1、闽教版英语第四册闽教版英语第四册 Unit 3 School SubjectsUnit 3 School Subjects 教学设计教学设计 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1. 学习 science, Ms.和 interesting 等词汇，并懂得运用。 2. 学习句子：Do you have a math class today? Yes, I do. / No, I dont. 3. 学习字母 y 在单词中的读音。 4. 学说韵句：Do you like English? 5. 功能：谈论学校的课程。 语言技能目标语言技能目标 1. 能认读和正确书写词汇 science 和
2、 interesting。 2. 能准确使用 Do you have a math class today? Yes, I do./ No, I don t.来谈论学校的课程。 情感态度情感态度 喜欢所有学科课程，做到德智体全面发展。 重、难点重、难点 1. 单词的学习及应用. 2. 通过学习能用英语根据实际展开课程的询问的对话并表达出自己喜欢的 科目. 3. 字母 y 的音标学习。 教具准备教具准备 1. PPT。 2. 单词卡片。 3. 录音机或教学光盘。 教学过程教学过程 Step 1 Warming upStep 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 欣赏韵句：Do y
3、ou like English? 3. 教学单词 science，并揭示课题。 （1） T： “Do you like English? Do you like Chinese? Do you like science?” 出示科学书图片，让学生明白 science 的意思，教学 science。 （2） T： “We learn so many things in the school, such as English, Chinese and science. They are all about the school subjects.”揭示并板书课题： Unit 3 School Su
4、bjects Part B Step 2 RevisionStep 2 Revision 1. Free talk： How are you? What day is today? What do you often do at school? Do you like English? 等。 2. 复习七个有关学科课程的单词。 （1）闪卡快速复习单词。 （2）火眼精睛。 3. 复习 We have class this morning.的句子。 （1）让学生根据今日课表说今日的课程。 （2）游戏Show me. 游戏规则：PPT 显示课本图，请两位学生上台站在讲台前，教师将所有课本 摆在讲台桌
5、上，教师用口型，其余学生发指令，两位学生要根据指令快速抢到相 应的课本，拿到课本的学生要说：“This is a / an book. We have a / an class this morning.”该学生所在的小组加分。 Step 3 PresentationStep 3 Presentation （一）句型教学 1. 教学句子 I like science class. （1）T：“Today is . We have an English class this morning. I like English. Do you like English?”引导学生用“Yes, I do
6、.” 或“No, I don t.”回答。（板书） （2）T：“I like English. What about Lily？What does she like? Let s watch the video.” （3）教师播放课文录音或 VCD，让学生初步感知课文，并回答问题。 引出句子“I like science class.”的教学。 2. 教学句子 Its very interesting. （1）T：“Why does Lily like science ?” 学生翻书 P18，学生自读课文，找出答案。 “It s very interesting.” 和 “Our teache
7、r Ms. Lin is very interesting, too.”。（板书） （2）教师出示单词卡片 interesting 并教学。 知识拓展：an interesting teacher, an interesting story, an interesting book 等。让学生仿照说短语。 （3）出示单词卡片 Ms.并教学。 T：Ms.意为“女士”，不特别说明婚否，现在较常用，Miss 意为“小姐”， 常用来表示未婚女性，Mrs.意为“太太”、“夫人”，表示已婚女性；Mr.意为 “先生”。学生可以用“Mr.+姓”或“Miss/ Ms./ Mrs.+姓”来分别称呼男女教 师。 （
8、4）连连看 PPT 出示英文及中文意思：Mr. , Mrs. , Miss，Ms.学生连线，进行对比 操练。 3. 教学句子 Do you have a science class this morning? Yes, I do./ No, I dont. （1） T： “Lily likes science class. But what happened? Let s watch the video once again.” （2）请学生再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子“Do you have a science class this morning?”和“May I use you
