1、二二年级年级语文语文下下册教案册教案 1 课 题 5 5、雷锋叔叔,你在哪里、雷锋叔叔,你在哪里 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识“曾、蒙、泞”等 13 个生字,会写“锋、昨、洒、温、暖”等五个 左右结构的汉字。 2、正确、流利的朗读课文,读准字音,读顺句子,初步了解诗歌的主要内 容。 3、联系上下文、结合生活实际,理解词语“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”的 意思。 4、通过查阅资料、教师介绍等方式,了解雷锋叔叔的故事。 教学重点 学习本课的 13 个生字,会写五个左右结构的汉字。初读课文,读准字音, 读顺句子,了解诗歌的主要内容 教学难点 通过联系上下文、结合生活实际等方法,理解“泥泞、年迈
2、、晶莹、寻觅” 等词语的意思。 教学准备 生字词语卡片、多媒体课件、雷锋的故事。 预习要求 练习朗读课文,能够读准字音,读顺句子,初步了解诗歌的主要内容。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1、同学们,阳春三月又到了,大家知道吗?每年到了三月,全国人民都在 怀念一个人,他是谁呢? 2、学生回答,教师相机板书:雷锋。 3、学习生字“锋” ,后鼻韵,注意读准字音。 4、教师引导:同学们,你们知道雷锋是谁吗?你知道雷锋的故事吗? 学生根据课前收集的资料说一说雷锋的故事。 5、教师在此基础上相机补充关于雷锋的资料。 雷锋,原名雷正兴,出生于湖南长沙,中国人民解放军战士,1954 年,雷 锋加入中国
3、少年先锋队,1960 年,参加中国人民解放军,1960 年 11 月,加 入中国共产党,1962 年 8 月 15 日,雷锋因公殉职,年仅 22 岁。雷锋作为 中国人民解放军战士, 他克己奉公、 助人为乐、 为集体为人民做了很多好事。 曾立过二等功一次,三等功三次。1963 年 3 月 5 日, 人民日报刊登毛泽 东亲笔题词: “向雷锋同志学习! ”从这一天起,学习雷锋的活动在全国蓬勃 兴起。之后的每年 3 月 5 日,也就成了“学雷锋纪念日” 。 6、揭示课题:今天这一课,我们就来学习一篇关于雷锋叔叔的诗歌。 7、板书课题:5、雷锋叔叔,你在哪里 二、初读课文,学习生字,理解词语 二二年级年
4、级语文语文下下册教案册教案 2 1、引导学生初步朗读课文,要求:能够正确流利的朗读课文,遇到不认识 的字,借助拼音多读几遍。 学生按照要求自由朗读课文。教师巡视,相机指导。 2、出示本课的 13 个生字,引导学生读一读,相机正音。 “曾、蒙、泞、荆、莹”这几个字都是后鼻音,注意读准后鼻音。 “顺”的韵母是 un,不是n。 教师抽读生字词语卡片,练习朗读生字,进一步巩固生字的学习。 3、出示本课的生字词语,引导学生读一读,注意读准字音。 4、理解“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”等词语的意思。 (1)出示这四个词语,引导学生同桌交流四个词语的意思。教师相机引导 学生可以利用联系上下文和联系生活实际等方式
5、来理解这四个词语。 (2)指生说一说这四个词语的大概意思。 “年迈” ,课文中雷锋叔叔称她为大娘,那么这位大娘岁数一定很大了,因 此“年迈”就是年纪大的意思。 “寻觅” ,联系上下文可以很清楚的了解“寻觅”的意思就是寻找。 “寻觅” 和“寻找”是一对近义词。 (3)引导学生联系上下文理解“泥泞”词语的意思。 出示句子:小溪说:昨天,他曾路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙蒙的细 雨。瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。 学生读一读这个句子,教师相机引导: 雷锋叔叔送这个迷路的孩子回家是什么天气?下雨天。 从哪里看出来?书上说“冒着蒙蒙的细雨” 。 教师引导:天上下着雨,而那个时候又没有水泥路,
6、他们走的不是马路,而 是土路, 土路在下雨之后, 就会变得十分难走, 这种情形下的路就可以用 “泥 泞”来形容。 出示泥泞小路图片, 引导学生看一看, 进一步理解 “泥泞” 这个词语的意思。 学生读这个句子,进一步体会“泥泞”这个词语的意思,体会雷锋抱着孩子 在“泥泞”的路上走着,十分困难。 (4)引导学生理解“晶莹”这个词语的意思。 出示花瓣、草叶上沾上露珠的图片。引导学生仔细观察图片,草叶上的露珠 看起来怎么样?(光亮而透明。 ) 教师小结:同学们,露珠落在花瓣上、草叶上,在阳光的照耀下,显得光亮 而又透明, “晶莹”就是光亮而透明的意思。 引导学生再次观察图片,进一步体会“晶莹”的含义。
7、 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 3 三、初读课文,了解课文的内容 1、教师引导:同学们,生字我们会读了,词语我们也理解了,那么这篇课 文主要讲了什么呢?下面我们就来读一读课文,说一说课文的主要内容。 2、学生自由朗读课文,边读边思考这篇课文的主要内容。 3、全班交流,教师引导学生用自己的话说一说这篇课文的主要内容。 这首诗歌通过写寻找雷锋足迹,回顾了雷锋叔叔的感人事迹,赞扬了雷锋叔 叔助人为乐的精神。 4、学生再次朗读课文,进一步体会这篇课文的主要内容,了解雷锋的感人 事迹,体会雷锋助人为乐的精神。 四、指导书写 1、出示本课要求书写的“锋、昨、洒、温、暖”等五个左右结构的汉字。 2、
