法、干 湿结合法。干画法用色较 浓稠，用水较少，图为干 画法。 湿画法 湿画法用水 较多，充分 利用水
12、的渗 透，流动的 特性，笔触 轻快飘逸。 干湿结合法 指两种画法结合运用，充 分利用两种画法的特点进 行创作的表现技法。 二、 色彩静物作品临摹与元素技巧训练 实物照片实物照片 静物绘画静物绘画概括形体概括形体 静物绘画静物绘画铺出暗面铺出暗面 静物绘画静物绘画铺出灰面铺出灰面 静物绘画静物绘画铺出背景、投影铺出背景、投影 静物绘画静物绘画铺出桌面铺出桌面 静物绘画静物绘画铺出亮面、反光铺出亮面、反光 静物绘画静物绘画深入刻画（苹果局部的转折结构）深入刻画（苹果局部的转折结构） 静物绘画静物绘画整体调整（背景空间、投影交界、苹果窝）整体调整（背景空间、投影交界、苹果窝） 三、静物写生与色彩表现
13、 实物照片实物照片 静物绘画静物绘画概括形体、构图概括形体、构图 铺出暗面、投影铺出暗面、投影 铺出灰部、背景、衬布大色彩关系铺出灰部、背景、衬布大色彩关系 铺出亮面、反光铺出亮面、反光 深入刻画（局部的转折结构）深入刻画（局部的转折结构） 整体调整（背景空间、投影、衬布）整体调整（背景空间、投影、衬布） 四、色彩风景写生四、色彩风景写生 观察观察风景风景 好的作品是建立在大脑加好的作品是建立在大脑加 工处理之上的，落笔前的工处理之上的，落笔前的 构思、选景和画面布局的构思、选景和画面布局的 过程是作画的必要前提，过程是作画的必要前提， 对于自然界中的景观，不对于自然界中的景观，不 是所有的东
14、西都可入画。是所有的东西都可入画。 取景取景 能否选一个理想能否选一个理想 的景象是风景写的景象是风景写 生成败的首要问生成败的首要问 题。对于初次绘题。对于初次绘 画者，选择单纯画者，选择单纯 一些范围小一些一些范围小一些 的场景，学生容的场景，学生容 易控制画面，作易控制画面，作 品成功的可能性品成功的可能性 较大。取景时，较大。取景时， 要注意远、中、要注意远、中、 近景的层次安排。近景的层次安排。 构图构图 构图和取景是构图和取景是 一个问题的两一个问题的两 方面，都涉及方面，都涉及 画面构成。风画面构成。风 景画的构图形景画的构图形 式应根据所描式应根据所描 绘对象的特征，绘对象的特
15、征， 对象的角度差对象的角度差 别以及所表现别以及所表现 内容的主题而内容的主题而 采用不同的形采用不同的形 式和方法。式和方法。 横向构图横向构图 竖向构图竖向构图 定色调定色调 色调是指画画色调是指画画 面所呈现的色面所呈现的色 彩倾向，即画彩倾向，即画 面的色彩基调，面的色彩基调， 有冷、暖、灰有冷、暖、灰 或蓝、红、灰或蓝、红、灰 等色调。等色调。 冷色调中的蓝调冷色调中的蓝调 暧色调中的橘红色调暧色调中的橘红色调 灰色调中的灰调灰色调中的灰调 风景画写生步骤与方法风景画写生步骤与方法 铺色块铺色块 在选景、构图确定之后，在选景、构图确定之后， 作画者必须把握好大的色作画者必须把握好大
16、的色 彩关系。在风景写生中，彩关系。在风景写生中， 由于季节、时间、气候等由于季节、时间、气候等 条件的不同，景物的色彩条件的不同，景物的色彩 变化是很丰富的。由于室变化是很丰富的。由于室 外光色变化较大，因此，外光色变化较大，因此， 作画者需要抓住某个瞬间作画者需要抓住某个瞬间 的基本色调，的基本色调， 定色调、铺色块定色调、铺色块 画面调整画面调整 作品欣赏 谢谢 国家十二.五高职高专艺术类规划教材 色彩：项目三 色彩归纳 一：认识色彩归纳 二：静物色彩的限色写生 四：色彩归纳技能综合训练 三：色彩归纳分阶画法 一、 认识色彩归纳 色彩归纳：顾名思义就是 对色彩进行提炼、概括、 整理，而后
