1、岳阳幼儿园第二学期中班教研组工作总结岳阳幼儿园第二学期中班教研组工作总结 来源: 作者: mudan 感谢 mudan 上传 有 0 人参与 本学期，我们中班教研组全体教师在园领导的关心指导下，认真贯彻纲要和二期课改的精神， 依照园业务计划以及教研组计划定期开展教研活动，努力提高教学质量。继续坚持理论学习和教学 实践相结合的模式，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，进行了不断地学习、实践、反思、再实 践、总结积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的提高。现将本学期主要工作做一下简单的 总结。 一、围绕园总课题，开展子课题研究和实践。 在我园上一课题生活艺术化，艺术游戏化成功结题之后，本学年，对
2、新课题以需要为导向的 幼儿艺术教育活动的实践研究进行了深入的探索和研究，中班教研组承担了子课题多种材料满 足中班幼儿探究需求的研究工作，我们针对课题内容开展了一系列的研究和实践工作。 1、交流学习，更新教育理论 鼓励组内教师多看专业书籍、关注各类幼教杂志文章，学习各类先进的教育理念。定期开展分享交 流活动，提供自己新学习的好文章进行理论学习，使教师之间互换不同信息的交流。促进教师教育 理念的转变，以此让教师以更新的理念去指导教育实践，拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真 谛。 2、观摩学习，借鉴已有经验 在园领导的支持下，教师们得到了去姐妹园观摩学习的机会，看到了很多非常不错的个别化学习材 料
3、。我们的教师们非常地聪明，也很有创新精神，观摩学习的内容给了教师不少的灵感，他们不会 不作思考地全盘复制，而是根据本班幼儿的兴趣和发展水平，在此基础上做出相应地调整，或是进 行更好地创新。通过观摩学习，对于已有经验的借鉴和再创新，开拓了教师们的视野和思路。 3、 分享经验，提高材料制作水平 对于如何创设丰富的个别化学习材料来满足幼儿的探究需求的问题，中班教研组采取集体讨论，分 享交流的方式，教师互相介绍自己设计的区角材料，除了介绍材料的内容、玩法和层次设置之外， 最重要的是介绍材料背后的设计意图。这样的分享交流活动，有利于教师之间互相的学习和借鉴， 尤其是几名教龄较短的新教师，她们在老教师那里
4、学到了很多宝贵的经验，包括如何选择原材料， 如何兼顾幼儿之间的能力差异，设计不同层次满足不同幼儿的需求等等。 4、 整理总结，记录研究成果 通过一系列的研究和实践，我们对于个别化学习材料的设计和制作都积累了一些经验，将这些研究 成果用主题操作材料包的形式记录下来。主题操作材料包涵盖的内容有环境设计、区角设计和活动 设计三个方面。环境设计文件夹中将放入主题墙面的照片并加以文字说明。区角设计中将教研组在 各个主题开展过程中制作的个别化学习材料进行整理和整合。最后在活动设计整理时将本主题下进 行的研究活动进行整理，分别建立文件夹，包含活动方案、相关课件、音乐等。通过整理制作主题 操作材料包这一形式，
5、将本学期课题研究的经验和研究成果记录下来。 二、研读新教参，提高新教参的应用水平 1、集体备课，精选主题内容 开展教研活动，采用集体备课的形式，仔细研读新教参中的主题内容，根据幼儿的兴趣需要和发展 水平，选择最贴近幼儿生活的自然现象以及社会生活的主题内容。并在开展主题活动时，关注各领 域之间的平衡。 2、一课多研，提高设计能力 结合本学期园内的大活动以及青年教师评优活动，从新教参中选用合适的素材进行活动设计，采用 一课多研等方式进行探讨和研究，在此过程中，青年教师们对于新教参该如何使用有了更深入的认 识，在探讨的过程中也能各抒己见，提高了活动的设计能力。 三、小社团活动开展的实践与研究 1、答
6、疑解惑，推进小社团活动的更好发展 本学期，我们开展了崭新的小社团活动，我们组的教师们都分别带领一个社团，包括童话剧、巧手 DIY、民间游戏、故事王等等。由于小社团的组织形式是混龄的，活动又是以游戏的形式开展的，教 师们对于如何选择活动内容、如何更好地组织活动等都存在着一定的疑问。我们开展教研活动针对 小社团活动进行了讨论和研究，大家各抒己见提出心中的疑问，集思广益出谋划策，在浓厚的研讨 氛围中，教师心中的疑团消除了，找到了相应的对策，推动了社团活动更好地发展。 2、结合六一文艺汇演，发挥社团的优势 迎合六一儿童节上文艺汇演的契机，我们组邹老师带领的童话剧小社团发挥了自己的优势，在幼儿 园的多方协助下，排练了一出精彩的童话剧没有牙齿的大老虎获得了广泛的好评。 四、存在的不足 1、教研组长缺乏经验，在组织教研活动时有准备不够充分的问题。以后在每次教研活动之前将 会提前告知组员活动的研究重点，让大家有所准备，更有利于教研活动的深入开展。 2、理论层面的研究不够深入 从实际工作内容出发，我们关于实践研究比较充分，通过教研活动解决了不少工作中的实际困难， 取得了不错的成效。但对于一些相关的理论研究和经验提升总结还是比较浅层的，需要在以后的活 动中逐步加 强。
