1、 1 冀教版冀教版 小学二年级科学下册 全册教案全册教案 （共 14 课，60 页） 学校： 教师： 2 目目 录录 1、推力和拉力 2、改变物体的形状 3、可伸缩的橡皮筋 4、春天来了 5、做个绿色的小使者 6、炎热的夏天 7、寻找蚂蚁的家 8、给小草安个家 9、种豆子 10、描述方向 11、确定位置 12、做个小导游 13、制作校园模型（一） 14、制作校园模型（二） 3 1、推力和拉力 教学目标：教学目标： 科科学学知识：知识： 1,通过学生的亲自动手体验活动， 使学生知道推拉物体时需要用 力，推力和拉力是常见的力。力可以使运动的物体静止，也可以使静 止的物体运动。 2.在学生进行实验的
2、过程中，培养学生认真细致的科学态度。 3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。 教学教学重点：重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以 使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。 教学教学难点：难点： 引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结 论-推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。 教学教学过程：过程： 一、使学生知道推和拉都是力。 1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？ 师演示：推开门和拉开窗户。 学生感受：推开门和拉开窗户。 推一名同学和拉一名同学。 问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？ 在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变
3、化？为什 么会发生这个变化？ 估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力 4 的缘故.如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？ 2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。 二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用 力，推力和拉力是常见的力。 1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？ 2.听讨论结果的汇报： 估计 1：向里推门能把门推开。 估计 2：向左边位窗户，能把窗户拉开。 估计 3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。 估计 4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。 估计 5： 我擦地时，要推拉拖布，要用力。 估计 6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。 3
4、.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？ 5.师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。 看 来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。 三、推拉纸蝙蝠 1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。 2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。 3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？ 4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。推拉 物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。 四、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确:力 5 可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化 1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大 小、力可以使物体的形状发生变化
5、。 2.要求：学生结合投影的内容，让学生讨论这些问题是否正确。 3.听学生的汇报： 要求:学生要阐述理由。 4.探究要求：选择最感兴趣的问题研究，从而验证自己刚才的判 断是否正确。 5.学生小组探究： 6.听汇报： 研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。（教 师顺势进行板书） 7.师小结：静止和运动是物体存在的状态。力可以使静止的物体 运动，也可以使运动的物体静止，我们也可以说是力可以改变物体的 运动状态。 五、应用与拓展 1、思考回答：哪些地方用到了推力的拉力？ 2、学生回答：推车、拉车、开门、关门、开窗、关窗、拉窗帘、 拉行李箱、升旗、拔河? 3、师总结：生活中有很多地方用到了推力和
6、拉力。 板书设计： 推力和拉力 推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。 6 2、改变物体的形状 教学目标：教学目标： 1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。 2、通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。 3、寻找物体的形状的变化在生活中的应用，在具体的生活情境 中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科 技进步对人类生产生活的积极意义。 教学重点：教学重点：知道力可以使物体的形状发生改变。 教学难点：教学难点：通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。 教学准备：教学准备：橡皮筋、气球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件 预习要求：预习要求：观察生活中
