1、教学目标教学目标 (一) 知识与技能目标： 1、学生能够朗读课文 lesson13. 2、学生能够结合图片及实物练习对话“How many do you have?” “I have 3、数字 1-10 的朗读会运用。 (二) 过程与方法目标： 1、充分利用现代媒体的作用，歌曲及视频充分调动孩子们学习的积极性。 2、通过自己身边的铅笔盒里藏着的小宝贝，铅笔，橡皮，尺子来运用所学句 型，达到熟练掌握的目的。 (三)情感态度目标： 通过对本课的学习，培养孩子们善于观察，敢于用英语表达的能力。 教学重难教学重难点点 教学重点： 1“How many do you have?” “I have ”.
2、2 数字 one two three 教学难点： 句型和数字的运用。 教学过程（含设计意图、板书设计教学过程（含设计意图、板书设计） 一、 复习导入 Greeting: Good morning! How are you? Nice to see you! 二、新语言的呈现与学习 1、歌曲 Old Mcdonald had a farm. T: What animals can you see on his farm? S: cow, horse, sheep, duck, rooster, pig 2、铺设孩子们去果园的情景，从动物的农场，到了水果蔬菜的农场。 T:Yangyang and
3、Lingling went to the farm, too. What can you see on this farm? S: apples， peaches， pears T : What are they doing on this farm? S: 摘苹果，挖土豆 T: picking apples , dig potatoes T: How many apples does Lingling have? S: three. T: let me count. One, two ,three. 同样的方法处理土豆的数量。 3、歌曲“one potato”let Ss use their
4、 fingers. 4、Repeat the text two times. 5、Demo: two people show us. 教师指导加入动作等等。 6 Practice in pairs . 7 Role play 4-5 组 设计意图：通过模仿录音中的语音语调，以及多种形式的朗读训练，使学生能 够正确，流利朗读课文，培养良好的朗读习惯。 三、巩固操练 1、Guessing game. T: Guess, whats this? S: rule, easer, pencil, pencil-case. T: How many pencils do you have ? Ss: I h
5、ave 2、Practice in pairs? One ask one answer. Demo: the teacher and one student. 设计意图：利用孩子身边事物铅笔，橡皮，书等来询问数量，贴近孩子们的生 活实际。 四 、 letters fun park 1 歌曲 abc song 2 利用拼读的规律来拼读以下单词 P : peach panda pear potato painting pencil Q: queen 3 Trace the letters Pp and Qq 五、拓展: 绘本 Ten apples up on top. 这是个挑战项目，孩子们一周前发到了家长的手机上，建议每天听一遍，看 看孩子们的能力，故事非常有趣，对数字的学习巩固形象有生动。 学习效果评价设计 1 孩子们在教师的引领下，完成一个个任务。为小组争取跟多的得分，都 表现的比较积极。 2 歌曲及活动孩子们有浓厚的兴趣，愿意用英语去表达自己的想法。 本教学设计的特点 教师始终有意识的加强对学生学习策略的指导， 在参与不同的课堂活动中有效 的进行了知识的学习。总结本课的教学特点如下： 1 三首歌曲分别在开头，中间，及字母的学习中贯穿，使孩子们保持浓厚 的兴趣，适应孩子们一年级年龄低的特点。 2 两次小组活动，能够让每个孩子都参与其中，让全员参与其中。
