1、习作：我的乐园习作：我的乐园 统编版四年级下册 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 我我 的的 习习 作作 乐乐 园园 新课导入新课导入 在大家的生活中，有没有让你们感到快在大家的生活中，有没有让你们感到快 乐的地方呢？比如，美丽的水乡小镇，热闹乐的地方呢？比如，美丽的水乡小镇，热闹 的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小 树林树林每个人都有自己的乐园。你的乐园每个人都有自己的乐园。你的乐园 是什么样子的？你最爱在那儿干什么？是什么样子的？你最爱在那儿干什么？ 第第1 1课时课时 每个人的生活环境不同，爱好不同，能每个人的生活环境不同，爱好不同，能 给
2、自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你 的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理， 让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课 本读一读，相信大家一定能找到答案。本读一读，相信大家一定能找到答案。 明确目标明确目标 习作主题：习作主题： 介绍自己的乐园介绍自己的乐园 习作范围：习作范围： 我的乐园我的乐园 习作要求：习作要求： 介绍清楚自己的乐园在哪儿，介绍清楚自己的乐园在哪儿， 是什么样子的，自己最喜欢在是什么样子的，自己最喜欢在 那儿干什么。那儿干什么。 理顺思路理顺思路 同学们都有
3、属于自己的乐园，再同学们都有属于自己的乐园，再 读读课本上的习作要求，看看还有哪读读课本上的习作要求，看看还有哪 些地方是我们的乐园。些地方是我们的乐园。 我的乐园我的乐园 爷爷的菜地爷爷的菜地 自己家的院子自己家的院子 学校的篮球场学校的篮球场 班级图书角班级图书角 满是玩具满是玩具 的房间的房间 村头小河村头小河 边的草地边的草地 我的乐园我的乐园 乡下乡下 城里城里 学校学校 家里家里 思维导图思维导图 学校学校 操场操场 班级图书角班级图书角 篮球场篮球场 家里家里 书房书房 小院小院 卧室卧室 乡下乡下 村头小河边的土地村头小河边的土地 爷爷的菜园爷爷的菜园 门前的小溪门前的小溪 城
4、里城里 游乐场游乐场 公园公园 书店书店 课文回顾课文回顾 村头小村头小 河边的河边的 草地草地 草地上草地上 有绿草、有绿草、 野花、野花、 昆虫、昆虫、 鹅群鹅群 放风筝、放风筝、 看天空看天空 变化的变化的 晚霞晚霞 在大自在大自 然中自然中自 由玩耍，由玩耍， 真快乐！真快乐！ 读了课文中的提纲，你认为应该怎读了课文中的提纲，你认为应该怎 样写自己的乐园？样写自己的乐园？ 按一定的顺序按一定的顺序 先写乐园是什么样子的，再写先写乐园是什么样子的，再写 最爱在那儿干什么，最后写乐园带最爱在那儿干什么，最后写乐园带 给我怎样的快乐。给我怎样的快乐。 回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇回忆一
5、下我们这单元学习的课文，哪篇 文章是按照这样的顺序来写的？文章是按照这样的顺序来写的？ 天窗天窗一文中的作者是按这样的顺序一文中的作者是按这样的顺序 来写的。作者先写天窗在哪儿以及它的作用，来写的。作者先写天窗在哪儿以及它的作用， 再写雨天孩子们透过天窗展开的神奇的想象，再写雨天孩子们透过天窗展开的神奇的想象， 最后写天窗带给孩子们的快乐。最后写天窗带给孩子们的快乐。 我们已经知道了按照怎样的顺序介我们已经知道了按照怎样的顺序介 绍自己的乐园了，下面请同学们思考一绍自己的乐园了，下面请同学们思考一 下，你打算怎样把你的乐园有条理地介下，你打算怎样把你的乐园有条理地介 绍给大家呢？绍给大家呢？
