1、快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 1 学校 班级 姓名_ 考号_ ?装?订?线? 部编版九部编版九年级年级下语文期中学情下语文期中学情检测试卷检测试卷 （考试时间：150 分钟，满分：150 分） 请注意：所有试题的答案均填写到答卷相应区域内，否则无效。 一、积累及运用（共 30 分） 1.根据拼音写出相应的汉字。 （4 分） 夜 ln 人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不 mi；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠 让我形容 qio cu 2.下列标点符号使用不正确 的一项是（2 分） A.白露的本身不就是一首优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。 B.一切都活了，都是自由的：要做什么，就
2、做什么；要怎么样，就怎么样。 C.在“世界读书日”来临之际，光明初中开展了让阅读陪伴我成长主题读书活动。 D.从长远看，不仅读书写字需要态度端正、严谨认真，我们做任何事情何尝不是如此？ 3.下列各句中加点成语使用正确的一项是（2 分） A.“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志 。 B.学习犹如登山，要脚踏实地，循序渐进，不能指望一步登顶，这个道理是不可名状 的。 C.漫步这里的景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓厚淳朴的苗家风情及风姿绰约 的民 族歌舞给景区增添了人文情趣。 D.在青山绿水间浮光掠影 ，在名篇佳作中流连忘返，都能让我们领悟美的真谛。 4.根据提示补
3、写名句或填写课文原句。 （8 分，每空 1 分） 焚膏油以继晷，_。 _，后天下之乐而乐。 天时不如地利，_。 _，水中藻荇交横。 读唐人诗歌，可见作者心胸气魄。读茅屋为秋风所破歌 ，从“ _，_ _”可见杜甫博大的胸襟，他舍己为人，至死不悔。读行路难 ，从“_ _，_”可见李白旷达的胸怀，他对未来对理想的坚定信念。 5.名著阅读。 （6 分） 阅读下面名著选段，完成填空。 （3 分） 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 选段中的“她”是_，我们在_已认识了“她” 。 “我” 对她“发生新的敬意”的原因是_。
4、下列关于文学名著内容的表述，错误 的两项 是(3 分，多选不得分，选对一项得 1 分，选对两项得 3 分) A.在利立浦特格列佛撒尿灭了王宫的大火，致使王后极其痛恨。以后国王听信谗言，怀疑他要夺王 位，要把他处死，他逃到了不来夫斯古。 B.格列佛感到耶胡这些杰出的四足动物有许多美德，跟人类的腐化堕落相对比，他愿意和这些可敬 的“耶胡”在一起过一辈子，对各种美德加以研究和实践。 C.因为对真理的追求，鲁迅离开仙台到了东京，在这里他认识了治学严谨、正直热忱、没有民族偏 见的藤野先生。 D.“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。 ”这是范爱农在绍兴光复后的 第二天，上城时对鲁迅说
5、的话，可见革命胜利后他内心的无比喜悦。 E.琐记写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的 首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 6.专题与语文实践活动。 （8 分） 我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“放飞青春”综合性学 习活动吧。 【青春座右铭】少年强，国家强；青春梦，中国梦。请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。 （2 分） 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读； “两弹元勋”年轻时就立志 要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读， 【青春
6、励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志” “拼搏” “奉献”开展三项活动。 他已经设计好前两项，请你帮他设计第三项。 （2 分） 活动一：讲“励志的青春”故事。 活动二：宣“拼搏的青春”誓言 活动三： 。 【青春接力棒】百善孝为先。一个“孝”字，上“老”下“子”，彰显着中华民族孝亲敬长的优良 传统。请仿照画线句子，将文段补充完整。（2 分） 孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一直倾听溪流的歌唱；就是真诚回馈双亲 长辈的恩泽，_；就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河 奋力前行终成海洋的宽广。 【青春同路人】朋友，是我们的青春同路人。我们应和什么样的人交朋友？怎样与其同行青
