1、教 学 计 划教 学 计 划 科目：科目： 数数 学学 年级：年级： 二二 年年 级级 教师：教师： 杨杨 艳艳 （2018-2019 学年度第二学期）学年度第二学期） 2019 年年 2 月月 19 日日 教教 学学 计计 划划 一一 教教 材材 分分 析析 通过一年多的新教材学习，学生已经初步的适应了新课程的通过一年多的新教材学习，学生已经初步的适应了新课程的 教材特点，基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对教材特点，基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对 学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，并能有学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，并能有 一定
2、个性地去完成学习任务。一定个性地去完成学习任务。 本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大 数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、 调查与记录。调查与记录。 （一）数与代数（一）数与代数 1.1.除法是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一除法是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一 位数） 。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平位数） 。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平 均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切
3、联系，正确均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确 掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商 方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的 一些简单的实际问题。一些简单的实际问题。 2.2.生活中的大数 ，感受大数的实际意义，通过实际操作和生活中的大数 ，感受大数的实际意义，通过实际操作和 观察，使学生体观察，使学生体会验到“一千” 、 “一万”有多大，能结合实际，会验到“一千” 、 “一万”有多大，能结合实际， 对万以内的数进行估计，能运
4、用数进行表达和交流；认识万以内对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内 数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养 学生的数感。学生的数感。 3.3.加与减结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千加与减结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千 数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减 混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用 教教 材材 分分 析析 估算对计算结果的大
5、致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境 中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 （二）空间与图形（二）空间与图形 1.1.方向与位置借助实践活动，认识八个方向；能方向与位置借助实践活动，认识八个方向；能给定一给定一 个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的 位置；体会到生活中处处有数学。位置；体会到生活中处处有数学。 2.2.测量通过动手测量操作和实际活动，感受测量通过动手测量操作和实际活动，感受 1
6、1 分米、分米、1 1 毫毫 米、米、1 1 千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系， 能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能 估计一些物体的长度。估计一些物体的长度。 3.3.认识图形通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直认识图形通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直 角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的 特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行特征；能按要求在
7、方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行 四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计 图案。图案。 （三）统计（三）统计 调查与记录初步学会简单的数据统计，回答一些简单的调查与记录初步学会简单的数据统计，回答一些简单的 问题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列问题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列 实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验， 了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，了解数学在日常生活中的
8、简单应用，初步学会与他人合作交流， 获得积极的数学学习情感。获得积极的数学学习情感。 二二 教教 学学 目目 标标 1 1、结合分物活动，使学生体会到生活中把一些物品平均分后、结合分物活动，使学生体会到生活中把一些物品平均分后 有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一 些简单的实际问题。些简单的实际问题。 3 3、结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过、结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过 实际操作和观察，使学生体验到“一千” “一万”有多大，并能结实际操作和观察，使学生体验到“一千” “一万
9、”有多大，并能结 合实际，对万以内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、合实际，对万以内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、 读、写万以内的数；会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或读、写万以内的数；会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或 符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。 4 4、结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加、结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加 减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯； 能在具体情境中提出问题，能运用
10、学到的知识解决一些简单的实际能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际 问题。问题。 5 5、借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向，能辨认其、借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向，能辨认其 余的七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路余的七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路 线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途经的地线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途经的地 方。方。 6 6、通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“、通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1 1 千米” “千米” “1 1 分米” “分米”
11、“1 1 毫米” ；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，毫米” ；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识， 能估计一些物体的长度。能估计一些物体的长度。 7 7、经历简单、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 8 8、帮助学生进一步认识时间单位时、分、秒，知道一分钟有、帮助学生进一步认识时间单位时、分、秒，知道一分钟有 多长，使学生意识到时间的宝贵，珍惜时间。多长，使学生意识到时间的宝贵，珍惜时间。 9 9、通过一些相应的实践活动，使学生初步获得一些数学活动、通过一些相应的实践活动，使学生初步获得一些数学活动 的经验，了解数学在日常生
12、活中的简单应用；初步学会与他人合作的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作 交流，获得积极的数学学习情感。交流，获得积极的数学学习情感。 三三 教学教学 措施措施 和和 方法方法 1 1、 加强学生的口算能力。 采取课前速算、 听算、 对手互考等形式。、 加强学生的口算能力。 采取课前速算、 听算、 对手互考等形式。 2 2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。 3 3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动 手操作能力。手操作能力。 4 4、联系学生
13、生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。 让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位 数的认识，体现了数学来源于生活的道理。数的认识，体现了数学来源于生活的道理。 5 5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。 6 6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。 7 7、教学数的读、写，利用利用计数器和数位表，总结概括出法、教学数的读、写，利用利用计数器和数位表，总结概括出法 则。则。 8 8、培养学生思维的灵活性。解题时让学生寻求不同的方法，来、培养学生思维的灵活性。解题时让学生寻求不同的方法，来 培养学生的思维的灵活性。培养学生的思维的灵活性。 四四 教学教学 进度进度 (教学内教学内容进度表附后容进度表附后) 教学进度表教学进度表 周周 次次 日日 期期 教教 学学 内内 容容 课课 时时 备备 注注 第一周第一周 2.22.20 02.2