6、堆满玩具的房间堆满玩具的房间 房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、 小熊嘟嘟、机器猫聪聪小熊嘟嘟、机器猫聪聪 给玩具起名字，和它们玩过家家给玩具起名字，和它们玩过家家 这是属于自己的天地、自己的乐园，这是属于自己的天地、自己的乐园， 无拘无束、自由自在！无拘无束、自由自在！ 布局谋篇布局谋篇 刚才展示的内容其实就是你们要写刚才展示的内容其实就是你们要写 的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说，的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说， 我们这次习作应该注意些什么？我们这次习作应该注意些什么？ 理清条理：理清条理：写作文之前，应该先有写作文之前，应该先有 个思路，动
7、笔之前先要想好开头写什么，个思路，动笔之前先要想好开头写什么， 中间写什么，最后写什么。中间写什么，最后写什么。 开头、中间、结尾开头、中间、结尾 我的乐园我的乐园 开头：开头： 介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境 情况或大致特征（总写）情况或大致特征（总写） 中间：中间： 我在乐园里最爱干什么，如放风筝、我在乐园里最爱干什么，如放风筝、 看天空晚霞的变化等（分写）看天空晚霞的变化等（分写） 结尾：结尾： 写出乐园带给我的快乐（总写）写出乐园带给我的快乐（总写） 读读这个提纲，你认为这篇文章的读读这个提纲，你认为这篇文章的 详略应该怎么安排？详略应该怎么安排？ 我
8、在乐园里最爱干的事重点写。我在乐园里最爱干的事重点写。 乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。 也可以重点写乐园的美景。也可以重点写乐园的美景。 重点重点爱干的事、美景爱干的事、美景 动笔习作动笔习作 将刚才交流的内容写下来，注意将刚才交流的内容写下来，注意 要把乐园的特点写具体。要把乐园的特点写具体。 第第2 2课时课时 新课导入新课导入 上节课我们已经完成了习作，这上节课我们已经完成了习作，这 节课我们一起欣赏两篇文章，谈谈自节课我们一起欣赏两篇文章，谈谈自 己的想法。己的想法。 例文解读例文解读 我的乐园我的乐园 奶奶住在乡下，她那小小的院子别有奶奶住在乡下
9、，她那小小的院子别有 风趣，那儿便是我的乐园风趣，那儿便是我的乐园。（开篇点题，（开篇点题， 交代了“我”的乐园在乡下奶奶家）交代了“我”的乐园在乡下奶奶家） 小院一角很随意地种了几株月季花。小院一角很随意地种了几株月季花。 （中心句）（中心句）这时的月季花开得正盛，淡粉这时的月季花开得正盛，淡粉 色的花瓣，远远看去就像一个个端坐在枝色的花瓣，远远看去就像一个个端坐在枝 头上的小仙女，柔弱娇嫩，正惬意地欣赏头上的小仙女，柔弱娇嫩，正惬意地欣赏 着大自然的美景呢。摘下两片花瓣闻一闻，着大自然的美景呢。摘下两片花瓣闻一闻， 大自然的芬芳直沁心脾。大自然的芬芳直沁心脾。（拟人的手法突（拟人的手法突
10、出了月季花的“柔弱娇嫩”。“摘下、闻出了月季花的“柔弱娇嫩”。“摘下、闻 一闻”两个动作写出了“我”在小院里的一闻”两个动作写出了“我”在小院里的 随意）随意） 随手丢下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。随手丢下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。 （过渡自然）（过渡自然）来到一棵枇杷树前，半青半来到一棵枇杷树前，半青半 橙的小枇杷早已跳上枝头，像无数个调皮橙的小枇杷早已跳上枝头，像无数个调皮 又可爱的小娃娃。风一吹，它们就随着风又可爱的小娃娃。风一吹，它们就随着风 儿跳起了“团体操”：时而向左，时而向儿跳起了“团体操”：时而向左，时而向 右，时而点头，时而弯腰右，时而点头，时而弯腰我偷偷扯下我偷偷扯下 一个在手里盘弄
