人教版二年级下册《英语》教案(全册打包).zip

乒乓变奏曲乒乓变奏曲 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、通过聆听乒乓变奏曲，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。 2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快 乐。 3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲小小球儿闪银光主题旋律进行变 化。 2 学情分析学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时 是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游 戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容， 建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度， 使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 3 重难点分析重难点分析 教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。 教学难点：运用音乐要素对歌曲小小球儿闪银光的主题旋律进行创编。 4 教学过程教学过程 一、组织课堂 老师引领学生随哦，十分钟表演律动。 师：伴随着上课铃声的响起，同学们结束了高兴快乐的课间十分钟，走进了愉快的音乐四 十分钟。现在让我们互相问声好吧！ 二、导入 1、谈话 师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们 一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？ （引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目） 师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成 绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才 2、听辨音乐 师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐，它表 现得是哪一项运动？ （教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景） 师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒 乓球吗？ 生答。 3、在音乐中律动 师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动 吧！ 生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。） 师：“打球”的感觉怎么样？ 生：开心愉快等。 三、听辨歌曲小小球儿闪银光主题旋律 1、乒乓球传友谊 师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它 不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。 故事起源于 1971 年 3-4 月在日本名古屋举行的第 31 届世界乒乓球锦标赛上。当比赛开始 第一天，中国队乘巴士从住地去体育馆时，美国运动员科恩上来搭车，于是中国运动员庄 则栋主动和他握手、寒喧，并送他一块中国杭州织锦留作纪念。这个细节被在场记者抓住， 成为爆炸性新闻。4 月 3 日中国外交部以及国家体委就是否邀请美国乒乓球队访华问题向 中央请示。1979 年月 10 日，美国乒乓球代表团和一小批美国新闻记者抵达北京，成为自 1949 年以来第一批获准进入中国境内的美国人。14 日，周恩来在人民大会堂接见美国乒乓 球队时说：“你们在中美两国人民的关系上打开了一个新篇章。我相信，我们友谊的这一新 开端必将受到我们两国多数人民的支持。”1972 年 4 月 11 日，中国乒乓球队回访美国。 中美两国乒乓球队互访轰动了国际舆论，成为举世瞩目的重大事件，被媒体称为“乒乓外交” 。从此结束了中美两国 20 多年来人员交往隔绝的局面，使中美和解随即取得历史性突破。 这就是毛主席的以小球影响大球的乒乓外交。） 师：有一首歌曲小小球儿闪银光，就是表现这种乒乓球精神的。请同学们一起来欣赏 一遍。 2、学生听辨歌曲主题旋律。 师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合 作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲， 你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？ 教师引导说出一二句，并教学生视唱。 生：3311|225|1513|212| 3311|225|1513|232| 师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。 （生用声音模唱打乒乓。） 3、学唱歌曲中的主题旋律 （1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线 （生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象） (2)师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词 生：3311|225|1513|212| 乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场 3311|225|1513|232| 你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。 