1、一、教材内容一、教材内容 本课是闽教版英语四年级下册第六单元的 Part B 部分，本课的话 题为谈论天气。利用谈论天气，了解一些城市的风光，拓展学生的知识面，开阔 学生的视野。 二、教学目标二、教学目标 语言知识目标 1. 学习单词： today， sunny， cloudy， windy,初步运用 take 等单词。 2. 学习句型：How is the weather today? 语言技能目标 1. 继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词 sunny， cloudy 和 windy，知道相对应的天气图标。 2. 能根据课文及词语的提示，听懂课文录音材料。 3. 能运用所学语言
2、完成有关情景的对话活动。 情感态度 能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。 三、教具准备三、教具准备 1. 单词卡片、雨伞、评价花朵数个。 2. 多媒体课件。 四、教学步骤四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Sing a song：Hows the weather? 师生同唱并加以动作 3.揭示课题：Unit 6 Weather Part B T: Today were still going to learn the weather. Unit 6 Weather Part B. 【设计意图：师生课前进行简短的英语对话，拉近师生感情，使学生很快
3、进 入英语学习的状态。师生共唱不但能起到复习英语知识的作用，这样更能激发学 生的学习兴趣和学习热情，使学生尽快融入并积极地参与到英语课堂中来。由歌 曲揭示课题，让学生更加清晰易懂今天的课题。】 Step 2 Review and presentationStep 2 Review and presentation 1.复习 snowing，raining。 (1) PPT 呈现 snowing 和 raining 图片，学生快速回答。 (2) PPT 呈现下雨和下暴雨的图片，以此引出 Its raining cats and dogs.并教授。告诉学生 cats and dogs 是习语，其意
4、为“倾盆大雨”。 【设计意图：复习上节课的内容，并引出 Its raining cats and dogs. 让学生明白老师的设计意图，并能做出积极的反应，把所学的知识边学边积累运 用。】 2.教授 today 由实际天气询问 How s the weather today?引出 today 并教授。采用跟读， 小组读，齐读，词连句读等形式让生迅速掌握新词。 【设计意图： 以上采用循序渐进的教学方法， 让学生快速掌握 today 这一词， 然后把所学的知识边学边积累运用。】 Step 3Learning the textStep 3Learning the text 1.教授单词 sunny
5、教师询问学生: “How is the weather today?” 学生根据实际或 PPT 回答 “It s sunny.”来回答。采用升降掉，语音 sunny，大小声，拼写，问答唱等 操练方式，板书 sunny，贴图以及板书 Its sunny. 【设计意图： 根据实际来作答引出 sunny， 让学生更深刻的了解问题及作答。 增强语言的运用能力和课堂的实效性。】 2.听录音，回答问题 (1)带着问题去听录音 Hows the weather in the morning?和 Hows the weather in the afternoon? (2)Check the answers.
6、【设计意图：带着问题去听录音，让学生学会思考，并专注于课文当中，提 高学生的注意力。】 3.教学单词 cloudy 和 windy (1)PPT 呈现 cloudy，请生回答并教授。 采用跟读，做手势操练，拼写等形式进行操练，板书 cloudy，贴图。 (2)PPT 播放风的声音以及图片的展示教授 windy。 采用手势， 风吹哪儿倒向哪儿， 升降掉， 拼写等操练方式， 板书文员， 贴图。 【设计意图：在初步了解课文的情况下，学习新单词，运用多种方式进行操 练，让学生们不在枯燥的机械操练中学习。在这个学习过程中，注重培养学生用 英语的思维能力，主动参与并学习。】 4.总结天气的词。 (1)师边
7、总结边指向黑板 (2)I do you say 【设计意图：运用动作或者简笔画提示关于天气的单词，不仅能够使学生大 胆开口说，又能让他们熟知其意。】 (3)快速反应 请学生认真观看 PPT，并说出相应的天气。 【设计意图：这个环节技能集中学生的注意力，又能毫不枯燥地操练本课内 容，且活跃了课堂气氛。】 5.教授 Take an umbrella with you. 由快速反应引出并教授。采用全班以及 one by one 等方式进行操练。 【设计意图：由快速反应很自然的引出 Take an umbrella with you.并以 one by one 的形式操练能够加深对本句的印象，并理解其
8、意。】 6.Chant: Hows the weather today? 7.细读课文，熟读对话 (1)Listen to the tape. (2)Listen and repeat. (3)齐读课文 【设计意图：先感知课文，再跟读最后朗读课文，让学生一步步循循渐进地 学习课文，并达到熟知课文。】 Step 4 PracticeStep 4 Practice 1.Game: You ask I guess. 游戏规则： 请一位同学上台， 面对全班同学， 同学们根据老师提供的图片用： How is the weather in? 进行提问。在台上的同学用：Its . 进行回 答。台下的同学们可
9、以通过手势进行提示，但不能出声。 【设计意图：通过手势让学生学会描述其天气，有利于巩固复习，并运用在 语言环境中，体现了语言的实用性。】 2. Game: 记忆魔方. 游戏规则：40 秒内，小组合作记下魔方里 9 个地方的天气，看谁记得多。但是 不能动笔记。 【设计意图：这个环节体现了教学面向全体，体现全体的理念，调动了学 生主动参与教学活动的积极性。】 3.Team work 游戏规则：教师出示一幅带有天气图标的中国地图，小组合作完成一幅天气 预报图，并填写天气预报稿子。请几位学生上台扮演气象播报员，看看谁模仿得 最好，说得最准确。 【设计意图： 在这个环节中， 给学生提供一个语言环境， 让
10、学生在玩中学， 增强课堂的趣味性。 易于参与， 充分调动了学生的积极性， 使他们处于兴奋状态， 让注意力很好的集中在课堂学习。】 Step 5 Summary 利用板书来复习所学知识。 【设计意图：总结并考察学生是否已经掌握了这节课的内容，让教与学在 课堂上得到及时的反馈。】 Step 6 Homework 1.Finish your exercise book. 2.Listen to the weather forecast, and write down some of the city s weather. 【设计意图：作业符合课标，把所学知识运用到现实生活中，能够达到复 习巩固的效果，也能持续学生对英语学习的兴趣。】 五、板书设计五、板书设计 Unit6 Weather Part B 左边画关于天气的简笔画，右边写相应天气单词 Hows the weather? Its
