1、俗话说俗话说：“巧妇难为无米之炊。巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须美味佳肴须 用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁 须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好 的材料，才能满足表现主题的需要的材料，才能满足表现主题的需要。 七年级语文下册七年级语文下册 写作写作 怎样选材怎样选材 1.1.理解选材对于写作的意义理解选材对于写作的意义, ,明确写作时选材的来源明确写作时选材的来源直直 接来源是生活接来
2、源是生活, ,间接来源是自己读过的书籍、文章等。间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）重点） 2.2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择, ,文章的中心文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排决定材料的取舍和详略的安排, ,选取最有利于表现中心的材料作选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。为重点展开。（难点）（难点） 3.3.学习从生学习从生活的角度围活的角度围绕中心选择材料绕中心选择材料, ,进行写作实践进行写作实践, ,做到做到 中心突出、详略得当中心突出、详略得当。（难点）难点） 学习目标 九年级语文上册 选材选材 选材选材, ,就是根据
3、主题的需要就是根据主题的需要, ,有目有目的的地地选选择恰择恰 当的材料来表现主题当的材料来表现主题, ,使文章产生最好的效果使文章产生最好的效果。 整体感知 写作指导写作指导 材料分类材料分类 直接材直接材料：料： 间接材料：间接材料： 我们日常所接触我们日常所接触到的各到的各类人物，遇到的各种事情，类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。 我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道 理理，看过的影视，看过的影视节目，节目，网络见闻等网络见闻等都是间接材料。都是间接材料。 在在
4、所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对 它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。 九年级语文上册 整体感知 写作指导写作指导 赞可夫说：“赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异 的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激 发学生的感发学生的感情。情。” 怎样选材怎样选材 如何才能从生活中选出真实如何才能从生活中选出真实、典型典型、新颖的素材呢新颖的素材呢？我们我们 可从以下两个方面入手：可从
5、以下两个方面入手： （一一）材料积累材料积累 做生活的热心人，勤观察，多思考。做生活的热心人，勤观察，多思考。 整体感知 生活正在发生日新月异的变化，生活正在发生日新月异的变化，周围周围的的新人新人、新事、新物，、新事、新物， 随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考 和剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟和剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟 时代的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选时代的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选 出打动人心的材料。出打动人心的材料。 整体
6、感知 （一一）材料积累材料积累 （二二）材料选择材料选择 1 1. .要围绕中心选材要围绕中心选材。 文章的中心决定了材料的文章的中心决定了材料的取舍及取舍及详略的安排：详略的安排：跟中心无关跟中心无关 的的，舍弃不取舍弃不取；跟中心相关；跟中心相关的的，要要分清主次分清主次，选取最有利于表选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写其他可以略写。游离中心选游离中心选 用用材料材料，或或材料使用详略不当材料使用详略不当，都会影响中心的表达都会影响中心的表达。 整体感知 真实真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不
7、是道而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的亲耳听到的、亲身经历过的事情亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发要坚持从生活实际出发，选选 取自己最熟悉取自己最熟悉、感受最深感受最深、能反映事物本质意义的材料能反映事物本质意义的材料。只有只有 真实的材料才能被真实的材料才能被读者读者所所接受接受和认可和认可，才能使文章具有说服力才能使文章具有说服力 和感染力和感染力。 2.2.选真实的材料。选真实的材料。 整体感知 典型材料是指那些最能反映事物本质的典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人最能打动人 心的