四、聆听乒乒变奏曲 1、完整地初听乒乓变奏曲全曲 师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？ （生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的小小球儿闪银光。） 2、复听全曲 师：对，作曲家就是选用了小小球儿闪银光中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首 乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？ （学生仔细聆听） 3、再次复听 师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。 生：发现主题共变化了 5 次。 4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。 师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？ 生在聆听教师分段弹奏各段落时发现 变奏一：旋律在高音区 变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。 师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行 旋律及上行琶音构成的旋律。 生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。） 5、学生再次完整欣赏感受乐曲。 6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。 师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这 种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它 为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？ 生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示乒乓变奏曲。） 五、实践与拓展 师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。 1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化 师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据 老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？ 生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时， 好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。 2、在音色上对乐曲进行变化 3、师：真好！同学们通过速度和力度上的变化对乐曲有了更进一步的认识。请同学们拿出 口风琴与老师进行合作，这样我们在音色方面对乐曲又一次进行变化。 （生用口风琴与教师弹奏乐曲的主题旋律，体验创作的快乐。） 师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行 了变化， 4、总结拓展 师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲乒乓变奏曲，知道了什么是 变奏曲，也自己实践了变化音乐。闪烁的小星这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有 兴趣自己回去欣赏小星星变奏曲也可以尝试变化。只要你用心，我相信你们每个人都 会成为小小音乐家。 生：听音乐乒乓变奏曲走出教室。健康歌健康歌 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 知识目标:理解健康歌的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动作 进行表演。 能力目标:在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。 情感态度、价值观目标:引导学生关注健康,热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。 2 学情分析学情分析 教材分析: 这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲,歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景,通过平易如口语似的 形象化的歌词,道出了健康的真谛。 歌曲的音调平稳如叙,以大量的同音进行为其特点,偶辅以突然七度大跳,既配合了词语的声 调,又突出了词义,再加上插入的说白,使这首歌曲犹如说唱,充满着动感和活力。 这首歌曲看来较长,其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成,乐段的结构图 式为 4+4。这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。 学情分析: 大部分学生在课余时间已经接触过这首歌曲,对歌曲的内容及情绪均能粗略把握。三年级的 孩子活泼好动,争强好胜。他们大都喜欢唱歌,乐于表演,模仿能力较强,但又有自己的想法。 孩子们有着无穷的力量,他们爱发现,爱思考,爱创新。小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会 给课堂带来精彩,会给您带来惊喜。三年级正是学习习惯养成的最佳时期,因此,我尽可能给 学生提供创新的空间,以培养他们从小养成善于思考,乐于创新的好习惯。 