7、力使物体形状发生变化的现象。 教学过程：教学过程： 一、玩变脸游戏，激趣导入 1、 （教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。 ）同学们，大家看 一看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一 样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。 2、学生做变脸游戏，教师指 5 到 6 名学生上台表演。 （注意不重 复） 3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是 什么让我们的脸发生了变化？ 4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为 力的作用。今天我们就来学习第二课改变物体的形状。 7 5、板书课题：2、改变物体的形状 6、学生齐读课题。 7、出示
8、几块橡皮泥。提出问题：拉一拉，捏一捏，橡皮泥会怎 样？ 二、探究物体形状的改变 （一）捏橡皮泥 1、用多种方法试一试，橡皮泥会怎样？ 2、 让学生动手操作并回答： 拉一拉， 捏一捏， 搓一搓， 压一压? 橡皮泥会怎样？ A：拉一拉，橡皮泥会变成长条形。 B、搓一搓，可以搓成圆形或圆柱形。 C、用手压一压，可以压成片形。 D、可以用手捏成任意任意形状。 E、橡皮泥不是原来的样子了，形状变了。 （二）改变其它物体的形状 1、同学们，课前老师让大家带一些东西到学校来，比如橡皮擦、 铁丝、橡皮筋、塑料尺、海绵、气球等等。大家带来了吗？ 学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面，展示一下。 2、同学们带的
9、东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这 个形状， 那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢？下面请大家 动手来试一试。 3、学生自由动手操作，用各种方法使这些东西的形状发生变化， 8 引导学生尽量使同一种东西的形状发生不同的变化。 4、全班交流，指生上讲台演示自己使物体形状发生变化的操作 方法。 5、教师小结：刚才大家用自己的方法，使物体的形状都发生了 变化，而且有的同学还使同一个物体形状发生了不同的变化，大家做 的非常好。下面请大家思考一下：这些物体的形状为什么会发生变化 呢？ 6、全班交流，教师相机指导：是的，这些物体形状发生改变的 原因是他们受到了力的作用，是力使这些物体的形状发生了
10、变化。 三、探究力的大小与物体形状变化大小的关系。 1、教师引导：力的作用会使物体的形状发生变化，那么力的大 小与物体形状变化的程度有没有关系呢？ 2、学生预测结果：有关系，没有关系 3、不管有没有关系，我们用事实来说话。下面我们来做一个有 关橡皮筋的小实验， 探究一下力的大小与物体形状变化的程度有没有 关系。 4、出示实验材料：橡皮筋、实验钩码 3 到 5 个、挂钩、一块板 （可以用小黑板） 、小尺。 5、实验的方法：在板的同一高度粘上四个挂钩，每个挂钩上分 别挂上一个橡皮筋，然后在橡皮筋上分别挂 1 个、2 个、3 个、4 个 钩码，测量每个橡皮筋挂上钩码后的长度。 6、 教师强调实验的要
11、领： （1） 注意黑板上挂钩的高度要一样， 9 便于我们记录。 （2）橡皮筋要用新的，这样弹力差不多，便于我们 统计实验的结果，保证实验结果的准确性。 7、学生分小组实验。教师巡视，了解学生实验的情况，并相机 指导。提醒学生做好实验记录。 8、各小组展示自己的实验记录，交流实验结论。 9、教师表扬学生在实验中认真严谨的态度并小结：正如同学们 实验得出的结论一样。力会使物体的形状发生变化，用力大，物体的 形状发生的变化大；用力小，物体的形状发生的变化小。力的大小和 物体形状变化的程度是成正比的。 四、比较传统和现代用力改变物体形状的方法。 1、同学们，用力都会使物体的形状发生或大或小的改变，但是
12、， 用力不同，物体形状发生的改变也不一样，下面我们来研究一下，传 统用力和现代用力改变物体的物体形状的方法产生的结果。 2、全班交流，教师指导：过去,由于受生产力和科学技术的影响， 人们仅仅依靠自身的力气，改变物体形状的能力很小。现在由于科学 技术的发展,人们不断改进技术，利用现代化的生产工具，使物体形 状发生改变变得更容易，更符合人们的要求。可见，科技进步对人类 生产生活的影响是非常巨大的。 五、应用与拓展 1、大家再思考思考，想想看我们生活中还有哪些用力使物体形 状改变的现象? 物体形状的变化在生活中是如何被利用的？ 5、学生列举生活中用力来改变物体形状的现象。 10 五、课堂总结 刚刚大
13、家列举了生活中许多用力来改变物体形状的现象，是的， 力可以使物体的形状发生变化， 而且力的大小直接对物体形状改变的 结果产生直接的影响，用力大，物体形状变化大；用力小，物体形状 变化就比较小。 六、课后延伸 请同学们在课后留心观察一下,生活中还有哪些用力来改变物体 形状的现象? 11 3、可伸缩的橡皮筋 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1、知道有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状 还能恢复。 2、知道橡皮筋、弹簧等变形之后力图恢复到原来形状所产生的 力就是弹力 过程与方法：过程与方法： 1、通过橡皮筋、弹簧、海绵等，认识有些物体有力的作用下形 状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。 2、玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形 状变化及自己所感受到的反推力的方向并初步认识此为弹力。 情感态度及价值观：情感态度及价值观： 1、乐于探索弹力的奥秘，体验到科学就在身边 2、愿意与同学合作，尊重他人的劳动成果。 教学重难点：教学重难点：初步认识什么是弹力 教学准备：教学准备：测力计、弹簧、橡皮筋、勾码、统计表、统计图、气 球等。 教学方法：教学方法：合作探究法。 12 教学过程：教学过程： 一、教学导入 教师：同学们在生活中肯定都见过弹簧和橡皮筋，那你见