17、重新安排布置。 作为一种艺术形式。色彩 归纳是对物象具体明暗变 化的色彩关系的提炼加工， 使画面色彩既保持原有物 象的体量感，同时又具有 装饰效果。 色彩归纳与写实性绘画的不同 具象色彩归纳是相对于写实性绘画写生而言的， 它是介于具象性绘画和平面装饰绘画之间求过度 形式。这一阶段要求对纷乱无章的物象进行秩序 化、条理化的处理。绘画性写生是以反映光色为 主，它是光源色、固有色和环境色的真实记录， 带有较强的客观性。色彩归纳是在不违反光色关 系的前提下，对物象的明暗和色彩关系加于概括、 提炼、在形式上遵循客观原形的基本状态，对复 杂细微的色彩关系、明暗关系做以减法，使画面 具有很强的立体感或客观色
18、光的效果，也有一定 的装饰性。其过程是一个删繁就简、提纲携领的 过程。 1.1-1观察方法的区别 写实性绘画要求科学客观的 认识物象的形体结构特征， 分析物象的环境色、固有色、 光源色的相互关系和变化规 律。 色彩归纳注重研究客观物象 的形、色的主观处理和形式 构成方法，研究自然色调中 各种色相、明度、纯度之间 的组合关系。 1.1-2表现方法的区别 写实性绘画必须严格以客观物象的形体和色彩 作为描绘依据，要求用较逼真的色彩描绘物象， 基本忠实于客观物象本身的色彩。 色彩归纳在造型的形态上强化物象的特征、可 以夸张变形。在色彩上并不受自然色彩的严格 限制和束缚，可以在自然色彩的基础上进行提 炼
19、，概括，也可根据想象主观创造。 1.1-3风格上的区别 写实性绘画具有形体 准确、色彩表现丰富 细腻，变化微妙，给 人一种客观真实地感 受。 色彩归纳色彩一般具 有简洁、概括、夸张 的特点。 二、 静物色彩限色写生 色彩归纳中的颜色，在准确 把握物象素描关系与色彩关 系的基础上，用有限的颜色 去表达丰富的色彩变化，对 对象丰富微妙的色彩关系进 行归纳或限定。如采用分阶 法、限色法。一般用三到五 套颜色概括一幅画面、一个 物象。 限色法 限色也是概括提炼的有效方法。限色可用多套色过渡到少套色，甚至 是两极色，多套色可相对自由地表现物象色彩的客观存在状态，只是 对物象丰富繁杂的明暗和色彩关系加于归
20、纳梳理。即将客观自然的色 彩关系，通过色的概括或限制浓缩于画面上。少套色的设色在一定程 度上有主观意象，表现中要明确、概括，以达到最为整一极至的效果。 2.3、 构图、 色彩归纳的构图在布 局上、画面主次关系 上需要有仔细、认真 的画前安排，务必在 铺颜色之前做到胸有 成竹。 2.3、 构形 写实性归纳写生的形象变化是在忠实于自然物象的基础上予以适当的剪裁、取舍、 修饰。对形象中特征突出的部分和美的部分加以保留，或进行艺术处理，使之产生一 种净化、单纯、整体的效果。写实性归纳构形应注意以下几种特征： A、立体化 形象描绘仍然忠实于客观对象的基本面貌。保持立体的空间状态，每 个物象的体形特征以及