设计思路: 1、“福娃”贯穿做主线。 关注健康,热爱体育运动,是本课教学的情感目标。我联系 2008 年北京奥运会是中国人民引 以为荣的一件大喜事,将北京奥运会的吉祥物福娃引入课堂,将“全民健身,支持奥运”引入教 学。在导入新课环节,将“福娃”作为小客人,自然引入。一方面激发了学生的学习兴趣,另一 方面巧妙地渗透情感教学目标。接下来,“福娃送礼物”将本课的学习重点健康歌引入。 在每个教学环节的评价,鼓励学生参与、创新、组织教学,奖励“福娃”都起了很大的作用。最 后,分享“福娃的悄悄话”,再一次突出教学重点,自然总结本节课。“福娃”贯穿整个教学活动, 是教学的主线。 2、鼓励创新是理念 创新一直是人类进步,社会发展的主旋律。音乐教育是实施美育的重要途径,对于陶冶情操, 培养创新精神和实践能力,具有一定的优势。在律动环节,我尽量不示范而是选择融入学生群 体,鼓励学生根据自己的想法,大胆地演,勇敢地跳。在演唱环节,引导学生将自己喜欢的运动 填入,“创作”了一首首新的健康歌。巧妙利用歌曲中数节拍的乐段,设计了小组合作健身 操的环节。 3、感受表现为手段 在整个教学过程中我尽量减少讲解、分析等环节,让学生充分地聆听、感受歌曲的情绪和内 涵,并给学生提供了大量地表现机会,确保参与的广度和深度,在学生的表现中反馈学习情况。 3 重点难点重点难点 重点是鼓励学生参与、激发创新意识。 难点是演唱教学中前半拍休止节奏。 4 教学过程教学过程 活动 1【活动】健康歌 (一)导课 师:同学们,我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动?我们做这些运动的目的是为了我们 有一个健康的身体,老师希望大家天天健康好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢! 现在赶快跟我动动手吧! 设计意图:激趣、导入。创设轻松愉快的学习氛围,将本课的重点和目标自然引入。 (二)听一听:健康歌 1.带着问题初听歌曲。 师:同学们做得真棒,今天老师给大家带来一首好听的歌曲,想不想听?请大家仔细听,回答问题: 这首歌曲的名字是什么? 健康歌告诉了你哪些健康小秘诀?(引导学生熟悉歌词,连贯说一遍歌词。) 除了歌曲里唱的健康秘诀,你还知道哪些生活中的健康小秘诀?(给积极回答问题的同学奖 励健康小礼物) (三)唱一唱:随健康歌的音乐演唱。 教师播放课件音乐,用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。 纠正关键句段的演唱,(弱拍起的句子,反复练),请学生分角色清唱一遍。提醒学生注意声 音和表情的不同表现。 请个别同学演唱一遍。 (四)动一动:随健康歌做律动。 教师带领学生随健康歌音乐做健身操,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。 请几名表演有特长的同学担任组长,分组进行创编表演,鼓励各组成员在创编时要有创新。 选取二组进行汇报表演,老师及时给予鼓励和表扬。 (五)想一想:为歌曲伴奏 师:做完我们的健身操还真有点儿累呢!不过没关系。只要每天坚持锻炼一下,就会越长越高, 越长越结实!运动之后人的头脑会更加清醒,现在你们头脑是最清醒的时候,我想考一考你们, 怎么样准备好了吗? 活动 2【作业】反思 我在教学健康歌一课时,注意三维目标在课堂教学中的整合,所设计的目标是能理解健 康歌的歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐唱歌曲。二是通过亲身体验运动的快乐, 加深同学对健康的认识,并利用奖励“健康秘决”的方式给同学提供更多的健康。三是在音乐 活动中培养同学的合作能力、创新能力和自主学习能力,并用教学目标统领各教学环节。实 践说明我所设计的 教学目标,符合同学的实际情况,有利于促进同学的发展。 新课程课堂教 学战略对如何调整教学方式和学习方式提出了具体要求。我在教学中认真实践,在教学健 康歌一课时,千方百计创设能引导同学主动参与的教育环意。激发同学学习的积极性。我 在课的起始环节,布置“健康大本营”,关注你的健康导入新课,使同学以愉悦的心情面对新课, 我不是以教会一首歌曲为目的,而是采用自主学习、小组合作等多样化的学习方式,注重培养 了同学的感知、欣赏、表示、发明、合作的能力。出发出发 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、通过聆听和表演，体验管弦乐合奏曲出发的音乐内容，感受其活泼、有趣、快乐的 音乐情绪。 2、认识圆号、小提琴、小军鼓、小号等乐器，并了解其音色特点。 3、能够创编与乐曲相符合的情景，并用打击乐器表示自己听到的音乐。 2 教材分析教材分析 1949 年 10 月，苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲冬天的篝火。 这套乐曲共分八段以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队 员假日郊外旅行的生活故事.包括出发窗外的雪花冰上圆舞曲释火行军 归来等。在作品中普罗科菲耶夫将文学(朗诵)同音乐紧密地结合在一起。马尔夏克形 象生动的诗句，与音乐共同表达了作品的情节与内容，从而创造出一种全新的音乐体裁。 这是普罗科菲耶夫继儿童音乐和彼得与狼之后，为儿童和青年创作的又一优秀作 品音乐描绘更加具体更能为儿童所喜爱。 第一乐章出发描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲主要利用乐队音色 的变化，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。该乐章为单二段结构。 引子： 乐曲的引子抽写了火车出站的情形。听，圆号吹响了坚定的引子.小号紧随其后。出发的号 角吹响了定音豉均匀地敲击，小鼓哗啦啦响的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱 音器的小号等.都勾勒出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。 