7、春路？ 请探究下面两则材料，做出你的回答。（2 分） 材料一：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之，又尝同席读书， 有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰： “子非吾友也。” （选自世 说新语） 材料二：为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克 思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也尝放下自己的工 作，帮他写作有关部分。资本论第一卷出版后，马克思写信给恩格斯：没有你我永远 不能完成这部著作。 探究结果：_。 二、阅读理解（共 60 分） （一）阅读清代郑板桥的潍县署中画竹呈年伯 包大中丞括
8、一诗，完成第 7 题。 （6 分） 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小 吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 【注】年伯：古称同榜考取的人为同年，同年的父辈为年伯。包大中丞括：包括，人名；大中丞，官名。些 小：指官职卑微。吾曹：我们。 7.这首诗首句有何作用？（2 分） _ 结合最后一句，说出全诗寄予了作者什么情感。 （4 分） _ （二）阅读下列文言短文，完成 811 题。 （14 分） 贞观三年，太宗谓侍臣曰： “君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契 ，古 来所重 。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴 虐，臣下钳口 ，卒令不闻其过
9、，遂至灭亡，虞世基等寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可得不慎，无 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 2 为后所嗤！ ” 【注】合契：对合符契，这里引申为符合，投合。重：重视。匡（kung）正：辅佐。钳合：闭口不言。 虞世基：隋朝大臣、文学家，宇文化江都兵变，弑杀隋炀帝，同时遇害。可：岂，哪。 8.根据要求完成下列两小题。 （6 分） 解释下列句中加点词的意思。 （4 分） 若主纳 忠谏 （ ） 若 君自贤 （ ） 卒令不闻其过 （ ） 虞世基等寻 亦诛死（ ） 下列各句与例句中“其”的用法不相同 的一项是（2 分） 例句：卒令不闻其过 A.以激怒其众（ 陈涉世家 ） B.以彰其咎（ 出师表
10、 ） C.公问其故（ 曹刿论战 ） D.不可知其源（ 小石潭记 ） 9. 请用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 （2 分） 至 如 隋 炀 帝 暴 虐 10.将下列文言语句翻译成现代汉语。 （4 分） 君失其国，臣亦不能独全其家。 （2 分） 译文：_ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （ 天将降大任于是人也 ） （2 分） 译文：_ 11.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？（用自己的话概括） （2 分） _ （三）阅读豆腐一文，完成 1214 题。 （10 分） 豆腐，有着最中国的口味，也有着最中国的意味。 豆腐最能代表中国的味道，因其多有“道味” 。据说淮南王刘
11、安聚数千方士一边在炼丹中发明了 豆腐，一边成就了道家的经典之一淮南子 。豆腐先是道家的长寿膏丹，后来才传入民间。道家发明 的豆腐“营养”中华文明两千余年，可申报世界文化遗产。 诗经云： “中原有菽，庶民采之。 ”以黄豆为原料的豆腐，有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低 热量的优点，可以提供一天劳作所需的营养。豆腐似黛玉，芳心如水，才思荡漾；也可比宝钗，入得厨 房，上得厅堂。因此，国人上上下下，大都深爱之；神州东南西北，几乎处处有之。四川有“麻婆豆腐” 、 湖北有“钱袋豆腐” 、北京有“砂锅豆腐” 、江浙有“大煮干丝” 、海南有“豆腐烧” 、东北有“雪里红炖 豆腐” 。每个地域，这些以豆腐为主角的平民
12、菜，也往往是最具地方特色的名菜。 在中国似乎少有像豆腐这样受到如此广泛认同的传统食品。究其原因，中国人对豆腐的理解，已 经远超出了“形”与“味” ，达到了“意”的境界。 在中国人的文化中， “食”与“德”密不可分。 周易言， “大亨（烹）以养圣贤” ， “食以养德” 。 元末明初自号“龟巢老人”的学者谢应芳悟出豆腐表象下蕴含的意，盛赞其为“素醍醐” 。意思是常吃 豆腐便如高僧灌输智慧，让人彻底觉悟。明代最后一位儒学大师刘宗周，在朝敢于抗疏直言，屡遭贬谪 而不改其志。他常以豆腐修身，简约于食，克己寡欲，正是遵循了“孔孟食道”所倡导的“耻于味欲， 安于俭食” 。这也就无怪乎，豆腐成为古时清正儒学之士，借以修身自律的盘中首选。 如今简简单单的豆腐早已不是一种单纯的食品，尝一口豆腐