8、心的、最能表现文章中心的最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服具有广泛代表性和强大说服 力的材料力的材料。在选材时在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料要从可以表现中心思想的大量材料 中进行选择和提炼中进行选择和提炼，力争做到少而精力争做到少而精，材料要以一当十材料要以一当十、 以质取胜以质取胜，而不是以多求胜而不是以多求胜。 3.3.选典型的材料。选典型的材料。 整体感知 所谓新颖所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套不落俗套，要要 反映具有时代特色的精神风貌反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神要能代表时代精神。这里要提这里要提 醒同学们注意
9、醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的而是要选择那些有特色的。选材者需有一双选材者需有一双 慧眼慧眼，发现新生活发现新生活、新事物新事物，做到独辟蹊径做到独辟蹊径，避免避免陈旧乏味陈旧乏味。 这这“蹊径蹊径”往往表现为一种与众不同的往往表现为一种与众不同的“视角视角”。 4.4.选新颖的材料。选新颖的材料。 整体感知 一、为一、为你熟悉的街道做素描，注意选你熟悉的街道做素描，注意选 取能反映街道特点的事物作为材料。取能反映街道特点的事物作为材料。 记事时要写出街道的特色，展现事情记事时
10、要写出街道的特色，展现事情 发生的环境，引用材料要真实、新颖，发生的环境，引用材料要真实、新颖， 叙述或描写要生动叙述或描写要生动、有趣。、有趣。 合作探究 文题展示文题展示 1 1可以为你熟悉的街道做素描，可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道要注意选取能反映街道 特点特点( (清幽、热闹、环境优美、有地方特色等清幽、热闹、环境优美、有地方特色等) )的事物作为材料，的事物作为材料， 如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。 2 2也可以记叙在这条街道上发生的事，也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街记事时要写出街 道的特色，展现事情发
11、生的环境，这样才不会跑题。道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。 3 3要注意材料的真实、新颖，要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。叙述或描写要生动、有趣。 合作探究 写作提示写作提示 二二、你们班一定有不少“牛人”你们班一定有不少“牛人”吧？他们吧？他们或是或是“读书迷”，“读书迷”， 知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”， 热心热心集体集体事务；或许事务；或许还有体育健将、还有体育健将、乐器高手乐器高手、智力、智力超超 人人请以请以晒晒晒晒我们班的我们班的“牛人”“牛人”为题，写为题，写一篇一篇作文。作文
12、。 不少于不少于500500字字。 合作探究 文题展示文题展示 1.1.可以只写一位“牛人”，可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材选取最能表现其“牛”的材 料，料，突出突出其其特点。如果特点。如果这个人很多方面都“牛”，就要注意这个人很多方面都“牛”，就要注意 分清主次、详略，合理安排。分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，也可以写几位“牛人”，每每位位 “牛人”只“牛人”只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。写一件事，但要突出他们各自不同的特点。 2 2语言可以诙谐、幽默一些，语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，甚至带点儿调侃的味道， 这样能够增加这样能够增加
13、文章的趣味性。文章的趣味性。 合作探究 写作提示写作提示 三三、你记录过自己一天的生活你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪吗？在这一天中，哪 些些经历是你独有或者令你感触最深经历是你独有或者令你感触最深的？请以的？请以我的我的 一天一天为题，写为题，写一篇一篇作文。不少于作文。不少于500500字字。 合作探究 文题展示文题展示 1.1.可以写具有特殊意义的一天，可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的围绕“特殊”选择恰当的 材料，注意材料的新颖；材料，注意材料的新颖；也可以写平平也可以写平平常常常常的的一天一天，但要写出但要写出 你生活的你生活的特点及特点及你对平凡生活的独特感受
