1、英语 （闽教版）四年级英语 （闽教版）四年级下册下册 Unit 6 Weather Part B 教材与学情分析教材与学情分析 1. 教材分析 本课教学内容是英语 （闽教版）四年级下册 Unit 6 Weather Part B。主要 谈论不同的天气情况。在本单元的第一课时，已经学习了如何询问天气并能用 snowing 和 raining 来描述不同的天气。 本课时是在第一课时的基础上进一步巩固 如何询问天气，并学习用形容词 sunny, cloudy,和 windy 来描述各种天气。通过对 比本课中几个和天气有关的新词，总结这类单词的构词规律并进行拓展， 以丰富 学生的知识面。在课文的学习中
2、还要让学生了解英语国家有趣的谚语， 渗透跨文 化意识。 2. 学情分析 本课的授课对象是四年级的学生。四年级的学生正处于中高年级过渡的阶 段，已经有一定的语言积累，学习能力和表达能力快速发展，能够积极主动地 参与到教学中，在教学的过程中能积极配合教师完成教学任务。本课的教学背 景是谈论不同的天气，在前一课时的学习中学生已经基本掌握了和天气有关的 句型和一些词汇，这可以为本课的教学打下良好的基础，学生可以轻松地进入 本课的话题。在课文的教学过程中还涉及到英语谚语的教学，学生对英语谚语 的接触不多，在教学本课中的谚语时教师可以借助整个教学过程以及板书的设 置帮助学生正确理解该句子。 教学目标教学目
3、标 1. 能够正确认读和书写有关天气的单词。 2. 能够利用所学语言交流不同时间、不同地点的天气情况。 3. 了解英国天气多变的情况并且感受西方语言文化的魅力。 4. 了解有关天气的英语谚语。 教学内容教学内容 1. 学习单词：sunny, cloudy, windy。 2. 学习句子：How is the weather today? 及其答句 Its。 教学活动教学活动 1. 通过各种静态和动态图片，让学生自主理解不同的天气情况。 2. 看图说说各地的天气。 课前准备课前准备 1. 教学单词卡片。 2. 有关天气的图片。 3. 小雨滴、小猫和小狗的图片。 4. 学生一人一份小单词卡片，分别
4、为 snow, rain, warm 和 cold。 5. 多媒体教学光盘和教学课件。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1师生互致问候。 2师生齐唱歌曲：How is the weather? 3揭示评价。 教师说：Wow, boys you can sing the song very well, this raindrop is for you. Girls you did a good job too, this one is for you. Now look! Its raining. So today we will have a competition be
5、tween the boys and the girls. 4. 揭示课题。 教师提问：What is the song about? 通过学生的回答揭示并板书课题：Unit 6 Weather Part B 【设计意图】利用不同颜色的小雨滴图片、小猫和小狗的图片作为本节课评 价的手段，不仅与课文内容相呼应，而且为本课 Its raining cats and dogs. 这句谚 语的教学设伏，让学生通过评价中的图片，直观、形象地理解谚语的意思，起到 事半功倍的效果。 Step 2 Revision 1. 复习有关天气的单词。 （1）教师出示 weather, rain, cold 和 sno
6、w 等单词卡片，学生快速认读。 （2）教师说有关天气的单词，如 snow, rain, warm 和 cold 等，学生边重复教 师所说的单词边出示桌上相应的单词卡片。 2. 复习句子。 教师出示不同的天气图片，并提出问题：How is the weather? 学生根据图片提示回答。 3. 对比 snow, snowing 和 rain, raining。 （1）教师出示“雪”的静态图片和“下雪”的动态图片。 学生通过比较两张图片说出：Its snow. 和 Its snowing. （2）教师出示“雨”的静态图片和“下雨”的动态图片。 学生通过比较两张图片说出：Its rain. 和 It
7、s raining. 【设计意图】 利用图片， 采用比较教学的方法复习snow和snowing， rain和raining， 有利于学生理解和区分名词与动词现在分词的用法， 并为正确应用打下坚实的基 础。 Step 3 Presentation （一） 学习课文第一、三两幅图。 1. 教师出示课文的第一幅图， 说： This is Julia and her mother. They are talking about “How is the weather today?” 同时在黑板上板书该问句。 2. 教师播放课文视频，学生边听边看。 3. 教学单词 sunny 和句子 Its sunny
8、. （1） 教师在黑板上画一个时间轴， 并在时间轴上标示出 6:00、 12:00 和 18： 00 三个时间点。 （2） 教师说： Morning is from 6 oclock to 12 oclock. 并提出问题： How is the weather in the morning? （3）根据学生的回答，教师出示句子 Its sunny. 完成相应的板书。 （4）教师在时间轴上粘贴 sunny 的图片，并教学 sunny 和 Its sunny. 4. 教师出示课文第三幅图，说：Afternoon is from 12oclock to 18 oclock. 并 提出问题：How
