1、 1 UnitUnit 7 7 第第 2 2 课时参考教案课时参考教案 TeachingTeaching Aims:Aims: 1.能听懂、会说对话 Are these/those? Yes, they are. /No, they arent. 能 在实际生活中灵活运用。 2.学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并进行相应的替换 练习，达到学以致用的目的。 TeachingTeaching Aids:Aids: 导游证一个，小红旗一面，Lets learn 部分的教学卡片，眼罩一副。 LeadingLeading In:In: 1. Free talk 教师随意将
2、Lets learn 部分的卡片张贴在教室的各个角落并模仿某种动物的动作 及声音和学生问好。如教师站在一张狮子卡片面前: T: Hello, boy and girls! (教师故意将声音压低，做有关狮子的典型动作) Ss: Hello, Lion. T: Are you bears? Ss: Yes. (一些学生快速做出熊的典型动作) T: Nice to meet you. (教师亲切地和做动作的学生握手或者拥抱) Ss: Nice to meet you, too. T: Nice to meet you. (教师亲切地和做动作的学生握手或者拥抱） Ss: Nice to meet yo
3、u, too. T: Ha-ha . Im a monkey! (教师快速跑到报子的卡片跟前，做出猴子的动作) Are you monkeys？ Ss: Yes. (一些学生快速做出猴子的典型动作) T: Nice to meet you. (教师亲切地和学生握手或者拥艳) . 2. Leading-in a.教师请一名学生将准备好的一些动物教学卡片贴在黑板上。 b.教师不可以看黑板，需戴上眼罩站在黑板一侧。 c.教师站在黑板前，随意摸到一张卡片和学生做如下对话: T: Are these bears? 2 Ss: No, they arent. (学生可能只会回答Yes或No， 教师要引导学
4、生说出句子) T: Are these monkeys? Ss: No, they arent. T: Are these pandas? Ss: Yes, they are. Presentation:Presentation: 1. Ask and answer 教师随意拿一张熊猫教学卡片，和在座的同学做如下问答: T: Are these bears? Ss: No, they arent. T: Are these pandas? (教师板书，并用不同的颜色分别标出“Are, these和?) Ss: Yes, they are. T: Yes! These are pandas. 2
5、. Lets go to the zoo! 首先教师安排学生按照各自所做的头饰分类坐好， 然后教师戴上导游证， 手里拿着红旗 带领几个小朋友进行参观动物园的场景模拟。 教师引导学生边参观动物园边做问答练习， 如:当他们走到一群猴子(戴猴子头饰的学生) 面前时，教师非常惊喜地问: Oh, boys and girls! Look! What are these? Are these pandas? 并引导学 生做出回答: No, they arent. They are monkeys.然后再问: How many monkeys are there? 引导学生将数词和名词结合起来巩固练习， 如
6、: One monkey, two monkeys, three monkeys. 接着教师再远远地指着两只大象(戴大象头饰的学生) 问: Look! Boys and girls, what are those? 引导其中一名参观者问: Are those.? 学生根据实际情况做出回答: Yes, they are. /No, they arent. Those are elephants.教师再启发其他参观者问: How many elephants are there? 引导学生边数边回答: One elephant, two elephants.其他同上。 PracticePracti
7、ce ActivitiesActivities: : AskAsk andand answeranswer 3 a. 教师向学生讲清楚本部分的问答要求， 即: 根据图片仿照所给出的示范对话进行问答练 习，充分练习 What are these.? They are/ Are those., too? /No, they arent. They are .句型，既是对之前所学词汇的复习，也是对本单元 重点句型的一个巩固训练。 b. 教师让学生将示范对话中第 2, 3 句中的 oranges，第 4 句中的 pears 用笔圈出来，并 引导学生根据图片将这些词做出相应的替换。 c. 教师可根据教学需要， 让学生在每幅图的物品下方写上相应的名称， 巩固已学词汇的拼 写，这里教师要强调学生注意名词的复数形式。 d. 请同桌两人一组，训练问答该部分。 e. 教师组织全班学生问答，可以是组与组之间，也可以男女生之间，为更多的学生提供多 说多练的机会。