14、，选择的材料应真实、你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、 可信。可信。 2 2. .写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写 成流水账。成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。为了便于把握，可以先列出提纲。 3 3. .可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。部分。与与 要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。 合作探究 写作提示写作提示 晒晒我们班的“牛人”晒晒我们班的“牛人” 我们班我们班的“牛人”，的“牛人”，
15、可谓无人不知，无可谓无人不知，无 人不晓。谈起他们没有人不竖起人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。大拇指。 他们就是我们学校鼎鼎有名的“三他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”：”： 吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我吴俊吴俊 逸。逸。 绘画“牛人”吴佳益 绘画“牛人”吴佳益 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”“师父”。记得那次，佳益画完画走到我身。记得那次，佳益画完画走到我身 开篇点题，直截了当。开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不晓“无人不知，无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。一个“
16、牛”字。 运用运用小标题的形式小标题的形式，形，形 式上整齐划一，内容上式上整齐划一，内容上点点 明“牛人”的明“牛人”的不同特点。不同特点。 范文点评 边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看，边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看， 什么是徐悲鸿转世，马良附体！”什么是徐悲鸿转世，马良附体！” 说完，佳 说完，佳 益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一 声：“厉害呀，声：“厉害呀，师父！师父！” 当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事
17、迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的 科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网 上，张贴在画馆里供人欣赏呢！上，张贴在画馆里供人欣赏呢！ 典型的动作，个性化的典型的动作，个性化的 语言，凸显其“牛”语言，凸显其“牛”。 紧扣小标题，选取具紧扣小标题，选取具 体事例，印证其“牛”。体事例，印证其“牛”。 范文点评 这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。 今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六 将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了将
18、，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了 桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多 的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气 魄冲出重围，拿下了一等奖。魄冲出重围，拿下了一等奖。 比赛结束后，他说了一句至理名言：“平比赛结束后，他说了一句至理名言：“平 静地面对画画，你将觉得很简单！”静地面对画画，你将觉得很简单！” 详写学校、镇里绘画详写学校、镇里绘画 比赛的情况，突出其绘比赛的情况，突出其绘 画才能。画才能。 “牛人牛言牛人牛言”，这里”，这里 颇具韵味。颇具韵味。 范文点评 泥工“牛人”施奕鑫泥工“牛人”施奕鑫
19、 想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事，想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事， 必须有耐心并且细心，才能做出精致的泥工必须有耐心并且细心，才能做出精致的泥工 作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于 “急躁型”的施奕鑫，却能用他的巧手创造“急躁型”的施奕鑫，却能用他的巧手创造 出一个个近乎完美的杰作。出一个个近乎完美的杰作。 说起来也许大家不相信，其实平时好动说起来也许大家不相信，其实平时好动 的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初，的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初， 镇里开展了一场泥工镇里开展了一场泥工比赛。他比赛。他跃跃欲试，决跃跃欲试，决 介绍第二介绍第
