北师大版（三起）四下Unit 7 At the Restaurant-Lesson 2 Do you like fruit -ppt课件-(含教案)公开课(编号：c10d1).zip

少年闰土少年闰土教学设计教学设计 学习目标：学习目标： 1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理 解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深 刻的句子。 4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 课前准备：课前准备： 课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 教教 学学 过过 程程: : 第第一一课课时时 谈话交流，导入新课谈话交流，导入新课 我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓 密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅） 学生回答后，出示课本 75 页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生 吧！ 今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。 板书课题，齐读课题。 检查预习，整体感知检查预习，整体感知 1、学生分段朗读课文，纠正字音。 默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想 少年闰土给你留下了怎样的印象。 2、学生自读圈画，教师巡视指导。 3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师 可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时 解决） 出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此 如许 从来不知道 希奇 其中 单知道 无缘无故 4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少） 初识闰土，了解特点初识闰土，了解特点 1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。 出示： （1）他正在厨房里用圈子将他套住了。 （2）他见人很怕羞我们便熟识了。 2、闰土的外貌有什么特点？ 教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？ （1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”， “小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。 （2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白 的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。 板书：年少 健康 天真 活泼 （3）结合“他见人很怕羞我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活 泼的特点。 随文练笔，进行仿写随文练笔，进行仿写 1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人 物的特点） 2、用几句话描写一位同学的外貌。 一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他 写得像，抓住了人物的外貌特点） 板书设计：板书设计： 紫色的圆脸 少年闰土 头戴小毡帽 年少、健康 、天真、活泼 颈套银项圈 第第二二课课时时 复习旧课，导入新课复习旧课，导入新课 上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、 可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课 文还描写了闰土的哪些方面？（语言） 请你们细细地品味 616 自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？ 再识闰土，探究深读再识闰土，探究深读 1、学生默读课文，用简洁的语言概括。 2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼 3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请 你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等） 4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请 同桌评一评。 5、学生自由练读。 学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同 的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成 “我”引导朗读，调动学生情绪） 通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、 见多识广） 想象画面，指导背诵想象画面，指导背诵 月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年 过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。 出示课本第一幅插图。 用自己的语言描述一下这幅画面。 学生描述。 轻声读课文第 1 自然段，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。（景色描 写烘托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来） 引导背诵（可以出示段落填空进行提示） 解疑释惑，升华认识解疑释惑，升华认识 1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无 尽的稀奇事） 出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 ” 2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉 泥鳅） 是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、 聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读 法） 如果是“高兴”，该怎么读？ 如果是“佩服”，该怎么读？ 如果是“羡慕”，该怎么读？ 如果是“惊奇”，该怎么读？ 如果是“自叹不如”，该怎么读？ 3、为什么“我”会有如此复杂的感情？ 根据学生的回答出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”， 教师引读，学生接读： 闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海 边有如许的贝壳） 闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道 （大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟） 闰土在（看瓜刺猹）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道 （猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历） 小结：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了 一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘 却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（出示“看瓜刺猹”图）让 我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。 观看插图，想象表演观看插图，想象表演 1、闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几 天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。 2、读一读 17 自然段。他们会怎样话别呢？ 3、同桌分角色想象表演。板书：难舍难分 课内积累，课外拓展课内积累，课外拓展 1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。 2、“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句 “老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡，然后交流读后的感 想。 板书设计：板书设计： 雪地捕鸟雪地捕鸟 少年闰土 夏日拾贝夏日拾贝 聪明 能干 勇敢 见多识广 看瓜刺猹看瓜刺猹 潮汛看鱼潮汛看鱼 羡慕 佩服 向往 难舍难分5.翠鸟 读一读 : 翠鸟苇秆泛着衬衫渔翠鸟苇秆泛着衬衫渔 翁翁 清脆逃脱饲养荡漾清脆逃脱饲养荡漾 泡泡 泡泡 陡峭陡峭 疾飞等待疾飞等待 一眨眼一眨眼 蹬开叼起锐利蹬开叼起锐利 摇晃摇晃 打消打消 小巧玲珑小巧玲珑 又尖又长又尖又长 念头念头 （1）这段共有几句话?作者从哪几个方面介 绍翠鸟外形的？ （2）翠鸟各方面有什么特点？请用“”标出 。 （3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色 的? 请用 “ ”划出。 学习目标：（自读第一段） 翠鸟翠鸟 喜欢停在水边的苇秆喜欢停在水边的苇秆 上，一双红色的上，一双红色的 小爪子小爪子 紧紧紧紧 地抓住苇秆。它的颜色非常地抓住苇秆。它的颜色非常 鲜艳。鲜艳。 头上的羽毛头上的羽毛 像橄榄色像橄榄色 的头巾，绣满了翠绿色的花的头巾，绣满了翠绿色的花 纹。纹。 背上的羽毛像浅绿色的背上的羽毛像浅绿色的 外衣。腹部的羽毛外衣。腹部的羽毛像赤褐色像赤褐色 的衬衫。它小巧玲珑，一双的衬衫。它小巧玲珑，一双 透亮灵活的眼睛下面，长着透亮灵活的眼睛下面，长着 一张又尖又长的嘴。一张又尖又长的嘴。 翠鸟喜欢翠鸟喜欢 停在水边的停在水边的 苇秆上，一苇秆上，一 双红色的小双红色的小 爪子紧紧地爪子紧紧地 抓住苇秆。抓住苇秆。 小小 红红 色色 爪子：爪子： 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像 橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 头上头上 背上背上腹部腹部 背上背上 浅绿色的外衣浅绿色的外衣 头上头上 橄榄色的头巾橄榄色的头巾 腹部腹部 赤褐色的衬衫赤褐色的衬衫 翠绿色的花纹翠绿色的花纹 它小巧玲珑，一双它小巧玲珑，一双 透亮灵活的眼睛下透亮灵活的眼睛下 面，长着一张又尖面，长着一张又尖 又长的嘴。又长的嘴。 小巧玲珑小巧玲珑 体形：体形： 眼睛眼睛 ： 透亮灵活透亮灵活 嘴嘴：又尖又长又尖又长 翠鸟捉鱼翠鸟捉鱼 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去， 叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只 有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞 。 翠鸟翠鸟 鸣鸣声声清脆，爱清脆，爱 贴着贴着 水面水面 疾疾 飞飞。 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去翠鸟离开苇秆，很快地飞过去 。 翠鸟翠鸟 蹬开蹬开 苇秆，苇秆， 像箭一样像箭一样 飞过飞过 去。去。