21、形与形之间的空间关系都是按照客观的自然序列来进行塑造的。 B、整体感 在忠实于客观对象的基本形态的塑造中，不是一般意义上的看到什么 画什么，而是在形态丰富的层次中，采取减法。即通过简化，集中本质，删除多余， 使冗繁的目的得到修饰理顺和艺术加工，加强形象的整体感。 C、秩序化 秩序化是把自然中杂乱无章，散乱无序的东西，顺理成章予以归类， 在不失自然天趣的情况下，通过变化处理，使形体、结构、空间、位置、质感等呈现 出秩序感，画面具有一定的装饰特点。 单色表现的实物单色表现的实物 作品是用限色彩的方法进行了色彩归类，然后平涂上色。作品是用限色彩的方法进行了色彩归类，然后平涂上色。 作品将橙色衬布、蓝
22、色衬布都分为二作品将橙色衬布、蓝色衬布都分为二- -三个色阶，利用明暗关系分析出受光面、背光面与三个色阶，利用明暗关系分析出受光面、背光面与 中间区域，选取准确的限色色彩颜色平涂上色。中间区域，选取准确的限色色彩颜色平涂上色。 用限定的色彩绘制的静物用限定的色彩绘制的静物 用邻近色加入白色和黑色绘制的静物用邻近色加入白色和黑色绘制的静物 用限定的补色色彩绘制的静物用限定的补色色彩绘制的静物 用限定的对比色色彩绘制的静物用限定的对比色色彩绘制的静物 用限定的对比色色彩绘制的静物用限定的对比色色彩绘制的静物 三、色彩归纳分阶画法 概括提炼最常用的方法。即对每一个单体的物象首先确定亮、灰、暗等区阶
23、的明暗或色彩。每一区阶的色彩纯度、明度突破此阶区的界限，并把此阶区 丰富的色彩层次，概括为一个整色。例如对象中色彩的明度差若为九级的话 （其中1为最暗，9为最亮），九级中包括着1到九个丰富的多级差别的层次。 而在画面中，我们只须用15-9三个级别差别来表现19个级数的关系， 这159 的关系就是从九个级数中提炼出来的。这种以少胜多、以一当十 的提炼方法，可使形象主体更突出、更集中，从而增强色彩的表现力和感染 力。 色相与色彩的明度展示的色阶逻辑色相与色彩的明度展示的色阶逻辑 色相与色彩的明度分阶展示的色阶逻辑色相与色彩的明度分阶展示的色阶逻辑 作品将紫色衬布、橙色衬布、蓝色衬布都分为三个色阶，
24、利用明度关系强化出亮面、暗作品将紫色衬布、橙色衬布、蓝色衬布都分为三个色阶，利用明度关系强化出亮面、暗 面与中间色区域，静物层次清晰，语言形式简练，表现力较强。面与中间色区域，静物层次清晰，语言形式简练，表现力较强。 利用分阶法，设置好衬布、杯子、笔、水果的基本色相与分阶颜色，之后平涂上色。利用分阶法，设置好衬布、杯子、笔、水果的基本色相与分阶颜色，之后平涂上色。 利用单色的明度分阶法表现的画面利用单色的明度分阶法表现的画面 四、色彩归纳技能综合训练 色彩调和：是指当色彩产生不协调时对 色彩的进行适当调整。色彩的对比与和 谐是构成画面色彩关系最主要的表现手 段。对比，包含了色彩表现中统一与变
25、化的法则，能使在特定的环境中，色彩 与色彩之间相互作用更为明显，变单调 为丰富，使色彩美的张力更充分地呈现 出来。 色彩调和作为色彩对比的补充手段， 则主要在画面的色彩布局中，作为缓和 色彩矛盾，谐调色彩关系的方法来使用。 4.1同一调和 当两个或多个颜 色关系组合关系 很不协调时，可 以在这几种颜色 中混入同一种颜 色，使原本并不 和谐的颜色达到 和谐。 4.2统领法调和 主色调是画面色彩的主导。画 面同时存在几个主要色块时， 必须设法确立以其中一种颜色 为主，去统领画面的色彩关系。 缺乏主色调的画面是谈不上和 谐的。 4.3加强法调和 如果画面中的形象模糊、对比太弱， 可通过增强各色间的明
