1、第第1 1课时课时 自由平等的真谛自由平等的真谛 第四单元第四单元 崇尚法治精神崇尚法治精神 第七课第七课 尊重自由平等尊重自由平等 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 目标导航目标导航 1.1. 体会法律面前人人平等，领会自由平等的体会法律面前人人平等，领会自由平等的 真谛所在。真谛所在。 2.2. 知道自由、平等在法治意义上的内涵，掌知道自由、平等在法治意义上的内涵，掌 握法律面前人人平等的主要内容。握法律面前人人平等的主要内容。 3.3. 懂得自由是法律之内的自由，掌握法治与懂得自由是法律之内的自由，掌握法治与 自由的关系自由的关系 (1)(1)人们渴望在广阔的天地里，充分人
2、们渴望在广阔的天地里，充分 _地行动。地行动。 课前预习课前预习 一、无法治不自由一、无法治不自由 1.1.人们对自由的向往人们对自由的向往 自由自由 (3)(3)渴望不受他人奴役和支配，按照自渴望不受他人奴役和支配，按照自 己的己的_自由自在地生活。自由自在地生活。 意愿意愿 (2)(2)渴望摆脱不合理的渴望摆脱不合理的_和和_， 自由地施展才能。自由地施展才能。 束缚束缚 限制限制 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 2.2.自由的作用自由的作用 拥有自由，不仅能增强个人的拥有自由，不仅能增强个人的_， 而且能激发每个人的而且能激发每个人的_，从而推动社会的，从而推动社会的 进
3、步与繁荣。进步与繁荣。 幸福感幸福感 活力活力 3.3.自由的含义自由的含义 自由主要指人们在自由主要指人们在_的范围的范围 内，依照自己内，依照自己_活动的权利。活动的权利。 法律规定法律规定 意志意志 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 4.4.法治与自由的关系法治与自由的关系 (1)(1)法治与法治与_相互联系，不可相互联系，不可 分割。分割。 自由自由 (2)(2)社会生活中，有边界才有社会生活中，有边界才有_， 守底线才守底线才_。 秩序秩序 享自由享自由 二、法眼看平等二、法眼看平等 5.5.平等的含义平等的含义 一是一是_同等对待，二是同等对待，二是 _差别对待。差别
4、对待。 同等情况同等情况 不同情况不同情况 6.6.理解法律面前人人平等理解法律面前人人平等 (1)(1)法律面前人人平等，是社会法律面前人人平等，是社会_ _的标志，也是的标志，也是_的基本原的基本原 则之一。则之一。 文明文明 社会主义法治社会主义法治 进步进步 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 (2) (2) 任何公民，不分民族、种族、性别、任何公民，不分民族、种族、性别、 职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财 产状况、居住期限等，都一律平等地享有产状况、居住期限等，都一律平等地享有 _和和_规定的各项权利，同时必须平等规定的各项权利
5、，同时必须平等 地履行宪法和法律规定的地履行宪法和法律规定的_。 宪法宪法 法律法律 各项义务各项义务 (3)(3)我国公民的我国公民的_一律平等地一律平等地 受到法律保护，受到法律保护，_或或_行为一律平等行为一律平等 地依法予以追究，任何组织或者个人都不地依法予以追究，任何组织或者个人都不 得有得有_宪法和法律的特权。宪法和法律的特权。 合法权益合法权益 违法违法 犯罪犯罪 超越超越 自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由 只能产生混乱。当人类依据法治自觉止步于自由的只能产生混乱。当人类依据法治自觉止步于自由的 边界，彰显的是理性的力量。同样，平等
6、是珍贵的，边界，彰显的是理性的力量。同样，平等是珍贵的， 但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治把“同但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治把“同 等对待”与“差别对待”统一起来，将一份深挚的等对待”与“差别对待”统一起来，将一份深挚的 关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。 那么，我们应如何理解自由平等的真谛？如何实现那么，我们应如何理解自由平等的真谛？如何实现 对自由平等的追求？对自由平等的追求？ 新课展开新课展开 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 运用你的经验运用你的经验 围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三围绕“自
7、由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三 名同学表达了各自的观点。名同学表达了各自的观点。 小蕊小蕊 自由就是想说什自由就是想说什 么就说什么，想么就说什么，想 干什么就干什么。干什么就干什么。 大海大海 自由应该是完全由自由应该是完全由 自己做主，但现实自己做主，但现实 生活中怎么有那么生活中怎么有那么 多规矩和限制呢？多规矩和限制呢？ 阿梅阿梅 自由就是做法律自由就是做法律 不禁止的一切事不禁止的一切事 情的权利。情的权利。 结合三名同学的观点， 说说你对自由的认识。 无法治不自由无法治不自由 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了 人们对自由的无限向往。人们渴望在广