11、，再把它放在地上，欢乐一个在手里盘弄，再把它放在地上，欢乐 地踢起“足球”来，真有意思！地踢起“足球”来，真有意思！（“偷偷、（“偷偷、 达了“我”对小枇杷的喜爱）达了“我”对小枇杷的喜爱） 院中有一个小池塘，它就像一块碧绿院中有一个小池塘，它就像一块碧绿 的翡翠镶嵌在院子中。的翡翠镶嵌在院子中。 小池塘正中央，荷叶哥哥才穿上嫩绿的新小池塘正中央，荷叶哥哥才穿上嫩绿的新 衣裳，就开始玩耍起来。它们有的浮在水衣裳，就开始玩耍起来。它们有的浮在水 面上，有的出水很高，有的卷着卷儿。更面上，有的出水很高，有的卷着卷儿。更 有趣的是，风使得荷叶上的水珠站都站不有趣的是，风使得荷叶上的水珠站都站不 住，
12、一直在荷叶上面滚过来跌过去。住，一直在荷叶上面滚过来跌过去。 躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥 探我这个“不速之客”。我淘气地扬起水花，探我这个“不速之客”。我淘气地扬起水花， 鱼儿们被吓坏了，一下子逃得无影无踪鱼儿们被吓坏了，一下子逃得无影无踪 乐得我哈哈大笑。乐得我哈哈大笑。（用拟人的手法写活了荷（用拟人的手法写活了荷 叶，最后一句突出了“我”的快乐）叶，最后一句突出了“我”的快乐） 池塘边，几棵柳树默默地生长着，它池塘边，几棵柳树默默地生长着，它 们时不时梳理一下新绿的长头发，偶尔吹们时不时梳理一下新绿的长头发，偶尔吹 出一口柳絮，再开心地看着
13、它们与蒲公英出一口柳絮，再开心地看着它们与蒲公英 一起被风儿带着去旅行。看着看着，我情一起被风儿带着去旅行。看着看着，我情 不自禁地踮起脚尖，伸出双臂，随着风的不自禁地踮起脚尖，伸出双臂，随着风的 节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴 舞下，像一只蝴蝶一样翩翩起舞舞下，像一只蝴蝶一样翩翩起舞（好（好 一幅生动的画面！“我”与风儿、柳絮、一幅生动的画面！“我”与风儿、柳絮、 蒲公英共舞，快乐之情溢于言表）蒲公英共舞，快乐之情溢于言表） 奶奶家的小院，是我成长的乐园，奶奶家的小院，是我成长的乐园， 带给我多少美好的回忆啊！带给我多少美好的回忆啊！（篇末点题，（篇
14、末点题， 照应开头）照应开头） 我的乐园我的乐园 我设计了一间属于我自己的小屋。小我设计了一间属于我自己的小屋。小 屋面积不大，只有一张漂亮的小床、一排屋面积不大，只有一张漂亮的小床、一排 橱柜，柜子上摆满了玩具，还有一张不大橱柜，柜子上摆满了玩具，还有一张不大 的书桌，仅此而已。的书桌，仅此而已。 但这是属于我自己的空间，任我在里面玩但这是属于我自己的空间，任我在里面玩 耍。这小屋简直就是我的乐园。耍。这小屋简直就是我的乐园。（开头简（开头简 要介绍了小屋的布置）要介绍了小屋的布置） 只要爸爸妈妈不在家，我就会一个人只要爸爸妈妈不在家，我就会一个人 在屋子里“疯”。在屋子里“疯”。 我给我的
15、玩具们取了一些有趣的名字，什么我给我的玩具们取了一些有趣的名字，什么 小马奔奔呀，小熊嘟嘟呀，机器猫聪聪呀，小马奔奔呀，小熊嘟嘟呀，机器猫聪聪呀， 小兔乖乖呀，小猴跳跳呀小兔乖乖呀，小猴跳跳呀我总是亲昵地我总是亲昵地 叫着它们的名字，和它们一起玩过家家的游叫着它们的名字，和它们一起玩过家家的游 戏，多么有意思呀！戏，多么有意思呀！（略写给玩具们取名字）（略写给玩具们取名字） 布娃娃丽丽当妈妈，滔滔是爸爸，小布娃娃丽丽当妈妈，滔滔是爸爸，小 兔乖乖和小猴跳跳就当他们的孩子吧。丽兔乖乖和小猴跳跳就当他们的孩子吧。丽 丽妈妈在厨房里做饭，滔滔爸爸在书房里丽妈妈在厨房里做饭，滔滔爸爸在书房里 看书，小
