北京版一下UNIT FOUR HOW MANY STARS CAN YOU SEE -Lesson 14-ppt课件-(含教案)--(编号：81008).zip

HOW MANY STARS CAN YOU SEE? Lesson 14 AnnLesson 14 一、教学内容：一、教学内容： 1. 词汇：One, two, three, four, five, six, big, small. 2. 句型：How many do you have? I have 3. 课文：How many stars do you have? I have six stars, two big stars and four small stars. I have five stars. 二教学目标二教学目标 （一）知识与技能目标（一）知识与技能目标 1. 能听懂、会说数词 one 至 six，形容词 big 和 small, 并进行简单描述。 2. 能借助数词 one 至 six 和形容词 big，small, 表达相关数量信息。 3. 能正确地朗读、表演课文。 4. 能熟练地运用句型“How manydo you have?”及其答语“I have”进行交际。 （二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 1 通过 Bingo 游戏(奖励五角星), 以师生问答形式询问五角星数量，练习并巩 固 数字 one six，区分形容词 big 和 small 的不同。 2. 通过听磁带、跟读录音，小组对话等帮助学生学习理解句型，操练课文。 3. 以实物展示、师生问答、猜物品，编对话活动，使学生巩固并运用本课句 型。 （三）情感态度价值观目标（三）情感态度价值观目标 培养学生认真倾听的习惯，通过学习和应用对话，鼓励学生大胆表演。 三、教学重难点三、教学重难点 （一）重点（一）重点 1. 能听懂、会说数词 one 至 six，形容词 big 和 small, 进行简单描述。 2. 能熟练地运用交际用语“How many do you have ?”，并能借助数词 one 至 six，形容词 big 和 small，在 “I have”句型中进行信息描述。 （二）难点（二）难点 1. 能听懂、会说形容词 big 和 small, 对物体进行简单描述。 2. 在实际情景中灵活运用句型“How many?”，并在答语中运用数词 one six，形容词 big 和 small 进行简单描述。 。 四、教具准备四、教具准备 Picture, word cards, tape and recorder，bag, balls, stars, oranges. 五、教学过程五、教学过程 （一）（一）Warming up 活动一：活动一：Revision 活动目标：活动目标：听说、认读 L13 单词，韵文 实施方法及师生语言：实施方法及师生语言： T: Whats this? (教师展示单词卡片，让学生按单词五步法认读、拼读) S: Panda. / peach T: Look at this letter p. P, P, P, P for peach. S: P for .（复习单词） T: Now lets retell this rhyme together. (让学生一起背诵小韵文) 设计意图：设计意图：复习巩固 L13 单词和小韵文。 活动二：活动二：Bingo 活动目标：活动目标：听懂、会说数字 one three. 实施方法和师生语言：实施方法和师生语言： 学生在纸上画出一个三行三列的表格，在格子里填写数字 13，可以重复。教 师 说英文数字，学生在自己的表格中找到相应数字并打钩。最终先连成一横或是 一 竖的前三名学生，可依次得到不同数量的五角星作为奖励。 设计意图：设计意图：复习上节课所学数字 one three, 训练学生对这三个数字的听辨能 力，为接下来引出的数字 four six 做铺垫。 （二）（二）Presentation and practice 活动一：活动一：学习功能句型 活动目标：活动目标：听懂、会说数词 foursix, 区分 big 与 small 的不同含义，能运用有 关 询问“物品数量”的交际用语“How many?”， “I have（and）”句型进行交际。 实施方法和师生语言：实施方法和师生语言： T: How many stars do you have? (询问刚刚得到两颗五角星的学生) S1: I have two stars. T: Look, how many stars do you have? (Send two stars to this student) S1: Let me see. One, two, three, four. I have four stars.(引导学生回答) T: Now, how many stars do you have? （板书） (将两颗五角星送给刚刚得到三颗五角星的学生) S2: Let me see. One, two, three, four, five. I have five stars.（板书） T: (Show two big stars and four small stars) Q: How many stars do I have？ T: I have six stars, two big stars and four small stars.（板书） (通过展示大小不同的五角星，强调 big 与 small 的不同含义，并练习) 设计意图：设计意图：以师生问答形式来复习上节课所学句型“How many”, “I have”, “Let me see”, 学习数字 foursix, 通过五角星的展示，解释 big 与 small 的 不同含义, 并引出课文内容。 活动二：活动二：学习课文 活动目标：活动目标：理解、会说有关询问“物品数量”的交际用语“How many do you have?”及答语“I have”，能正确地朗读课文。 