20、二位“牛位“牛 人”，人”，点明其“牛”点明其“牛” 在泥工。在泥工。 范文点评 详写泥工“牛人”施详写泥工“牛人”施 奕鑫不怕苦、不怕累，奕鑫不怕苦、不怕累， 终于赢得佳绩的过程。终于赢得佳绩的过程。 心心夺下第一。练习时，他是那样认真，那样夺下第一。练习时，他是那样认真，那样 投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双 原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑，原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑， 有的地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕有的地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕 苦、不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当苦、不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当 然
21、，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿然，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿 以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖，以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖， 为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。 范文点评 书法“牛人”吴俊逸书法“牛人”吴俊逸 从现在开始，该说一说我自己了。从现在开始，该说一说我自己了。 说起来，我的书法生涯也不能算长，虽说起来，我的书法生涯也不能算长，虽 然才短短然才短短6 6个月，可竟然在镇里的书法比赛中个月，可竟然在镇里的书法比赛中 拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展 览。而这一切跟我的勤奋练习
22、和老师的鼓励览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励 是分不开的。是分不开的。 通过这件事我认识到：付出多少努力，通过这件事我认识到：付出多少努力， 就会得到多少回报。就会得到多少回报。 略写“我”的“牛”。表略写“我”的“牛”。表 明了“我”的“牛”是与自明了“我”的“牛”是与自 己的努力和老师的鼓励分不己的努力和老师的鼓励分不 开的，表述有分寸。开的，表述有分寸。 范文点评 反问作结，韵味悠长。反问作结，韵味悠长。 怎么样，看了我们班的“牛人”，你一怎么样，看了我们班的“牛人”，你一 定收获不小吧？定收获不小吧？ 本文列举了班里的三位“牛人”，性格各不相同，各本文列举了班里的三位“牛人”，性
23、格各不相同，各 有其“牛”。选材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。有其“牛”。选材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。 叙述过程中有详有略，很好地突出了中心。同时，注意了叙述过程中有详有略，很好地突出了中心。同时，注意了 首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。 总评：总评： 范文点评 中考链接中考链接 ( (中考真题中考真题) )请以小事为题请以小事为题, ,写一篇文章。写一篇文章。 要求要求: :文体不限文体不限( (诗歌除外诗歌除外);); 不少于不少于600600字字; ; 文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 合作探究
24、 “小事”小事”, ,这是一道全命题作文题这是一道全命题作文题, ,题目简洁明了题目简洁明了, ,审题没有困难。审题没有困难。 本本题在立意上题在立意上, ,要写出“小事不小”的意味。如小事情要写出“小事不小”的意味。如小事情, ,大意义大意义; ;小事情小事情, , 大道理大道理; ;小事情小事情, ,高品质；等等高品质；等等。在手法上可以采用以小见大的手法。在手法上可以采用以小见大的手法, ,见见 微知著。文体上微知著。文体上, ,可写记叙文可写记叙文, ,也可以写议论文。也可以写议论文。 本本题的写作材料首选自己的亲历题的写作材料首选自己的亲历, ,写发生在自己身边的小事。如写发生在自己