8、阔的人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的 天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理 的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受 他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在 地生活。地生活。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 探究与分享探究与分享 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个 愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被 束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，束缚。突然，一阵
9、狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃， 它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终 于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱 蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ 如何理解自由应受必要的限制？如何理解自由应受必要的限制？ 自由不是为所欲为，它是有限制的、相自由不是为所欲为，它是有限制的、相 对的。对的。必要的限制是对自由的保护。必要的限制是对自由的保护。因此，因此， 挣脱了束缚的风筝也就失去了风筝线的
10、保护挣脱了束缚的风筝也就失去了风筝线的保护 和支持，风筝必然“无力回天”。和支持，风筝必然“无力回天”。 无限制的自由只会走向自由的反面，导无限制的自由只会走向自由的反面，导 致混乱与伤害。致混乱与伤害。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 增强个人的幸福感增强个人的幸福感 拥有自由的作用拥有自由的作用 激发每个人的活力激发每个人的活力 推动社会的进步与繁荣推动社会的进步与繁荣 探究与分享探究与分享 孙某和某公司利用网络发布侵犯某死者名誉权孙某和某公司利用网络发布侵犯某死者名誉权 的言论，这些言论在公众网络平台快速传播，给死的言论，这些言论在公众网络平台快速传播，给死 者的家属造成
11、严重的精神伤害。死者家属将孙某和者的家属造成严重的精神伤害。死者家属将孙某和 该公司诉至法院。法院判决被告赔礼道歉，消除影该公司诉至法院。法院判决被告赔礼道歉，消除影 响，赔偿死者家属精神损害抚慰金。响，赔偿死者家属精神损害抚慰金。 请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一 说网络世界自由的边界。说网络世界自由的边界。 网络世界不是法外之地，同样有边界。网络网络世界不是法外之地，同样有边界。网络 空间的自由也是有限制的，也是法律之内的自由。空间的自由也是有限制的，也是法律之内的自由。 网络世界同样需要遵守法律，在法律规定的网络世界同样需要遵守法律，在法律
12、规定的 范围内依照自己的意志活动，行使自己的权利。范围内依照自己的意志活动，行使自己的权利。 我们在上网时，要有依法行事、依法规范自我们在上网时，要有依法行事、依法规范自 己行为的意识己行为的意识 自由在法律上的体现自由在法律上的体现 无论现实世界还是网络空间，自由都是无论现实世界还是网络空间，自由都是 法律之内的自由。自由主要指人们在法律规法律之内的自由。自由主要指人们在法律规 定的范围内，依照自己意志活动的权利。自定的范围内，依照自己意志活动的权利。自 由在法律上的体现，就是我们享有的和正当由在法律上的体现，就是我们享有的和正当 行使的各项权利。行使的各项权利。 法治与自由相互关系，不可分
13、割。一方面，法治与自由相互关系，不可分割。一方面， 法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰 法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代 价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法 的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规 范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有 秩序，守底线才享自由。秩序，守底线才享自由。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 第三十五条第三十五条 中华人民共和国公民有言
14、论、中华人民共和国公民有言论、 出版、集会、结社、游行、示威的自由。出版、集会、结社、游行、示威的自由。 中华人民共和国宪法中华人民共和国宪法规定规定 第四条第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利公民在行使集会、游行、示威的权利 的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确 定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的 利益和其他公民的合法的自由和权利。利益和其他公民的合法的自由和权利。 第五条第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，集会、游行、示威应当和平地进行， 不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使
15、用暴力不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力 或者煽动使用暴力。或者煽动使用暴力。 中华人民共和国集会游行示威法中华人民共和国集会游行示威法规定规定 法眼看平等法眼看平等 法律面前人人平等法律面前人人平等 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 探究与分享探究与分享 结合上图，请用身边的实例与同学分享自结合上图，请用身边的实例与同学分享自 己对平等的认识。己对平等的认识。 少数民族代表出少数民族代表出 席全国人大会议席全国人大会议 公民享有平等公民享有平等 的受教育权的受教育权 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒 主题。在法律意义上，平等
