1、 1 Unit 6 whose TUnit 6 whose T- -shirt is that Lesson 3shirt is that Lesson 33 3 课题 Unit6Unit6 whose Twhose T- -shirt is that?shirt is that? Lesson 3Lesson 33 3 教学 目标 知识目标：能够掌握怎样询问和回答物品的归属。 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学 重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子 教学
2、 难点 学习怎样询问和回答物品的归属。 课 时 数 2 2 教学 过程 1热身 / 复习（Warming-up / Revision） 1） 老师首先对学生说：Today well have a party! We have a lot of delicious food! Look! What are they? 然后出示课前准备的水果、蔬菜，如：apple, pineapple, orange, lemon, kiwi fruit, tomato, eggplant, green pepper 等， 让同学们用这些水果、蔬菜单词做简短的对话，如：Whats this in English?
3、 Its a . Do you like those oranges? Yes, I doWould you like some apples? . 2） 然后根据学生选择的东西，让他们练习，边做边复习，如：Show me . Pass me . Cut . Peel . 3）以 2）为基础做游戏，根据老师的指令找出相应的东西并做出相应的动作，如： Cut the appleShow me the kiwi fruit等。优胜同学会拿到不同颜色的刀、 叉和勺做为奖励，同时也为下一环节做好铺垫。 2新课导入（Presentation） 1）老师对同学们说：Boys and girls, welc
4、ome to my homeNow lets begin our partyFirst, lets make the table让优胜同学到前面来，并把餐具放在桌子 上。 2）教师出示食品（或图片），问同学们：Do you like ice-cream? Do you like hamburger? 等来确定他们所需要的食物。然后请他们就坐。拿起他们刚刚放下的 餐具，首先问该同学：Is this your knife? 学生答：No, it isnt 然后其他同 学：Is that Peters spoon? 让同学们练习回答：No, it isnt / No, it isnt his / N
5、o, its Bobs等不同的回答方式。使同学们在真实的情景中运用所学 的语言。 3）教师把刚才学生喜欢的食物放在一起，和同学们一起回忆课文全文，并让学生 根据自己的了解把餐具放在自己面前合适的位置。 4）展示挂图，引导学生观察图片上餐具的位置与同学们摆放的有何不同。了解一 些西方的用餐礼节。 5）播放录音，让学生对全课有一个完整的印象。 3 教学 过程 3趣味操练（Practice） 1）教师出示事先准备的所有的食品，让同学们以小组为单位自由选择喜欢的，每 人选择一种。 2）教师布置游戏内容，每组各派一位同学扮演服务员，其他同学以组为单位扮演 顾客，“顾客”任意点餐，“服务员”要尽可能把他们所要的东西记清楚，该同学 可以有三次求助机会。比赛看哪组同学配合得好，记得多、记得准。 3）“顾客”们评价“服务员”，看哪个服务员态度好，服务准确周到。 4）师生共同评价，评选出优胜同学和优胜小组。 4. 拓展活动（Additional activities） 试作“家政服务员”，首先知道哪件物品是属于某一个人的，哪件物品是属于全家 的，帮助家长或长辈找东西或拿东西，做家中的小主人。 4 课后 反思