9、r science book?”及其答 句的教学。 （二）课文巩固运用 1. 教师播放课文录音或者 VCD。 2. PPT 出示句子，请学生听后判断。 （1）Lily likes science class. （ ） （2）Ms. Lin is very interesting. （ ） （3）They dont like Ms. Lin. （ ） 3. 学生跟读课文。 4. 情感教育。 T： “We should love each course. They are very interesting and useful.” （三）巩固练习 1. 完成课本第 19 页 Ask and ans
10、wer. 2. 完成课本第 21 页的 Listen and tick. 3. 完成课本第 20 页的 Learn to write. （四）语音教学 1. 复习字母 w 在单词中的读音。 2. 学习字母 y 在单词中的读音。 Step 4 ExtensionStep 4 Extension 综合活动：我来猜Julia s Class Schedule PPT 出示 Julia s Class Schedule， 课程被遮住， T： Julia s Class Schedule 被墨水侵蚀了，我们来帮助 Julia 得到她的课程表全班学生用“Does she have class on ?”提
11、问，老师用“Yes, she does.”或“No, she doesn t.”来回答。 Step 5 SummaryStep 5 Summary 复习总结今天的新词及句型。 Step 6 HomeworkStep 6 Homework 1. 听录音，熟读背默本课内容。 2完成活动手册中本课的练习。 3. 根据本班课程表，自制一张全英文的课程表。 4. 预习 Unit4 Part A。 Step 7 BlStep 7 Blackboard Designackboard Design Unit 3 School Unit 3 School SubjectsSubjects PPT Part BP
12、art B Do you have a science class this Do you have a science class this morning?morning? G1 G2 G3 G4 G5G1 G2 G3 G4 G5 YesYes，I do. / No. I donI do. / No. I dont.t. ItIts very interests very interesting.ing. Our teacherOur teacher Ms.Ms. Lin is very Lin is very interesting, too.interesting, too. Step
13、 8Step 8 教学反思教学反思 本节课是闽教版小学英语四年级下册的 Unit3 School Subjects Part B 的内容。在第一单元星期及前一节课的学校课程名称的学习基础上，继续学 习科学课的英文表达法 science。并通过本节课的学习，学生能够根据实际运用 英文开展彼此询问星期几是否有此课程的对话， 并能通过教师的指导表达出自己 所擅长的科目及表述自己喜欢的原因。并在以往所学称谓的基础上继续学习 Ms. 的表达法，并通过对比区别其与 Miss、 Mr. 、Mrs.的称呼运用。 本节课在师生的互动下，较为顺畅地完成课程的教与学。本节课的单词教学较为 简单就只有 science
14、 Ms. 及 interesting 的三个单词学习。通对 science 的不 同形式的读音操练后学生能够较好地掌握该单词的读音。 但拼写上存在一定的难 度，单词的拼写正确率不够。教授单词时，处理可以再细化，加入书空或者单词 中的不同字母缺失填空以加强深入记忆单词的拼写。学生在学习 Miss、Mr. 、 Mrs.及 Ms.的区别时，我应用了连线进行对比操练，在完成过程中感觉到很多 学生， 能根据提示很好地理解这四个不同称谓的区别应用，如果在教授单词区别 时加入图片的对比能够更为直观且形象，更能深入孩子的学习记忆。但在 Miss 及 Ms.的读音区别时还存在一定的学习困难。在句型的操练巩固环节
15、学生能够 根据自己的课程表实际且正确的询问和回答今天是否或本周几是否有该课程的 英文 Do you have a science class on Monday? Yes, we do. /No, I dont. 对话。 但在课程过程中也发现句式的教学较为枯燥，没有设置很好的情景与较为 新颖的操练方式让学生投入更多的兴趣学习本课的对话内容。在最后的扩展部 分，我运用本学期重点的第三人称的学习，设计 Julia s Class Schedule 让 学生猜测她的课程， 以达到第三人称询问的巩固拓展教学。 由于此环节设计为猜， 很好调动了学生的好奇心，同学们跃跃欲试。在游戏过程中，学生能够根据之前
16、 所学的 Does he/ she？来开展对对话，但对于学习有一定困难的同学，不能 主动地用好句型，要在同学们或老师的帮助下完成问句的正确表达法。通过教师 的引导能表达出自己喜欢的科目及其对它的感觉， 说出喜欢它的原因。 It s very interesting. Our teacher Ms. Lin is very interesting, too.的操练结合上 节课的句型擅长及薄弱的科目，I can help you.的句型复习操练，但在学习中 发现如果能够在此处相互深入学习， 当学生说 I m not good at It s not very interesting.时，老师展开询问 Who can help him/her? 既能达到操练熟悉掌 握句型的目的也能较深情感教育的体现“同学间相互帮助，课业上取长补短，以 致德智体美劳全面发展。
