1、阿姐的衣服真漂亮阿姐的衣服真漂亮 一、教材分析一、教材分析 本课属于造型表现学习领域。 根据新课标对设计应用课的要求，结合低年级学生的特点，以“三月三”学生穿着民族 服装参与活动的视频导入，激发学生对本课的兴趣。认识民族服饰的颜色、款式、花纹，从 而了解服饰文化内容及民俗习惯。观察民族服饰后，先用对称法剪出一套衣服，再在衣服上 添加纹样及颜色。最后将学生作品粘贴到一幅民族大团结的画报上作为展示，让学生感 受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 本课学习对象是一年级学生，学习重点主要放在激趣上。通过丰富生动的图片、录像资 料及动手实践，将美术学科与语文等学科整合。 整个教学中，教师起穿针引线的作用，组织
2、学生进行有目的的欣赏、探索、创作、评价 活动，让学生在活动中发展感知能力、形象思维能力、合作能力，培养探索、创新精神和民 族团结精神，体验合作、探究、发现的愉悦。 二、二、教学目标教学目标 1知识目标：认识少数民族服饰的色彩、款式、花纹。 2能力目标：能结合剪纸、绘画等方式绘制出具有少数民族特色的服饰。 3情感目标：通过初步了解民族服饰文化，培养学生民族团结、热爱祖国的精神。 三、学情分析三、学情分析 小学一年级学生，思维活跃，想象丰富，但动手能力欠佳，教师将看、画、做、玩融为 一体，强调体验性，丰富学生的感受。 四、教学的重点与难点四、教学的重点与难点 重点：初步了解民族服饰的特点及其文化，
3、绘制少数民族服饰。 难点：区分少数民族服饰与普通服饰的区别，绘制具有少数民族特色的服饰。 五、教学具准备五、教学具准备 教师：课件、教具、移动展板等。 学生：勾线笔、剪刀、胶水、彩笔等。 六、教学过程六、教学过程 （一）（一）视频视频导入导入 1.教师播放“三月三”学生穿着民族服饰参与活动的视频，激发学生的学习兴趣，营造 轻松愉悦的课堂氛围。并提问：这些漂亮的少数民族服饰有什么区别？ （二）（二）欣赏感知欣赏感知 1. 民族服装和普通服装有什么不同呢？ 教师总结：色彩、款式、花纹的不同。 2. 展示图片并提问这些服装的款式有哪些？ 教师总结：套装、连衣裙、长袍. 3. 分别请身穿少数民族服饰的
4、学生和身穿校服的学生上台展示， 让其他同学观察衣服上 的花纹装饰在什么位置？ 教师总结：领口、袖口、腰、裙摆、裤脚处有精美的花纹。 4. 观察自己或同桌的衣服，结合 ppt 上的图片，思考衣服上的花纹都有什么图案？ 教师总结：苗族服饰是所有民族服饰里最华丽的服饰，有三角形、菱形等几何纹；有花 朵、叶子等植物纹，象征着人们对美好事物的向往；还有一圈圈的太阳纹，代表着光明 与温暖。 （三）（三）示范示范 1.用上节课学习的对称剪法把纸对折，强调开口向右边，在左边画出衣服。 2.用剪刀沿着轮廓剪下（同样的方法做裙子或裤子） 。 3.把衣服搭配在一起，强调在领口、袖口、腰、裙摆、裤脚这些位置添加具有少
5、数民族 特色的花纹。 （四）（四）实践实践 1.教师将几套民族服饰作品于白板上让学生参考，设计一件具有民族特色的衣服。 （五）作业（五）作业展示、评价展示、评价 由组长收齐学生作品并粘贴到一幅民族大团结的画报上作为展示，学生自评讲述创 作构思，教师点评给予肯定；学生互评作品，发散学生思维，教师总结给予肯定。 （六）课堂（六）课堂小结小结、延展、延展 每个少数民族都有自己的民族服饰，代表着不同的民俗文化。在我国民族融合的今天， 同学们在课后可以再往小模特身上添加一些民族饰品，学习少数民族舞蹈，并且多了解少数 民族文化，热爱祖国，营造民族大团结的欢乐气氛！ （七）板书设计板书设计 阿姐的衣服真漂亮 色彩：鲜艳 区别 款式：套装、连衣裙、长袍.（贴图） 位置：领口、袖口、裙子下摆、裤脚（贴图） 花纹： 图案：几何纹、植物纹、太阳纹.（贴图） 步骤：1、折画 2、剪 3、装饰花纹 （贴图）