8、学生自由读一读,观察这五个字的结构,并想一想这五个字在书写时需 要注意些什么? 这五个汉字都是左右结构的汉字,并且都是左窄右宽的汉字。 “昨”左窄右宽,左短右长,第八笔横画起笔在横中线上。 “洒”左窄右宽,三点水成弧形,右边的“西”字短而宽。 “温”左窄右宽,右上部的“日”写的时候要略扁一些。 “暖”左边短,右边长,右下部横撇收笔向上翘,捺伸展。 3、教师示范书写“暖”字,边写边强调书写要领。 4、学生练习描红并仿写,教师巡视,了解学生书写情况,并提醒学生注意 书写姿势。 5、展示学生的书法作品,教师相机评价。 五、课堂小结 同学们,这节课我们学习了雷锋叔叔,你在哪里这首诗歌的生字,朗读 了这
9、首诗歌,了解了雷锋叔叔的感人事迹,同时书写了五个左右结构的汉。 下一节课我们将继续学习这篇课文,请大家课后注意预习。 六、布置作业 1、练习正确、流利地朗读课文,初步体会雷锋叔叔乐于助人的精神。 2、将本课练习书写的五个汉字加上拼音每个抄写四遍,并且组两个词语。 教 后 记 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 4 课 题 5 5、雷锋叔叔,你在哪里、雷锋叔叔,你在哪里 课时 2-2 日期 教学目标 1、学习课文,抓住重点词句,了解雷锋叔叔的感人事迹,理解课文内容, 体会雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的精神。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,把握诗歌缅怀雷锋精神的感 情基调。 3、引导学
10、生边读边想象画面,练习用一问一答的方式朗读诗歌,注意诗歌 的节奏。 4、收集资料并结合诗歌,用自己的话讲一讲雷锋的故事。 教学重点 学习课文,抓住重点词句,了解雷锋叔叔的感人事迹,理解课文内容,体会 雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的精神。 教学难点 引导学生学习课文, 边读边想象画面, 并且练习用一问一答的方式朗读诗歌, 注意读准诗歌的节奏。 教学准备 多媒体课件、雷锋的故事。 预习要求 练习朗读课文,了解课文的主要内容,初步体会雷锋叔叔奉献爱心、乐于助 人的精神。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1、同学们,上一课,我们学习了雷锋叔叔,你在哪里这首诗歌的生字 及词语,下面老师就来考考大家。
11、 2、出示生字词语,指生读一读,相机正音。 3、指生朗读课文,相机评价。 4、教师引导:这一课,我们继续学习雷锋叔叔,你在哪里这首诗歌。 5、板书课题:5、雷锋叔叔,你在哪里 二、学习课文,体会雷锋叔叔助人为乐的精神。 1、出示诗歌第一自然段: 学生自由朗读这个自然段,注意读好诗歌的停顿。 (1)指生朗读,相机正音,引导学生注意诗歌的停顿。 (2)引导学生理解第一自然段 我们在哪里寻找雷锋叔叔?(沿着长长的小溪) 这个自然段中“你在哪里”出现了几次?(两次) 为什么要出现两次呢?教师指导:课文第一自然段两次出现“你在哪里”这 个句子,体现了我们寻找雷锋叔叔的迫切心情,运用的是反复的手法,增强
12、了诗歌的节奏感,表达出了真挚的情感。 (3) 引导学生读一读第一自然段, 注意读好两个 “你在哪里” , 读第二个 “你 在哪里”要比第一个读的更急一些。 (4)句式练习 出示句子:沿着长长的小溪。 指生读一读这个句子,注意停顿。 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 5 教师引导:这种句式在课文中还出现了几次,请大家来找一找并读一读。教 师相机出示另外的句子。 引导学生读一读这些句子,并且再仿照这个句式造几个句子。 2、出示第二个自然段,引导学生自由读一读,体会第二自然段的大概意思。 (1)教师指导: 我们在小溪边找到雷锋叔叔的足迹了吗?(找到了) 他在小溪边干什么?(他抱着迷路的孩子,冒着
13、蒙蒙的细雨,送孩子回家。 ) (2)雷锋叔叔冒着细雨,送孩子回家,一路上走的非常的艰难,从哪些词 语可以看出来?引导学生抓住“抱着、冒着、泥泞”这三个词语,体会雷锋 叔叔在雨中抱着迷路的孩子艰难行走的情景。 (3)尽管天下着蒙蒙细雨,道路泥泞,但是雷锋叔叔仍然送迷路的孩子回 家,他真是一个乐于助人的人啊。指导学生朗读第二自然段,体会雷锋叔叔 乐于助人的精神。 3、教师小结:读了第一二两个自然段,我们知道了雷锋曾经冒着蒙蒙的细 雨送一个迷路的孩子回家。 4、引导学生体会第一二两个自然段一问一答的形式。 出示第一二两个自然段,引导学生读一读,看一看这两段形式上的特点。 教师相机引导,引导学生注意课文的第一自然段是采用问的形式,第二自然 段采用答的形式,一问一答,构成了两个自然段。 师生共读第一二两个自然段,教师读第一自然段问的内容,学生读第二自然 段答的内容,进一步体会课文一问一答的形式。 5、学习课文第三四两个自然段。 (1)出示 3、4 自然段,学生自由朗读,体会三四自然段的主要内容和构段 的形式。 (2)理解三四自然段的主要内容。 (3)引导学生将第三自然段和课文的第一自然段对比朗读,再将课文的第 四自然段和第二自然段对比起来朗读并理解,体会它们的相似之处。 (4)指导学生朗读课文的三四两个自然段,进一步体会雷锋叔叔的乐于助 人的精