25、身边的小事。如 “我”随手丢了一片果皮“我”随手丢了一片果皮, ,一个“红领巾”却把它捡了起来一个“红领巾”却把它捡了起来, ,丢进垃圾丢进垃圾 桶里。这件小事让“我”心里起了大波澜桶里。这件小事让“我”心里起了大波澜, ,深刻地深刻地反省了自己反省了自己在修养上在修养上 的缺失的缺失, ,受到了教育受到了教育。也可以写别人发生的事情。也可以写别人发生的事情, ,阐明这些阐明这些事情给我们事情给我们 的教育和启发的教育和启发。 【真题解说】【真题解说】 合作探究 夏夏, ,蝉未鸣。蝉未鸣。 微风徐徐微风徐徐地地吹吹过过, ,阳光穿过云层阳光穿过云层、 树杈树杈, ,在地面上形成一个个圆形的斑点
26、。在地面上形成一个个圆形的斑点。 奶奶骑着一辆电动车奶奶骑着一辆电动车, ,我斜靠在她我斜靠在她 柔软的背上柔软的背上, ,我们的我们的目的地目的地是菜市场。是菜市场。 与往常没什么两样与往常没什么两样, ,嘈杂的闹市、熙攘嘈杂的闹市、熙攘 的人流和油污的地板。的人流和油污的地板。 交代事情发生的时间。交代事情发生的时间。 交代“我”和奶奶去菜市交代“我”和奶奶去菜市 场买菜场买菜, ,菜市场与往常没有菜市场与往常没有 什么两样。什么两样。 小小 事事 范文点评 范文点评 大大妈们围在一起妈们围在一起, ,她们似乎她们似乎 在谈论一些什么在谈论一些什么, ,我和奶奶上前我和奶奶上前 去。我侧耳
27、一听去。我侧耳一听, ,内容大约是今内容大约是今 天谁家的菜新鲜、便宜天谁家的菜新鲜、便宜, ,问到新问到新 鲜的果蔬出自哪鲜的果蔬出自哪家时家时, ,回答多半回答多半 是老林家。是老林家。 老林是谁老林是谁? ?我心中嘀咕着。我心中嘀咕着。 “老林”勾老林”勾起了“我”起了“我” 的兴趣的兴趣, ,也设置了也设置了悬念：为悬念：为 什么什么大家都去老林家呢大家都去老林家呢? ? 奶奶骑着电动车奶奶骑着电动车, ,载着我径直向前骑去载着我径直向前骑去, ,一个围着围裙、拿一个围着围裙、拿 着屠宰刀的大叔看见奶奶热情地打招呼着屠宰刀的大叔看见奶奶热情地打招呼, ,询问她到哪儿去买菜。询问她到哪儿
28、去买菜。 “去老林家买呀“去老林家买呀, ,那里菜好。”那里菜好。” “老林家“老林家, ,挺好的。”挺好的。” “老林到底是何方“老林到底是何方人物人物？为何为何大家都称赞她大家都称赞她? ?” 最后穿过一道塑料门帘最后穿过一道塑料门帘, ,我便下了车我便下了车。 范文点评 范文点评 终终于来到老林的摊位前于来到老林的摊位前, ,摊上摆满各色蔬菜摊上摆满各色蔬菜, ,嫩得可以嫩得可以 掐出水的上海青掐出水的上海青, ,亮油油的紫皮茄子亮油油的紫皮茄子, ,带着花的碧绿黄带着花的碧绿黄 瓜瓜蔬菜果然是不错的蔬菜果然是不错的, ,再看看摊主老林。再看看摊主老林。 一副普通的中年妇女打扮一副普通的
29、中年妇女打扮, ,浅色褂子裹着浅色褂子裹着矮胖的身材矮胖的身材, , 再扎上百褶围裙再扎上百褶围裙, ,圆滚滚的圆滚滚的, ,有点儿像一棵立起来的娃娃菜有点儿像一棵立起来的娃娃菜, , 放在人堆里也不显眼。放在人堆里也不显眼。 她圆圆的脸上堆满笑意她圆圆的脸上堆满笑意, ,可是眼神有些可是眼神有些 呆滞。呆滞。 她的眼睛直勾勾地盯着前方她的眼睛直勾勾地盯着前方, ,我顺着她我顺着她 的目光看去的目光看去, ,却一无所获。却一无所获。 “妹妹“妹妹, ,这些菜称好了。该给你二十五这些菜称好了。该给你二十五 块。”块。”奶奶一会儿奶奶一会儿工夫已经麻利地挑了几工夫已经麻利地挑了几 样菜样菜, ,自
30、行放在一旁的电子秤上称重自行放在一旁的电子秤上称重。 描写老林的眼 神呆滞,再次设置悬 念。 范文点评 范文点评 老老林的眼睛仍旧盯着前方。林的眼睛仍旧盯着前方。 “妹妹“妹妹, ,再送我两根大葱好吧再送我两根大葱好吧?”?” “拿去吧。”老林语气平静“拿去吧。”老林语气平静, ,依然面依然面 带微笑。带微笑。 奶奶将钱放到菜摊边的铁盒内奶奶将钱放到菜摊边的铁盒内, ,装好装好 菜便拽着我往前方去。老林仍旧呆呆地盯菜便拽着我往前方去。老林仍旧呆呆地盯 着前方着前方, ,没有看我们一眼。没有看我们一眼。 老林“老林“仍旧盯仍旧盯 着前方”着前方”, ,再次勾再次勾 起了“我”的起了“我”的好好
31、奇心。奇心。 我忽然想到了什么我忽然想到了什么, ,悄悄问奶奶悄悄问奶奶: :“老林是不是“老林是不是” 奶奶叹了口气奶奶叹了口气, ,说说: :“她瞧不见的。”“她瞧不见的。” 我有些意外。我有些意外。 奶奶匆匆走向下一个摊位奶奶匆匆走向下一个摊位, ,我频频回头我频频回头, ,老林摊位前的顾老林摊位前的顾 客真不少客真不少, ,但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则 新闻新闻, ,讲的是讲的是一一个报个报亭主人亭主人, ,他也是盲他也是盲人人, ,顾客自取自付顾客自取自付, ,钱从钱从 来没少过。来没少过。 其实想想其实想想, ,这样的小事
32、也挺温暖的。这样的小事也挺温暖的。 范文点评 范文点评 本文写“我”跟着奶奶去买菜本文写“我”跟着奶奶去买菜, ,在盲人摊主老林那里在盲人摊主老林那里, ,大家大家 自取自自取自付的事。付的事。文章写的是小人物文章写的是小人物, ,记的是小事情。人们愿意记的是小事情。人们愿意 买老林的菜买老林的菜, ,是是因为她的菜新鲜，老林因为她的菜新鲜，老林让大家自取自付让大家自取自付, ,是对顾是对顾 客的信任。文章赞美了一种诚信的社会风尚。写法上客的信任。文章赞美了一种诚信的社会风尚。写法上, ,作者选作者选 取的是生活中的素材取的是生活中的素材, ,具有鲜活的生活具有鲜活的生活气息，作者气息，作者采用小中见采用小中见 大的手法来表现主题大的手法来表现主题, ,截取一件小事展示生活的大画面。截取一件小事展示生活的大画面。 总评：总评：
