北师大版(三起)四下Unit 9 Hot Soup-Lesson 1 I'm thirsty.-ppt课件-(含教案)(编号:e044d).zip

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北师大版四年级下北师大版四年级下 Unit9 lesson1 Im thirsty 教学设计思考和提出的问题:教学设计思考和提出的问题: 1.如何能让学生在快乐中理解故事. 2.如何让学生能够运用重点知识,并且或用在实际生活中. 磨课要点磨课要点: : 1.教材分析: 本节课设计的出发点是以“学生为主体” ,采用活动化教学,学生积极参与 的原则,设计课堂学习活动,让学生通过完成这些活动进行英语知识的学习, 达到师生互动。利用学生的兴趣,在趣味中学习新知,在活动中掌握句型。本 课选自北师大版小学英语四年级下册 Unit 9 Hot soup Lesson 1 Im thirsty 为一节语篇教学课,采用海滩游玩的场景,通过三个主人公的交谈, 呈现几种饮料,帮助学生知道如何询问是否有某物。并培养健康饮食的意识. 2.2.学生情况分析: 四年级下学期的学生已经具备一定的听、说、读、写的能力。能听懂一些 简单的课堂用语,能用简单的英语做事情。本节课中,教师将指导学生掌握基 本的阅读技能,并引导学生用句型“Do you have .? 帮助学生知道如何 询问是否有某物。 3.3.学习策略目标: 能够提炼文章的关键信息,在问题的引导下理解语篇的主要内容。 教学内容教学内容: 教学目标: 1.能读懂故事主要内容,利用插图理清故事情节; 2能模仿人物对话,正确朗读故事; 3能借助图片正确指认饮料名称; 4能在情景中询问或说明是否有某物; 5培养健康饮食的意识。 教学重点: 1在插图的帮助下理解并正确朗读故事; 2运用“Do you have.?”询问别人是否有某物。 教学难点: 理解“Do you have.?1 want some.”的意义。 教具准备: 配套教学光盘,自制课件,教学卡片。 教学过程教学过程: : 一、一、 Warming-upWarming-up 1.Greeting. 2.做游戏教师发出指令让学生和老师一起做 jump jump jump run run run 游戏. 【设计意图】通过演唱歌曲,使学生注意力快速集中,激发学生的兴趣, 为后面的学习做了铺垫。 二、二、 PrensentationPrensentation 1.教师自我表演说:Oh,its hot.Im thirsty.I want some.。让 学生 用脑风暴法的形式说出饮料的名称。 2.教师播第一遍故事问:What drinks are in the story? 3.教师出示第一幅图介绍 Ken is hot.Bobby is tired and thirsty. He wants some water. 4.教师播第一遍故事问:Does Bobby have any water?引导学生得出答案, 并导出句型 Do you have any water?接着教师操练句型。 5 .教师呈现第三四幅图问:Does Bobby like milk? 生答:No,he doesnt. 师问:What he like ? 生答:cola 师问:What about orange juice?Does he like orange juice? 6.教师播第五幅图问;What does Bobby have at last? 生答:coconut(可用中文椰子来回答) 7.播放录音,让学生集体跟读。 8.播第三遍学生跟读。 【设计意图】本环节围绕几个问题展开和对这三个问题的解决,学生理解 了故事,掌握了语篇大意,在这过程中培养了学生从文本中获取信息的能力。 三、三、 PracticePractice 设置三题抢答题,让学生进行抢答活动来巩固课文。 【设计意图】帮助学生进一步加深理解语篇,学习语篇核心语汇,并从中 渗透健康意识。 四、四、LearnLearn toto saysay 教师对学生说让我们为 Bobby 买些水吧,引入课文播放对话让学生跟读,并 解决 iced tea。 五、五、ProductionProduction 用实物道具创设真实的情境,让学生在饮料店扮演老板与顾客买饮料的活 动,来巩固对话,最后让学生分组练习并表演。 【设计意图】通过创设真实情境让学生进行练习,可以让学生把学到的知 识能够用到实际生活中,起到学以致用的目的。 六六.Homework.Homework 1.朗读本课故事。 2.和同学用英语说说自己喜爱的饮料。
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