26、度对比或彩 度对比，使两色一深一浅或一鲜一 灰，这样色彩关系清晰和醒目起来， 达到了对比的调和效果。如果色相 对比过分强烈，可以通过加强或降 低明度或彩度来实现色彩的调和， 通过增加黑、白、灰等无彩色，来 提高或降低各色的明度、弱化其彩 度、中和配色中色调的强刺激，促 成各色和睦相处。 4.4渐变法调和 使色调、明度或彩度通过有一定 规律的次序排列所产生的色彩调 和称为渐变法调和。有次序的色 彩容易调和。如果两色对比强烈， 可采用等色阶过渡的办法，在两 色多多色之间增加一些过渡色层 次，使相互对比的色彩有序的渐 变，从而达到画面悦目、和谐的 目的。渐变法调和能够表现出有 条理、有节奏、有组织的
27、意韵， 形成连续的、运动的、美妙的色 彩整体。 4.5混合法调和 当对比较为强烈的两种色彩组合在一起而产 生十分不协调时，可以在两色中加入少许对 方的颜色，形成互混。从而得到既有统一又 有差别的协调效果。由于两色中都包含了对 方的颜色属性因素，色调上也就互为相关起 来，形成和谐的色彩。例如对于令人讨厌的 红配蓝，可以在红色中加入少许蓝色使之变 成带紫味的红，在蓝色中加入少许红色使之 变成带有紫味的蓝，这样的混合调和会使互 为对立的红、蓝两色十分和谐。 4.6分割法调和 在对比强烈的两色中间，或 者在过分类似的两色中间， 有意用第三色将它们分割开 来，可起到消弱或加强对比 的作用，从而形成连贯画
28、面 整体的调和效果。这种方法 通常应用在相互排斥的强对 比色彩中，可在其中加入黑、 白、灰、绿、紫、金、银等 中性的第三色作为分割色 。 4.7形态调整法调和 调整色彩的形态可以改变色彩 的对比度，达到色彩调和的目 的。例如，有相同面积的两块 色彩，把其中一块的面积缩小， 在面积上形成悬殊的差别，或 者增大两块色彩间的距离，或 者将聚集的形态改变为分散形 态，或者将块面性质的形态改 变为点、线、小块面等等都可 以消弱色彩间的对比度，起到 调和的作用。 作品欣赏 谢谢 国家十二.五高职高专艺术类规划教材 色彩：项目四 色彩表现 一：体验色彩与表现 二：色彩语言与表现 三：结合自身专业的案例表现
29、一：体验色彩与表现一：体验色彩与表现 色彩与象征色彩与象征 色彩最能引起观者的共鸣。通过色彩能够创造出许多特定的内容色彩最能引起观者的共鸣。通过色彩能够创造出许多特定的内容 与视觉信息。与视觉信息。 历红色象征火的颜色，给人联想到热情和激情。它又代表了血的历红色象征火的颜色，给人联想到热情和激情。它又代表了血的 颜色，因而又被用来表示战争、革命和爱国。当然，紅色也是危颜色，因而又被用来表示战争、革命和爱国。当然，紅色也是危 险的颜色。险的颜色。 黄色象征阳光，在中国它也是代表了皇权与高贵。秋天的黄色表黄色象征阳光，在中国它也是代表了皇权与高贵。秋天的黄色表 示收获季节的到来。示收获季节的到来。
30、 绿色是大自然的颜色，有自然、生长的意义。绿色也象征着和平绿色是大自然的颜色，有自然、生长的意义。绿色也象征着和平 安全。安全。 蓝色是天空的颜色，象征着幸福和希望。蓝色是天空的颜色，象征着幸福和希望。 紫色代表了高贵，庄重。白色代表了纯碎与洁白。黑色表示了黑紫色代表了高贵，庄重。白色代表了纯碎与洁白。黑色表示了黑 暗、神秘与罪恶。暗、神秘与罪恶。 每个国家、每个民族，对色彩都有着不同的用色习惯和色彩象征每个国家、每个民族，对色彩都有着不同的用色习惯和色彩象征 性的认知，有时其寓意恰恰是相反的，这一点需要学生们慢慢的性的认知，有时其寓意恰恰是相反的，这一点需要学生们慢慢的 取熟知。取熟知。 写
