1、1 闽教版小学英语第四册闽教版小学英语第四册 Unit5 Shopping Part AUnit5 Shopping Part A 教学设计教学设计 一、教材内容及分析：一、教材内容及分析： 本课是由福建教育出版社出版的英语（三年级起点）第四 册第五单元的内容。本单元主要学习有关“购物”的话题。本课是 本单元的第一课时，学生通过学习制作购物清单，学会合理购物。 二、学生情况分析二、学生情况分析: : 本册教授的对象为四年级的学生。通过一年多的英语语言学习 已经具备了一定的语言积累。在之前的学习中，已经接触过关于 food 和 meals 的话题，学习了关于食物的单词和相关的句子表达。 在此基础
2、上，增加食物单词的学习，以及学会用 I need.来表达 所需要购物的物品。 三、教学目标：三、教学目标： （一）语言知识与技能目标： 1.能认读和正确书写 chicken，fruit，tea，juice，supermarket， toy 和 shopping list，初步运用 kitchen 和 with。 2.能使用句子：I need_,_,_,and_. 3.功能：根据需要制作购物清单，能够用英语谈论所需购买的物品。 4.学习字母 s 在清辅音后读/s/音。 （二）过程与方法： 通过小组合作、引导探究、游戏等掌握本单元的重点单词和句子， 培养学生综合运用语言的能力和学习英语的兴趣。 （
3、三）情感态度与价值观： 通过课堂教学，使学生学会合作，团结友爱，并教导学生根据需要 有计划地做事情。 四、教学重难点：教学重难点： 1.会认读和正确书写 shopping list，chicken，fruit，tea， juice，supermarket，toy,kitchen,with 等单词。 2 2.会使用句子：I need_,_,_,and_. 3.理解可数名词和不可数名词的形式。 4.能够用英语谈论所需购买的物品。 五、教具准备：五、教具准备： 有关食物、超市、玩具的图片和卡片，多媒体 六、教学过程：六、教学过程： Step 1 Warming up and Revision.Ste
4、p 1 Warming up and Revision. 1. Greetings. 2.Speak louder：出示有关食物的单词，让学生大声快速说出。 设计意图：通过复习食物单词的游戏设计意图：通过复习食物单词的游戏 ，营造活跃轻松的课前气氛，营造活跃轻松的课前气氛， 使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，为本课新授内容作铺垫。使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，为本课新授内容作铺垫。 Step 2 Presentation.Step 2 Presentation. （一）导入 1.询问：Where can we buy these food? 出示超市图片并教学单词： superma
5、rket。 2.揭示课题，出示萨莉妈妈的图片说：“This is Sallys mother.She wants to go shopping to the supermarket.”板书课 题：Unit 5 Shopping Part A 。 3.提出任务：学会制作购物清单。 4.教授单词 shop 和 shopping，教授词组 shopping list。 设计意图：创设情境，使学生明确新课内容，同时引出新词和新课，设计意图：创设情境，使学生明确新课内容，同时引出新词和新课， 布置任务，有效进行学习。布置任务，有效进行学习。 （二）课文教学 1.出示图片，提出问题：What is she
6、 doing? Where is Sallys mother? （1）教学句子：She is making a shopping list。 3 （2）教授单词 kitchen 和 Sallys mother is in the kitchen. 2.播放视频，提出问题：What does Sallys mother need? （1）出示 need 的单词卡片，复习该单词，帮助学生理解问句的含 义并板书：I need. （2）出示图片“鸡肉”，教学 chicken 并板书：I need some chicken. （3）出示实物水果，教学 fruits 并板书：I need some fru
7、its. （4）出示橙子引出橙汁，教学 juice 并板书：I need orange juice. （5）出示图片“茶叶”，教学 tea 并板书：I need tea. 设计意图：利用多媒体教学带着问题进入课文，通过视听和各设计意图：利用多媒体教学带着问题进入课文，通过视听和各种形种形 式的操练帮助学生掌握重点单词和句子，活跃课堂气氛。式的操练帮助学生掌握重点单词和句子，活跃课堂气氛。 3.再次播放视频并提出问题：Do the kids want to go to the supermarket? What does Ben want to buy? （1）出示超市图片并教学：Im goin
8、g to the supermarket. (计划将做什么) （2）回答问题并出示句子：Do you want to come with me? （教授单词 with,表示“和.在一起”） （3）出示图片，选择 A/B 并回答问题：What does Ben want to buy?引出单词 toy 的教学并板书：I need toys. 教授单词 boy，让学生区别 boy 与 toy 的音、义和形。 （4）出示单词 book，grape，desk 和 bike，请学生回答它们的复 数形式以及共同发音/s/：books，grapes，desks，bikes。 （三）Lets chant. （
9、四）writing：将句子补充完整。 （五）Listen and imitate the text. 4 设计意图：挖掘学生已掌握的设计意图：挖掘学生已掌握的知识，看图说话和听音选择能有效知识，看图说话和听音选择能有效 地拓宽学生的思维空间，能够很好地利用旧知学习新知。地拓宽学生的思维空间，能够很好地利用旧知学习新知。 Step 3 Practice.Step 3 Practice. 1. Fill in the blanks. 2. Magic supermarket:在魔法超市中找到自己需要的并用句子说 出来。 设计意图：通过对话和游戏激发学生学习英语的兴趣。在玩中学，设计意图：通过对话和
10、游戏激发学生学习英语的兴趣。在玩中学， 乐中练。乐中练。 Step 4 Consolidation and extensionStep 4 Consolidation and extension 1.引导学生完成任务：播放视频小鼠波波到商店了，模仿读并 写出波波的购物清单。（请同学们四个人为一个小组，写完并讨论 记录在 shopping list 中。） 2.活动完成后请学生用 I need. .句型展示成果。 设计意图：设计巩固拓展活动，不仅是检查任务的结果，还能使学设计意图：设计巩固拓展活动，不仅是检查任务的结果，还能使学 生把所学知识应用于实际生活中，最终提高了实际运用语言的能力。生把所
11、学知识应用于实际生活中，最终提高了实际运用语言的能力。 Step 5 Summary Step 5 Summary 1. 情感教育：We should have a plan to do things. 2. Summary the words and sentences. Step 6 Homework.Step 6 Homework. 1.听课文录音，并模仿跟读两遍并自读一遍。 2.完成闽教英语 APP 中本课的课后巩固以及小鼠波波逛超市的 配音。 3.写下自己的购物清单与父母用英语交流，并与父母一起购物。 七、七、Blackboard designBlackboard design： Unit 5 Shopping Part AUnit 5 Shopping Part A I need some chicken, some fruits, 5 tea, orange juice, and toys.