16、具有两层含义；主题。在法律意义上，平等具有两层含义；一是一是 同等情况同等对待同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选，比如男女同工同酬、一次选 举一人一票等；举一人一票等；二是不同情况差别对待二是不同情况差别对待，比如老，比如老 人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时 应获得优先权和得到特殊关照。应获得优先权和得到特殊关照。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 圆桌会议在席位上不分尊卑主次，与会者围圆桌会议在席位上不分尊卑主次，与会者围 圆桌而坐，都以平等身份圆桌而坐，都以平等身份 参加会议，体现了平等原参加会议，体现了平等原 则和
17、协商精神。圆桌会议则和协商精神。圆桌会议 已成为国际和外交会议的已成为国际和外交会议的 一种重要形式。一种重要形式。 二十国集团领导人杭州峰会主会场二十国集团领导人杭州峰会主会场 法律面前法律面前人人平等人人平等，是社会文明进步，是社会文明进步 的标志，也是社会主义法治的基本原则之的标志，也是社会主义法治的基本原则之 一。我国宪法明确规定：“一。我国宪法明确规定：“中华人民共和中华人民共和 国公民在法律面前一律平等。国公民在法律面前一律平等。” 新中国成立以来，妇女解放取得了旧中国不可新中国成立以来，妇女解放取得了旧中国不可 比拟的成就和进步。男女平等作为基本国策写入法比拟的成就和进步。男女平
18、等作为基本国策写入法 律。随着经济社会发展和公共服务的完善，女性的律。随着经济社会发展和公共服务的完善，女性的 生育权、受教育权、健康权、发展权和政治参与权生育权、受教育权、健康权、发展权和政治参与权 利等各种现实权利得到更好保障。每年召开的全国利等各种现实权利得到更好保障。每年召开的全国 两会上，都可以看到相当比例的女代表和女委员行两会上，都可以看到相当比例的女代表和女委员行 使权力、履行职责的亮丽风采。使权力、履行职责的亮丽风采。 探究与分享探究与分享 查阅资料，了解今年出席全国两会的女代查阅资料，了解今年出席全国两会的女代 表和女委员的数量与比例。表和女委员的数量与比例。 第十三届全国两
19、会中，女代表第十三届全国两会中，女代表742742名，名， 占代表总数的占代表总数的24.9%24.9%；女委员共；女委员共440440名，占名，占 比为比为20.39%20.39%。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 宪法总纲第六条中明确规定：“妇女在政宪法总纲第六条中明确规定：“妇女在政 治的、经济的、文化的、社会的各个方面均享治的、经济的、文化的、社会的各个方面均享 有男子平等的权利。”有男子平等的权利。” 继承法明确规定继承权男女平等，妇女享继承法明确规定继承权男女平等，妇女享 有拥有、管理、处理财产的权利等。有拥有、管理、处理财产的权利等。 请你列举运用法律保障男女平等
20、的事例。请你列举运用法律保障男女平等的事例。 任何公民，不分民族、种族、性别、职任何公民，不分民族、种族、性别、职 业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产 状况、居住期限等，都状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法一律平等地享有宪法 和法律规定的各项权利和法律规定的各项权利，同时，同时必须平等地履必须平等地履 行宪法和法律规定的各项义务。行宪法和法律规定的各项义务。 拓展空间拓展空间 在课堂学习中，同学们对法律意义上平在课堂学习中，同学们对法律意义上平 等的两层含义有了一定的认识，但也有同学等的两层含义有了一定的认识，但也有同学 认为：“同等情况同等对待”
21、与“不同情况认为：“同等情况同等对待”与“不同情况 差别对待”是不是存在矛盾呢？差别对待”是不是存在矛盾呢？ 针对这一疑惑，以小组为单位分类搜集整针对这一疑惑，以小组为单位分类搜集整 理相关案例，并结合案例在班级组织一次“以理相关案例，并结合案例在班级组织一次“以 案说法”活动。案说法”活动。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 课堂练习课堂练习 1.1. 卢梭在卢梭在社会契约论社会契约论开篇说：开篇说：“人是人是 生而自由的，但却无往不在枷锁之中。生而自由的，但却无往不在枷锁之中。 ”这告诉我们”这告诉我们( ( ) ) A.A.社会生活中不存在自由社会生活中不存在自由 B.B.
22、自由是有限制的、相对的自由是有限制的、相对的 C.C.自由是绝对的自由是绝对的 D.D.被限制就没有自由被限制就没有自由 B B 2.2. 在我国，公民享有的权利平等，对此，以在我国，公民享有的权利平等，对此，以 下说法正确的一项是下说法正确的一项是( )( ) A.A.在我国，权利平等是指政治权利平等在我国，权利平等是指政治权利平等 和经济权利平等和经济权利平等 B.B.在我国至今仍不能实现男女平等在我国至今仍不能实现男女平等 C.C.我国，任何公民都一律平等地享有宪我国，任何公民都一律平等地享有宪 法和法律规定的各项权利法和法律规定的各项权利 D.D.我国公民是否享有权利，要依情况而定我国公民是否享有权利，要依情况而定 C C 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 3.3. 我国公民在法律面前人人平等是指我国公民在法律面前人人平等是指( ( ) ) 公民平等地享受权利公民平等地享受权利 平等地履行义务平等地履行义务 平等地制定体现自己意志的法律平等地制定体现自己意志的法律 公民平等地适用法律公民平等地适用法律 A.A. B.B. C.C. D.D. B B