第一部分： 在这活跃的背景上木管乐器(长笛、双簧管、单簧管)奏出了一支兴高采烈的曲调，音色明 亮，引出乐曲的第一部分：孩子们离开城市，坐在火车上观看辽阔的原野、欣赏祖国的山 河，窗外的一切都使他们感到新鲜，幼小的心灵和列车的飞轮一起跳动。心情是多么激动 啊！紧接着木音乐器组加入了小号.第二次奏响了该主题。 第二部分： 在弦乐组演奏的轻盈背景上，弦乐、木琴奏出乐曲的第二主题柔和而轻快。表现火车疾驰 在祖国的旷野上，表达了孩子们快乐和喜悦的心情：该主题在弦乐组演奏了一遍，音色亲 切而甜美。在钢片琴伴奏下.加弱音器的小号又演奏了该主题.加上钢管乐器长号强有力的衬 托和弦乐组急促的上行音流，音色变得丰满而有气魄。表现火车一往无前地疾驶和儿童情 憬向往的心情。 尾声： 乐曲结尾处，木琴、长笛再现第一主题。在全奏的恢弘音响中，火车拉响了汽笛.由快到慢 徐徐靠站，到达孩子们的旅行地。 3 重点难点重点难点 在欣赏音乐过程中，启发学生感受乐曲塑造的音乐形象，并加以动作表现。 4 教学过程教学过程 一、导入新课 让生听一段音乐，让生猜是什么声音？（引子部分） 师：今天我们要欣赏的乐曲名字叫出发，1949 年 10 月苏联作曲家普罗科菲耶夫专门 为儿童创作的一套交响组曲冬日的篝火，这套乐曲共 8 段，出发就是其中的第一 首。描写一群少先队员坐火车去郊游欢度假日的情景。 二、初步感受出发 1、请学生带着问题完整聆听： （1）少先队员们出发时的心情是怎么样的？（乐曲情绪是欢快的。） （2）你听到音乐中有那些声音？（乐曲中有火车出站的声音、火车拉汽笛的声音、火车前 进的声音以及火车进站的声音。） 师：同学们的感受很准确！这首乐曲就是表现火车出发、行进、进站的。 三、分段欣赏 1、欣赏乐曲引子部分。 师介绍乐器小提琴、圆号、小号、定音鼓、小军鼓 （1）音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是怎样的？（速度渐快。） （2）火车拉响汽笛的音响，是由什么乐器模拟的？（由圆号、小号模拟的。） （3）火车前进的律动，是由什么乐器表现的？（小提琴、定音鼓与小军鼓。） 随节奏参与律动表现。 （5）师小节：这段号角性的音调，充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精 神面貌。 2、欣赏乐曲 A 部分。 （1）跟着老师做动作表现 A 旋律（用两种不同动作表现，A 主题出现了两遍） 师：主题 A 是由木管乐器演奏的，音乐很欢快。继续运用定音鼓均匀的鼓点，小军鼓的倚 音奏法，模仿车轮滚滚，生动地表现了火车奔驰的形象。 3、欣赏乐曲 B 部分。 带问题聆听： （1）这一段音乐和 A 部分相比，情绪有变化吗？（情绪是优美、抒情的，没有车轮滚滚 声） （2）它使你想到了坐火车时，火车会经过哪些地方？（隧洞、桥梁、田野） （3）再次欣赏主题 B 音频，感受主题 B 的音乐形象，学生在教师指导下用打击乐器为主 题伴奏。 4、欣赏乐曲 A 再现部分。 （1）这段音乐与前面哪一部分音乐相似？ （2）音乐告诉我们火车开到了哪里？（了解速度、力度） 5、介绍其它参与表现的乐器木管乐器A 部分、钢片琴B 部分田野、木琴A 再 现部分，B 部分隧洞。 四、完整表现音乐出发 再次完整欣赏乐曲出发，学生随音乐分别用模仿火车行进的动作表现主题 A，用打击 乐器为主题 B 伴奏。（教师提供几种打击乐器） 五、课堂小结 通过本节课学习，我们一起欣赏了一首管弦乐曲出发，它是由前苏联作曲家普罗科菲 耶夫所写的冬日的篝火中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情， 希望在课后同学们能够欣赏到他的其它作品。动物联欢会动物联欢会 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、能用轻松、活泼、诙谐的声音来演唱歌曲。 2、感受音乐，体悟歌曲节奏，并学会用不同打击乐器为歌曲伴奏。 2 学情分析学情分析 二年级的同学天真、好动，更是对各种新鲜事物都充满好奇的年纪，在这样显著的特点之 下。可以知晓他们对十二生肖的民俗知晓得并不充裕，但却对小动物的外貌和声音比较熟 悉。因此，教师要充分利用这一特点，用他们学过的音乐、好奇的故事等手段赖调动学生 的学习热情和兴趣，使他们全身心投入到音乐活动中去，以提高课堂效率，完成课堂教学 目标。 3 重点难点重点难点 重点：能熟记十二生肖顺序，用活泼、有趣的口吻来演唱歌曲，完成歌曲的表演。 难点：演唱好歌曲最后乐句的连音，并学会用不同的乐器来为歌曲伴奏。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】教学过程 1.导入新课 师生对话，教师弹奏古筝曲小猫钓鱼引出十二生肖的故事。 师：同学们，我们一起来听一听古筝去，听完之后请同学们告诉老师这首歌时什么？ 教师弹琴。从小猫钓鱼引出十二生肖的小故事。 相传玉皇大帝召集动物们开动物大会，最早到达的十二头野兽将成为十二个年号，于是在 生肖大会的前一天，猫和老鼠这对好朋友就约定第二天一早谁先醒了就叫对方一起醒并前 往大会参赛，可是万万没想到老鼠第二天早早的醒过来，却忘记了叫醒猫,然后独自一人前 往大会，而猫睡过了头，没来得及参加大会，错过了十二生肖的争夺，后来两人便因为这 件事变成了一对冤家。21 世纪教育网版权所有 在生肖大会上，大家都为了争名次得封号，个个使出浑身解数，老鼠很聪明的骑在在牛大 哥的背上，当快到达终点时便从牛大哥的鼻子一跃就冲过终点得了第一名，之后的胜利者 陆续出现了。21 教育网 聆听歌曲并想想问题。 .这首歌要用什么样的速度来演唱？是快还是慢呢？ .这首歌要用什么样的情感来演唱？是悲伤还是欢快的呢？ .十二生肖的动物是哪些？正确的顺序是怎么样的呢？ 回答速度稍快，情感欢乐诙谐的兴奋的。 顺序是鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。并解释什么是生肖。 设计意图：开头设计的小猫钓鱼，以及课件讲解的十二生肖故事，都是为了把握住低年 级孩童的心理特点，激发对课堂的兴趣，为之后的学习埋下伏笔21cnjycom 活动 2【讲授】学唱歌曲 出示曲谱，教师带领同学们进行一句一句的跟读，感受并发现节奏。 