实施方法和师生语言：实施方法和师生语言： 1) 看一看，说一说 T: Look at the picture of the text Q: Who are they? S: Lingling, Maomao, and Lala. 2) 听一听，说一说 Q: How many stars does Lingling have? How many stars does Maomao have? T: Now listen to the tape and try to answer the questions. (听完录音，请学生回答问题，核对答案) 3) 读课文 T: Listen to the tape again and repeat the sentences. 设计意图：设计意图：通过图片，创设情景；并提出问题，让学生通过听录音来理解课 文内容，练习听力；跟读录音来帮助学生操练和加深对课文内容的理解。 （三）（三）Production 活动一：活动一：角色表演 活动目标：活动目标：理解和操练本课课文，并进行转述。 实施方法和师生语言：实施方法和师生语言： T: First Ill be Lingling and youll be Maomao. Lets practice the text. S: （首先教师和学生分别饰演玲玲和毛毛，进行示范） T: Now make in pairs and act out the dialogue. （学生以小组为单位模仿并表演。 ） 设计意图：设计意图：检查学生对单词和句型的掌握情况以及对整篇文章的记忆和理解； 通 过两个人的对话练习，帮助学生完成对课文的记忆训练及转述。 活动二：活动二：摸一摸，猜一猜 活动目标：活动目标：通过实物，让学生在实际情景中理解和操练数词 onesix, 并对有 关询 问“物品数量”的交际用语“How many ?”进行回答。 实施方法和师生语言：实施方法和师生语言： 教师将大小不同的球，五角星，橘子放进一个袋子，数量为 16 个，请答对的 学生上前摸一摸，数一数，并用英语进行回答, 将袋子里物品送给最终答对的 学生。 T: Whats this? S: Its T：How many in the bag? S: T：How many do you have? S: I have 设计意图：设计意图：创设真实情景，复习、巩固所学有关物品和数字的单词，以及询问 物品数量的句型“How many”及答语“I have”。 活动三：活动三：创编对话 活动目标：活动目标：复习本课数词 onesix, 以及有关询问“物品数量”的交际用语 “How many ?”, “I have”。 实施方法和师生语言：实施方法和师生语言： T: Now make in pairs. Please make a dialogue with your balls, stars and so on. (让学生利用奖品星星，球或自己的书、铅笔等，使用询问物品数量句型编对 话。) 设计意图：设计意图：通过文具（或刚才获得的奖品） ，巩固并操练本课数词和句型，检 查学生的掌握情况，使学生达到在实际情景中运用语言的目的。 （四）学习效果评价（四）学习效果评价 检测目标和意图：考查学生对所学数词、形容词和句型的掌握情况。检测目标和意图：考查学生对所学数词、形容词和句型的掌握情况。 检测题检测题 1：看一看，数一数，在横线上填写相应的英文数字。：看一看，数一数，在横线上填写相应的英文数字。 ___________ ___________ ___________ ___________ 检测题检测题 2：看图并选择正确的单词填空。：看图并选择正确的单词填空。 A: How many _________ do you ________? B: I have _________ stars. One __________ star and _________ small stars. 检测题检测题 3：看图并完成句子。：看图并完成句子。 A: How many balloons do you ________? B: I have seven __________. four, have, big, stars, five Lesson 14 How many stars do you have? Three__________ balloons and four _________ balloons. （五）（五）Homework 1. Listen and retell the text. 2. Listen to the tape and preview the words and rhyme. 3. Practice the dialogue with your partner. 六、板书设计六、板书设计 七、教学反思七、教学反思 爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。在教与学的关系上，古人强调:教必 搞笑，以趣促学。而新英语课程标准又强调小学英语教学最主要的是激发 小学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，结合拍手操， 歌谣，声音的高低，手在身体各部分的位置等等生活化的教学形式，并力求多 而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只 图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为我们教 师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱 离实际生活的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习 兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。 我想我们教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授 课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好 的品质。 How many apples do you have? Lesson 13 Lesson 14 How many stars do you have? I have six stars, two big stars and four small stars. I have five stars. Lesson 13 How many apples do you have