1、 1 Unit4 Unit4 第第 1 1 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 1. 能听、说、读、写短语：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate。 2. 能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。 教师准备：教师准备： （1）Lets learn 部分的教学卡片。 （2）Lets learn 部分的音频。 （3）一个旅行包，里面装有食物、雨伞等与野餐有关的物品。 教学方法建议教学方法建议 I. I. 课程导入课程导入(Leading In)(Leading In) 1. 1. 课前
2、热身课前热身 Part A WarmingPart A Warming- -up: Look and circleup: Look and circle 教师引导学生进行课前问答活动，通过巧妙设计餐饮话题，引出此部分的内容，以下对 话仅供参考： T: Hello, boys and girls. What do you often have for breakfast? Ss: Milk and bread. / Cookies and juice. /. T: How about your dinner? Ss: I have rice and fish. /I have noodles.
3、/I T: Well, now open your books and turn to Page 25. 教师让学生想一想晚上都会吃些什么食物，然后将相应的图片圈出来并说一说。 2. 2. 新课导入新课导入 教师承接上一部分，向学生出示一张野餐的图片，与学生进行问答练习，从而引出本单 元的话题。 T: We talk about so much delicious food. Now I have an idea. Lets go on a picnic this weekend, OK? Ss: Great. Lets go! . . 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建
4、议（Presentation)Presentation) 1. 1. 新课展示新课展示 Part A Lets learn Part A Lets learn （1）学习短语 go on a picnic 2 教师出示野餐的图片，与学生对话，帮助学生理解 go on a picnic 的含义。 T: Look at the picture. Where are they? Ss: They are in the park / garden /. T: Well. They are very happy, because they are going on a picnic. （教师将图片帖在黑
5、板上，将短语 go on a picnic 板书在图下方） We often go on a picnic outside. What do we often take? Ss: We often take some food and fruits. T: And some drinks, too. We will have a good time. 教师领读该短语，然后让学生分组读，教师注意纠正学生的错误读音。 （2）学习短语 take out of 教师出示所准备的旅行包，与学生进行对话： T: Look at my bag. I will take these things to the
6、 picnic. Can you guess whats in it? Ss: Bread, water, . 请一名学生用手摸旅行包里的物品，并与学生展开对话： T: Whats in my bag? S1:（该生摸着说）Bread. T: Now I take the bread out of my bag. Anything else in the bag? S1:（该生摸着说）An umbrella. T: Yes. We should take an umbrella with us. Now take the umbrella out of my bag, please. 教师让同
7、桌两人一组， 借助文具盒或书包进行交流， 把各自文具盒或书包里的物品边往 外取边用句型 I takeout of the陈述。教师注意纠正用法及读音错误。 （3）学习短语 put into T: I want to take these things with me for the picnic. Who can help me put these things into my bag? 教师发指令，请几名学生将物品放进自己的旅行包里。指令参考如下： Put the bread into the bag. Put the umbrella into the bag. 练习几次后，教师可让同桌两
8、人一组，一人发指令另一人做动作，借助句型 Put 3 theinto your bag / pencil box / desk /来练习短语，教师注意纠正用法及读音错误。 教学小贴士教学小贴士 趣味拓展 Put your face into your pocket. 这句话按字面意思是“把你的脸放在你的口袋里”。 其实这是一句激励人的话，意思是“不要害怕丢脸。”对于学生来说，犯错是在所难免的， 面对错误，我们要勇于面对，尤其是对于学习第二语言的学生，这一点更为重要。 （4）学习短语 get to the park 和 meet at the gate T: Great. Now where s
9、hall we go? Ss: We can go to the park / garden. T: I think the park is good. OK. Lets get to the park (出示到达公园图) at 9:00 and meet at the gate (出示在公园大门口会合图）. 教师将上述两幅图贴在黑板上，将短语 meet at the gate 和 get to the park 板书在 图的下方，并领读。 2. 2. 巩固活动巩固活动 教师播放 Lets learn 部分的录音，让学生看书并指读这些短语。本部分的短语在朗 读时有多处的连读和失去爆破现象， 如
10、短语 take out of, put into 的连读现象和 get to the park 中的失去爆破现象都比较典型，教师要注意引导学生读得连贯、顺畅。 . . 操练活动的设计与实施建议（操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)Practice Activities) 1. 1. 游戏：游戏：Simon saysSimon says 教师讲清游戏规则，若指令为 Simon says, “Put . into . / Take . out of.” 学生则做动作。若没有 Simon says，学生则不做动作。教师先带领学生做游戏，几轮之后， 可以请几名学生来扮演教
11、师发指令，其他学生做动作。 2. 2. 看谁猜得好看谁猜得好 （1）教师向学生出示 go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate 这些短语的教学卡片，逐一让学生看图并说出短语，每看、说完一个短语之后 就随手把这个图片反着贴在黑板上，直至把五个短语都逐一这样说出、反贴在黑板上。 （2）老师随意指着一张反贴着的词卡问：What activity is it? Can you guess? 让学生 说出这张词卡的短语。由于是随意贴、随意指猜，所有学生都一次性猜对的可能性不大，所 以就需要让学生多次猜测短语，增加练习的机会。教师在学生猜测几次后翻开图片，让学生 集体说出短语。 4