9、is the weather in the afternoon? 5. 教学单词 cloudy 和 windy，句子 Its cloudy and windy. （1）根据学生的回答，教师出示句子 Its cloudy and windy.并完成相应的板 书。 （2）教师在时间轴上粘贴 cloudy 和 windy 的图片，并教学这两个单词。 （3）游戏看谁反应快。 游戏规则：教师手势做出升降调的动作，学生根据手势相应地用升调或降调 读出单词；教师出示单词卡，学生读出单词并同时拍单词卡，看谁的反应快。 6. 总结 sunny, cloudy, windy 的构词规律并拓展 snow 和 sno
10、wy, rain 和 rainy, 的学习。 【设计意图】打乱课文图片顺序，根据时间关系，从上午的天气情况到下午 的天气情况展开教学，能够抓住重点快速进入课文主题。总结天气单词的构词规 律，并进行知识的拓展和延伸，使学生的学习不拘束于课本，这类知识的积累有 助于学生夯实基础，加强语感。 （二）学习课文第二、四两幅图。 1. 教师出示课文第二幅图，问：What does Julias mother say? 让学生听录 音并回答该问题。 2. 教师播放课文视频，请学生带着问题边听边看，并找出答案。 3. 教学句子 Take an umbrella with you. It may rain in
11、 the afternoon. 4. 游戏合理建议。 游戏规则： 教师出示 Julia 的头像并粘贴于自己身上， 说： Im Julia. Im going to school. I need your help. 让学生用 Take a/anwith you.建议 Julia 带哪些物品去 上学。 【设计意图】take 这个单词的用处很广泛，语意很丰富。看似简单，却有很 多种复杂的搭配，容易给学生造成困扰。在操练时，设置 Julia 要去上学的情境， 请大家说一说要带哪些东西，这个情境贴近学生实际生活，符合学生生活经验， 让学生有话可说。同时也加深学生对词与意的联系认识，提高学习效率。 5.
12、 学习课文第四幅图。 （1）教师出示 Julia 和 Sally 的对话： Sally: Look. Its cloudy. Julia: Its windy, too. Oh, no, my umbrella. Sally: Its raining cats and dogs. 师生共读对话。 （2）教学 Its raining cats and dogs. 2.1 通过动态图片对比 Its raining.和 Its raining cats and dogs. 并教学 Its raining cats and dogs. 2.2 教师利用板书的评价区讲解该谚语的意思。 【设计意图】谚语涉
13、及到不同国家的文化和习俗差异，要让学生理解 Its raining cats and dogs. 这句话，解释起来就比较费劲。在这个环节的教学中，巧 妙地把板书中的评价运用起来，加上课件中的动态图片，再与 Its raining.这句话 进行对比。学生马上明白了这句话的含义，良好地体现了跨文化意识。 Step 4 Consolidation 1. 教师播放课文视频，学生模仿跟读。 2. 根据板书复述课文。 In the morning, its sunny. In the afternoon, its cloudy and windy. Look! Its raining cats and d
14、ogs. 3. 巩固练习。 （1）听录音，写出下面表格中不同城市的天气情况。 （2）根据表格提示，请学生用 How is the weather in? Its 进行对话。 【设计意图】在结束课文学习后，马上进行输出活动，使学生刚输入的新知 识马上被激活。在活动中练习语言，运用语言，有利于提高学生的语言表达能 力。 Step 5 Extension 综合活动：谈论天气。 1. 教师说：Different places have different weather. 2. 让学生根据本课的重点句型 How is the weather in_? Its_ in_. 讨论同一时间不同地方的天气情况
15、。 3. 教师出示海南、哈尔滨、悉尼等几个城市的天气图片，讲解各地的天气情况。 【设计意图】利用地理知识，展示同一季节不同地方的天气状况，体现跨学 科教育理念，使学生在学习英语的同时还能掌握一些简单的地理概念。 Step 6 Summary Step7 Homework 1完成活动手册中本课的练习。 2熟读并且背诵课文。 3用 Hows the weather today?这个句子来询问身边的亲朋好友当天的天气情 况。 板书设计：板书设计： Unit 6 Weather Part B How is the weather today? Its sunny cloudy windy. 6:00 in the morning 12:00 in the afternoon 18:00