31、生与体验色彩写生与体验色彩 写生绘图，观察写生绘图，观察 形态、提炼分析形态、提炼分析 色彩关系、强调色彩关系、强调 情感感受，组织情感感受，组织 形式化语言，利形式化语言，利 用多种表现材料用多种表现材料 与手法，完成色与手法，完成色 彩的绘画及表现彩的绘画及表现 （具象式、抽象（具象式、抽象 式、局部式、图式、局部式、图 形式等）。形式等）。 用滴淌晕染的方法，选表现雪后的树林冬日的景色，给人清冷意境主题。用滴淌晕染的方法，选表现雪后的树林冬日的景色，给人清冷意境主题。 二：色彩语言与表现二：色彩语言与表现 对人的视知觉而言，当我们看有色物象时，对人的视知觉而言，当我们看有色物象时， 由于
32、色刺激会引起各种各样的感情。他们中由于色刺激会引起各种各样的感情。他们中 有个人特有的内容，也有观擦色彩时的情景、有个人特有的内容，也有观擦色彩时的情景、 状态。不过，大多数人会产生类似的色彩情状态。不过，大多数人会产生类似的色彩情 感。诸如色的暖感，寒冷的感觉。我们观察感。诸如色的暖感，寒冷的感觉。我们观察 某种色彩时，可能是紧张的、或令人亢奋的某种色彩时，可能是紧张的、或令人亢奋的; ; 也可能是冷静、安静的，或是孤寂、冷漠的，也可能是冷静、安静的，或是孤寂、冷漠的， 这说明色彩有很强的表现力，对视知觉的影这说明色彩有很强的表现力，对视知觉的影 响非常强烈。众多绘画大家们的一些作品，响非常
33、强烈。众多绘画大家们的一些作品， 都在对色彩与情感方面有着非常深入的表现。都在对色彩与情感方面有着非常深入的表现。 欧艾勒附近的森林欧艾勒附近的森林 皮埃特。蒙德里安皮埃特。蒙德里安 发酵的土壤汉斯发酵的土壤汉斯. .霍夫曼霍夫曼 色彩情感与表现肌理的训练色彩情感与表现肌理的训练 运用色彩的厚与薄冷与运用色彩的厚与薄冷与 暖的规律，进行色彩的层次与秩暖的规律，进行色彩的层次与秩 序控制，表达了一种内外有别的序控制，表达了一种内外有别的 内心世界。内心世界。 用有力的笔触表达了一个紧张、冲突的场景。用有力的笔触表达了一个紧张、冲突的场景。 作品用渲染、溶蚀的方法和技巧，表达了一个抑郁的心情。作品
34、用渲染、溶蚀的方法和技巧，表达了一个抑郁的心情。 是局部又似整体的空间，体现出空间的矛盾性与丰富的色彩世界。是局部又似整体的空间，体现出空间的矛盾性与丰富的色彩世界。 作品采用甩笔的方式，又将色彩甩在画纸作品采用甩笔的方式，又将色彩甩在画纸 上，形成特殊的肌理效果。似乎我们的视线从高空急速落下，看到的情景上，形成特殊的肌理效果。似乎我们的视线从高空急速落下，看到的情景 定格。定格。 结合色彩形成具有自然味道的肌理效果，表到了对这一情景的心理感受。结合色彩形成具有自然味道的肌理效果，表到了对这一情景的心理感受。 三：结合自身专业的案例表现三：结合自身专业的案例表现 视觉传达平面广告专业视觉传达平面广告专业 视觉传达平面广告专业视觉传达平面广告专业 扎染专业扎染专业 服装专业学生作品服装专业学生作品 视觉传达平面广视觉传达平面广 告专业学生作品告专业学生作品 扎染专业学生作品扎染专业学生作品 动漫专业学生作品动漫专业学生作品 扎染专业学生作品扎染专业学生作品 视觉传达平面广告专业视觉传达平面广告专业 环境艺术专业学生作品专业环境艺术专业学生作品专业 谢谢 国家十二.五高职高专艺术类规划教材