16、兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳看书，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳 在练习爬树，多么和谐的一家人呀！在练习爬树，多么和谐的一家人呀！ 他们的好朋友小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫他们的好朋友小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫 聪聪，正在赶往他们家的路上聪聪，正在赶往他们家的路上我呢？正我呢？正 忙着给他们配音，设计台词呢！我一会儿学忙着给他们配音，设计台词呢！我一会儿学 着爸爸的样子，对着妈妈丽丽说：着爸爸的样子，对着妈妈丽丽说：“孩子他孩子他 妈，饭都做好了吗？奔奔、嘟嘟和聪聪他们妈，饭都做好了吗？奔奔、嘟嘟和聪聪他们 已经到了。已经到了。” 一会儿又学着妈妈的样子赶紧回答道：一会儿又学着妈妈的样子赶紧回答
17、道：“知知 道啦，知道啦，饭都准备好了，快叫孩子们道啦，知道啦，饭都准备好了，快叫孩子们 都过来吃饭吧都过来吃饭吧” 嘿嘿，直到现在，只要一想起那时的情嘿嘿，直到现在，只要一想起那时的情 景，我还会情不自禁地乐出声儿来。景，我还会情不自禁地乐出声儿来。 （抓住了语言、神态，详细描写了和玩具们（抓住了语言、神态，详细描写了和玩具们 玩过家家时的情景）玩过家家时的情景） 不过，每一次游戏结束之后，房间总是不过，每一次游戏结束之后，房间总是 被我弄得乱七八糟。有一次，妈妈很生气，被我弄得乱七八糟。有一次，妈妈很生气， 狠狠地批评了我：狠狠地批评了我：“蕾蕾，你看，这房间被蕾蕾，你看，这房间被 你弄得
18、乱糟糟的，以后做完游戏一定要把玩你弄得乱糟糟的，以后做完游戏一定要把玩 具放回原处，学会自己收拾房间。具放回原处，学会自己收拾房间。”说完又说完又 耐心地教我整理我的房间。从那以后，我每耐心地教我整理我的房间。从那以后，我每 次做完游戏，不但会自己收拾、整理，还会次做完游戏，不但会自己收拾、整理，还会 帮爸爸妈妈做不少家务事呢！帮爸爸妈妈做不少家务事呢！ 小小的房间，不仅带给我许多欢乐，也小小的房间，不仅带给我许多欢乐，也 让我懂得了许多道理，这里是我成长的乐园。让我懂得了许多道理，这里是我成长的乐园。 （结尾点明中心，在这小小的房间里，不仅（结尾点明中心，在这小小的房间里，不仅 仅是玩耍，也
19、学会了做事，升华了主题）仅是玩耍，也学会了做事，升华了主题） 交流感受交流感受 写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、 排比的修辞手法，能让文章更生动。排比的修辞手法，能让文章更生动。 写自己在乐园里最爱干什么事的时候，写自己在乐园里最爱干什么事的时候， 可以融情于景可以融情于景, ,边写景边叙事。边写景边叙事。 写在乐园里发生的事要有详有略，不写在乐园里发生的事要有详有略，不 能“面面俱到”。能“面面俱到”。 两篇文章都在开头和结尾互相照应，两篇文章都在开头和结尾互相照应， 点明了中心。点明了中心。 习作修改习作修改 修改建议：修改建议： 这篇习作好在哪里，不好在哪里，这篇习作好在哪里，不好在哪里， 应该怎样修改。应该怎样修改。 课堂小结课堂小结 这节作文课，我们学会了怎样具体地这节作文课，我们学会了怎样具体地 向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙 事的过程中融情于景，突出乐园的特点，事的过程中融情于景，突出乐园的特点， 也明白了写的时候要有详有略，这样才能也明白了写的时候要有详有略，这样才能 更加突出中心，表达自己的情感。更加突出中心，表达自己的情感。
