北师大版（三起）四下Unit 10 Mocky’s Store-Lesson 1 Can I help you -ppt课件-(含教案)公开课(编号：66cc3).zip

Mockys Store lesson 1 Can I help you? sell 卖卖 hat 帽子帽子 a clock 时钟时钟 a a schoolbag 书包书包 a storybook 故事书故事书 a 现在让我们去光头强的商店逛逛吧！看看 有没有你需要的东西呢？ Can I help you ? 我能帮你吗我能帮你吗？ 表达我想要某样东西。你有吗？ I want a/an . Do you have one? Eg: 我想要一个帽子。你有吗？ I want a hat. Do you have one? 如果有： Yes, I do. Here you are. 回答：Thank you. 以上这就构成了一个买东西时候的简单对话 。你掌握了吗？ 看图片并且讨论猜测如下问题： 图1：Mocky 在写什么？ 图2：Lulu 想要什么？ 图3：他给Lulu 什么？ 图4：Lulu 喜欢蓝色帽子吗？ 图5：Danny 想要什么？ 图6：Danny 喜欢那个旧闹钟吗？ 课堂回顾 单词掌握： store 商店 sell卖 hat帽子 clock 时钟 storybook 故事书 schoolbag书包 购物对话: A:Can I help you ? B:I want a/an . Do you have one? A:Yes,I do. Here you . B:Thank you. 家庭作业家庭作业 让学生把新学的购物时用的英语表达给让学生把新学的购物时用的英语表达给 家长。家长。四年级英语四年级英语 Uint10 Mockystore Lesson1 Can I help you?教学设计教学设计 Unit 10 Lesson1 Can I help you?教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.能够指认说出商店货品的名称。能够指认说出商店货品的名称。 2.能够自己编写关于购物的对话。能够自己编写关于购物的对话。 3.能够结合插图理解故事的主要能容。能够结合插图理解故事的主要能容。 4.能朗读故事人物的对话。能朗读故事人物的对话。 教学重点教学重点 1.能自己编写关于购物的对话。能自己编写关于购物的对话。 2.能够指认说出能够指认说出 store，sell, hat, clock, storybook, schoolbag. 教学难点教学难点 能够真正掌握购物的基本用语。能够真正掌握购物的基本用语。 教学过程教学过程 1.Warm-up 让学生一起看视频并且跟着做英语儿歌让学生一起看视频并且跟着做英语儿歌 Follow me 。 2.导入新课导入新课 Hello,boys and girls,I will introduce a new friend to you ,do you want to know who he is ?He is Guang tou qiang,he cant cut the trees down ,he is opening a store,引出单词引出单词 store,并且领读。并且领读。There are many things in his store,现在让我们一起去他的店里看看有现在让我们一起去他的店里看看有 没有我们需要的东西吧。没有我们需要的东西吧。 3.单词学习单词学习 引出其余关于物品的单词。每个看单引出其余关于物品的单词。每个看单 词都借助幻灯片学习，并且利用单词卡片词都借助幻灯片学习，并且利用单词卡片 进行单词游戏，入如大小声游戏，做动作进行单词游戏，入如大小声游戏，做动作 猜单词游戏，快速闪卡游戏，帮助学生在猜单词游戏，快速闪卡游戏，帮助学生在 游戏中轻松掌握单词。游戏中轻松掌握单词。 4.对话学习。对话学习。 光头强的店里有这么多商品啊，现在光头强的店里有这么多商品啊，现在 我去找他买东西吧。引出关于购物的对话。我去找他买东西吧。引出关于购物的对话。 借助刚刚学习的物品单词进行对话练借助刚刚学习的物品单词进行对话练 习。完成课本第二和第三部分练习。习。完成课本第二和第三部分练习。 在对话学习中让学生自己和同桌进行在对话学习中让学生自己和同桌进行 练习，自己编写对话，并且鼓励学生分角练习，自己编写对话，并且鼓励学生分角 色上台表演自己编写的对话。色上台表演自己编写的对话。 5.故事学习故事学习 光头强的店里的商品不是很齐全，我光头强的店里的商品不是很齐全，我 们们 去看看去看看 Mockys 的店里有没有我们需要的的店里有没有我们需要的 吧。吧。 引出故事。让学生翻开书本地引出故事。让学生翻开书本地 38,39 页页 根据图片让学生猜测以下问题：根据图片让学生猜测以下问题： 图图 1：Mocky 在写什么？在写什么？ 图图 2：Lulu 想要什么？想要什么？ 图图 3：他给：他给 Lulu 什么？什么？ 图图 4：Lulu 喜欢蓝色帽子吗？喜欢蓝色帽子吗？ 图图 5：Danny 想要什么？想要什么？ 图图 6：Danny 喜欢那个旧闹钟吗？喜欢那个旧闹钟吗？ 看动画视频听故事，让学生边听边看看动画视频听故事，让学生边听边看 图。图。 再次看视频动画，每幅图停顿，让学再次看视频动画，每幅图停顿，让学 生模仿录音。生模仿录音。 分角色扮演故事人物进行对话。分角色扮演故事人物进行对话。 家庭作业家庭作业 让学生把新学的购物时用的英语表达让学生把新学的购物时用的英语表达 给家长。给家长。 教学反思教学反思 在教学的节奏上，单词的呈现，操练在教学的节奏上，单词的呈现，操练 的时间过少，可以在操练句子的时候带入，的时间过少，可以在操练句子的时候带入， 这样既丰富了句子练习的时间，又提高了这样既丰富了句子练习的时间，又提高了 效率，学生也可以明白所学单词可以用在效率，学生也可以明白所学单词可以用在 哪些地方。教师应注意体现学生的主体地哪些地方。教师应注意体现学生的主体地 位，多让学生发言和探索。这堂课在学习位，多让学生发言和探索。这堂课在学习 的氛围和课堂纪律上有所进步，但是在各的氛围和课堂纪律上有所进步，但是在各 个环节的时间分配上需要加强，在下节课个环节的时间分配上需要加强，在下节课 中应再次巩固课文的朗读。中应再次巩固课文的朗读。