1、镇四年级科学第一学期期末测试镇四年级科学第一学期期末测试 质量分析质量分析 （20202021 学年度）学年度） 一、整体成绩汇报 应考人 实考人 及格率 优秀率 人平分 综合指数 最低分 最高分 1020 1020 0.89 0.76 38 0.675 15 50 二、试卷基本情况分析 本次考试涵盖本册教材的多样的动物 、 动植物的繁殖 、 加热和冷却 、 地球上的水 、 声音 、 制作乐器六个单元 内容，试卷涉及知识面广，通过填空、连线、选择填空、观察与 实验等题型唤起学生对知识的回忆和再现。各试题能科学检测学 生对平时所学习的基础知识掌握与否和观察、实验操作能力的发 展情况。特别是观察与
2、实验类题目占比例很大，占卷面分数的 40 ，着重考查学生的实验操作和观察能力。 三、学生答题情况分析 从测试卷面和成绩统计数据情况综合分析，大部分学生对基 本的科学知识和道理都掌握很好，科学探究能力、推理能力有了 很大的发展，但校际差别较大，一部分学生实验、观察、实践等 能力有欠缺。下面对学生的答题逐一分析： 第一题， 填空， 共 5 分。 本题大多数学生的得分在 3-5 分之间， 最高 5 分，最低 2 分。第 1 小题考察声音的传播需要借助物质， 在操场上听到上课铃响，说明声音能在空气（气体）中传播，95% 的学生回答正确；第 2 小题是考查温度计的原理，不少学生无法 按要求填空，说明学生
3、对温度计的原理理解还不够到位，仅仅是 知道，今后教学中要加强基本科学概念的理解教学；第 3 小题， 把瘪乒乓球放入热水中，一会儿就复原了，是利用了什么？学生 答题情况较好。本大题得分率约为 88.6。第 4 小题考察动物的 分类，根据动物是否有脊椎骨组成的脊柱，将动物分为脊椎动物 和无脊椎动物。大部分同学答题情况较好，部分同学错写成脊柱 动物和无脊柱动物，是因为对分类的标准理解不够清晰，导致失 分。 第二题，连线题，共 6 分。本题主要考察动物的分类以及各 类动物的特征，得分率为 90%。大部分同学能根据所学知识并结 合生活常识正确作答。少部分同学审题不认真导致失分。 第三题，选择填空题，14
4、 个小题共 20 分。本大题主要对声音 的传播，水结冰后的体积变化，水的沸点，水的三态以及转变过 程中吸热还是放热，物体（固体、液体、气体）的热胀冷缩，风 的形成与风向判断，两栖动物和爬行动物的特征和区分，脊椎动 物与无脊椎动物的特征和区分，种子发芽需要的条件，动物的繁 殖方式，植物的繁殖方式进行检测，大部分学生都能做全对，只 有个别学生由于不能灵活思考、审题原因导致失分，本大题得分 率约为 86左右。 第三题，观察与实验，4 个小题，共 19 分。本题大多数学生 的得分主要在 10-19 分之间，最高 19 分，最低 8 分。 第 1 小题，共 4 分。第 1 问，声音是怎样产生的？正确率为
5、 96%，学生作答情况好。第 2 问，请同学们设计实验探究声音是怎 样产生的，简单写出方法过程、现象和结论，同学们失分较为严 重，多数同学不能阐述自己的想法，词不达意，不能独立设计实 验探究方案，这方面需要加强训练。 第 2 小题，共 6 分。第 1 问，用力弹拨橡皮筋与轻轻弹拨橡 皮筋，让学生区分橡皮筋振动的幅度大小和声音的强弱，幅度的 大小与用力大小的对应学生很容易区分，答题情况较好。但是， 振动幅度的大小引起声音的强弱，不少同学回答为声音的大小， 造成失分，原因可能为学生对声音的大小和声音的强弱与什么因 素有关区分不清。第 2 问，物体振动幅度与发出的声音有什么关 系，得分率为 50%，
6、不少同学审题不清，没有理解题目的意思， 导致失分。 第 3 小题，共 5 分。探究水结冰时的温度，分四个问题，水 的初始温度，冰盐混合物的温度，水结冰时的温度，冰点。学生 作答情况良好。 第 4 小题，共 4 分。探究固体（铝棒，铁棒）是否具有热胀 冷缩的性质，分 2 问。让学生说出实验现象，根据现象得出结论。 得分率为 80%。失分较多的是加热一会儿后铝棒和铁棒之间的变 化，有些同学答非所问，不能很好的理解题意。从侧面反映出平 时要加强实验的教学，能动手做的实验都做，没有条件完成的可 以让学生在家完成，让每个学生经历实验探究的过程。 四、存在问题。 1、基础知识掌握不牢。例如种子发芽需要的条
7、件，珍稀动物 的判断，脊椎动物与无脊椎动物的区分，植物的繁殖方式，动物 的繁殖方式等基础知识的检测中都有不同程度的失分。 2、学生实验观察能力、分析问题能力差，例如观察与实验第 二题，将动物进行分类，不少学生无法正确列举动物的种类，导 致分类盲目，不完全，还有不少学生不能正确说明分类原因或原 因不完整失分较多，说明学生对常见动物的特征和各类动物的基 本特征了解还不透彻。这是本次测试失分的重要原因。 3、错别字，不会写空格情况严重，加强学生对汉字书写的引 导。 五、对今后教学建议： 1、课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理 解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，
8、了解教材的重点与难点。 2、加强实验教学，实验教学是目前小学科学教学中最薄弱的 环节，要克服实验教室和器材短缺、实验准备困难和烦琐等不利 因素，加强平时的实验教学，可以通过变学生实验为演示实验、 变讲述为动手等手段增加学生的动手机会。 3、加强科学知识在实际生活中的运用。在知识传授过程中我 们一定要和生活紧密结合，为学生展示更多的生活背景材料，让 学生在更大的空间里去体会科学知识的掌握和应用，培养学生良 好的科学素养和灵活运用知识的能力。 4、促进后进生的转化，努力培养他们学习科学的兴趣。科学 考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应 该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师 平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、 多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作 业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣， 放飞他们的科学理想。
