1、火车咔咔咔火车咔咔咔 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 知识与技能：通过欣赏乐曲火车咔咔咔，感受乐曲欢快的情绪。 过程与方法：学会听辨不同主题音乐出现的次数，并用图形谱、身势律动等不同方式表现作 品。 情感态度与价值观：培养学生参与音乐活动的积极性。 2 学情分析学情分析 二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。在教学中，应该注重营造愉悦、 欢快的学习氛围 ，运动多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有 效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 3 重点难点重点难点 学会听辨不同主题音乐，并用图形谱、身势律动等不同方式表现作品。 4 教学过程
2、教学过程 一、创设情境，律动导入 师：孩子们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？ 生：略。 师：曾老师在寒假也去旅游了，你们听，我是乘什么交通工具出发的？ 生：略。 （师播放引子部分的音乐） 生：火车（从火车的气笛声、喇叭声、火车轮子和铁轨磨合发出的声音等方面回答） 师：你们听得真仔细，没错，就是火车。让我们跟随火车声音的变化做相应的动作吧。 (若学生有提说是动车，可以解释：动车是现在高科技的产品，但老师是去阿根廷的乡村体 验生活，那里还在用老式的蒸汽火车做交通工具，学生没问就忽略） （再次播放引子音乐） 师：在火车上，老师听到了一首好听的乐曲，带来与大家一起分享，你们仔细听，根据这首 乐曲中出
3、现的声响，你们猜它的曲名是？ 师：听到哪些声响？ 生： 师：你们的耳朵真灵，这首乐曲的名字就叫火车咔咔咔。（出示课题） 师：这首乐曲中有段音乐多次出现， （播放第一主题）为了记住它，我编一段歌词，你们听。 （出示主题一“带歌词”的图谱，播放带歌词演唱的第一主题音乐） 火.车轰隆隆隆隆.喇叭嘟嘟嘟嘟.车轮在咔嚓响.我们要出发啦.火.车轰隆 隆隆隆.喇叭嘟嘟嘟嘟.车轮在咔嚓响.我们要出发啦- 二、层层分析，表现乐曲 （一）、学唱旋律 师：从你们的眼神中我知道你们喜欢 1、让我们先按节奏把歌词熟悉一下。（师边读歌词边引导学生拍节奏） 2、孩子们，看，这里有个跳跃反复记号，它告诉我们第一遍唱到“1”部
4、分（指谱），遇到跳 跃反复记号，要回到这个地方开始唱，等下跳到“2”部分唱完结束。 3、让我们来唱一唱旋律，我一句你一句。（引导学生拍手的时候根据音高变化而变化拍手 的位置） 4、现在让我们完整来演唱这段音乐吧。 学生跟着老师的琴一起唱。 5、唱得真不错，让我们把动作加入，看谁模仿老师模仿的最像。（播放录音音乐，师依然 要引导学生的动作根据音高变化而变化） （二）、声势律动 1、师：同学们，这首歌曲是几拍子的？(四二拍） 2、还记得它的强弱规律是什么？你可以用动作表示吗？ 生展示自己喜欢的动作，教师小结。 师：想法真不错，那现在老师请大家一起用拍手拍腿的动作为这段音乐伴奏。 生律动。 （第二次
5、播放主题一乐段） （三）乐器伴奏 师：除了用身势为这段音乐伴奏，还有其它方式吗？ 生：略（可能会说到打击乐器） 师：瞧，这是什么乐器？ 生：响板 师：怎么敲击能表现出强拍？ 生：略。 师：请有乐器的小朋友无声的拿起乐器，做好准备，没有乐器的小朋友不着急，发挥你们的 聪明才智，用什么代替响板？对了，我们的双手可以拍出响板的音响效果，准备。（第三次 播放主题一乐段） （四）、听辨次数-主题一 师：我们刚刚听的这歌乐段是这首乐曲的主题一音乐，它出现在整首曲子的不同地方，小朋 友认真听，数数看，它一共出现几次？当它出现时，请你们用举手的方式示意我，如果不是 它，就要把手放好，明白了吧。 （完整聆听音乐
6、，聆听过程中师贴主题一车厢卡片，不确定的环节用粉笔打问号） 请生回答（可能说 4 次，可能 5 次、可能 6 次） 师：看来小朋友的答案都不太一样哦，那也就是说其中有两段大家无法判断，对吧。那我们 一起来听听这两段， 看看它们是不是属于主题 1 音乐？小朋友们可以把歌词无声的带入旋律 中唱唱。 （先播放主题一的第 3 次变调） 生：略。 师： 它和我们刚才最早听的主题 1 音乐不一样的是音区发生变化了， 刚才我们第一次听的是 在高音区演奏，这段是在低音区演奏，听。（师钢琴示范）。但他们主要的旋律是一模一样 的，所以也是主题一音乐。 生：略。 （师播放主题一的第 5 次加花） 师：这段音乐里面有
7、个秘密，看谁的耳朵最灵能把它找出来。 其实我们的主题 1 音乐就藏在里面， 它的旋律和速度和我们听的主题一音乐是一样的， 只是 它多穿了一件花衣裳，显得更俏皮，更好听了。请听（师钢琴示范）。所以这段音乐也是主 题一音乐，只是变化了些花样。所以主题一音乐一共是出现 6 次。 （五）画主题二图谱 师：小火车一路前行，它还经过什么地方？（师播放主题二音乐，展示图形谱，并随图谱做 手势） 生：略。 师根据学生回答小结： 山坡、 湖水， 现在让我们一起伸出手， 跟着音乐高低起伏来划一划吧。 （师生一起划 （五）听辨主题二次数。 师：小朋友的动作可真美。现在让我们听一听，这段音乐在乐曲中出现几次，当它出现
8、时， 请你画出图谱。 生：略。 师：一共是 3 次。 三、师生合作，编创表演 师：小朋友们在，这首乐曲好听吗？你们知道它是用什么乐器演奏的吗？ 生：略。 师：这种乐器叫做马林巴，是一种非洲木琴。请看黑板（多媒体介绍马林巴）马林巴是由音 槌、音板及音筒组成，它是一种打击乐器。它的音色听起来如何？ 生：略。 师：所以这首乐曲用马林巴来演奏，使乐曲听起来更加欢快、活泼。我们现场没有马林巴， 那我们可以用什么方式来帮它伴奏哦？ 生：略。 师：可以带上刚才学过的那些动作吗？那我来分配任务了，听仔细。 小火车准备出发时，我们一起跟着小火车声音的变化做动作。我们先说主题二音乐，一共出 现几次（3 次），我们
9、刚才用什么方式为其伴奏（用画旋律线为它们伴奏）对，三遍都用旋 律线伴奏。现在说说主题一，可听仔细了！主题一一共出现几次？（6 次），我们这边有 4 组小朋友，前面四次出现时我们用拍手拍腿的动作为它伴奏，但不是一起拍哦，是按组轮流 拍，如果哪一组拍时，其他组也拍，就犯规了。第 5 次出现时，我们用响板和双手伴奏，第 六次出现时，我们边唱歌边做动作，听明白了吗？ （完整播放音乐，师生律动） 四、课堂小结，师生再见 师：今天我们学习了由马林巴演奏的火车咔咔咔，小朋友都发挥自己的聪明才智，听辨 了主题音乐的次数， 并用很多方式帮它伴奏。 希望以后有机会我们可以一起欣赏更多的乐曲， 今天的课上到这，同学们，再见！