师：跟着老师读一读歌词，看哪位同学读得最好。 a.教师示范读第一段歌词。 师：请同学们听老师按歌曲的节奏读第一段歌词 b.请个别同学读第二段歌词。 师：谁能勇敢地来读第二段歌词。 c.全班齐读第三段歌词。 播放歌曲范唱，并让同学们自己体会歌词意境。 师：让我们一起走进歌曲里，看看歌词说了一些什么呢？ 教师轻声弹奏单音，让同学们试着用“啦”哼唱。 师：同学们，我们听了一遍歌曲，现在让我们跟着简单的音乐一起来试着哼唱吧。 再次聆听歌曲，让同学们一起试着带入歌词演唱。 师：同学们，让我们一起来小声的演唱歌曲， 有感情地完整地演唱歌曲。 师：让我们一起欢快的完整演唱歌曲。 设计意图：学唱的过程中，通过教师的节奏带领，进行学习纠正并突破，感受本曲该有 的风格和连音，培养学生的感知能力，教师最后的齐唱让同学们体悟歌曲的风格把握。 活动 3【活动】歌曲表演 让同学们试着用不同的伴奏形式为歌曲伴奏。 师：同学们你们除了鼓掌伴奏还有其他的方式吗？拍肩，拍腿，跺脚。 教师拿出双响板，沙锤，手摇铃，三角铁请同学们分别进行表演。 师：让我们拿上这些打击乐器试试看？ 游戏：弹奏歌曲给学生分区块表演，加入打击乐器和肢体伴奏。 师：动物演奏会开始啦，请所有小朋友带上头饰和打击乐器跟随音乐一起来表演吧。 活动 4【作业】课堂总结 师：通过这节课的学习，我们知道十二生肖是我国的一个民间文化，也是我国祖先智慧的 结晶。同学们回去之后，把今天的歌曲唱给自己的爸爸妈妈听，顺便询问一下爸爸妈妈的 属相，下节课来告诉老师好吗？下课。www.21-cn-口哨与小狗口哨与小狗 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、情感与体验目标：通过对乐曲口哨与小狗的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生 的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音乐， 感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养 成或聆听音乐的好习惯。 2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，学生的积极参与音乐活动， 发展想像力及随音乐律动的良好能力。想象力和观察力。 2 学情分析学情分析 本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力。通过学生对小主人和小狗 等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并 在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识；并在游戏的过程 中注重学生个性的发展，提高学生的整体素质。 3 重点难点重点难点 教学重点：通过聆听音乐分辨出口哨与小狗的单三部曲式，感受并分辨乐曲的情绪。 教学难点：要求学生正确演唱乐主旋律曲。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】欣赏口哨与小狗 组织学生随着欢快的音乐进入教室。狮王进行曲课件 学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走 （跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。 激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。 活动 2【讲授】听听想想感受音乐（初步听赏） 听一听：1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。（播放课件口哨与小狗音乐。） .今天我给你们带来了一首好听的曲子口哨与小狗，请你们听仔细。 说一说：2、音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小 狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什 么？ 想一想：重新听一遍，说出：乐曲的名字叫什么？这首曲子听了感觉怎么样？ 3、充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表 现自己的心情？ 走一走：让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。 4、要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。 5、引出故事，激起学生的学习兴趣。（播放课件口哨与小狗音乐故事版。） 板书课题：口哨与小狗（管弦乐） 6、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。 7、乐曲简介： 口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上 散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C 大调，2/4 拍 作曲家介绍： 普莱亚 美国的作曲家指挥家。5 岁开始学琴,海恩是他第一个老师。17 岁进入纽约曼尼斯 音乐院主修作曲和指挥，副修钢琴，25 岁时参加了里兹钢琴大赛，获得首奖。35 岁时写下 了这首明朗活泼轻快俏皮的名曲，如今已成为青少年最喜欢的管弦乐小品。 口哨艺术有着悠远的历史。19 世纪，口哨艺术风行世界，无论绅士淑女，贵族平民都喜欢 它。据说伟大的革命导师马克思也常在工暇之余吹口哨自得其乐呢！由于具有广泛的群众 性，世界各国涌现了一批技艺超群的口哨演奏家且有的以口哨吹奏为业，也出现了专门吹 奏古典音乐的古典口哨音乐家。据不完全统计，国外现存的口哨曲目多达 205 首。不仅如 此，目前国外已从 1974 年开始，世界口哨音乐协会每年春天于美国北卡罗莱那州的路易斯 堡举行一次世界口哨音乐大赛，可见口哨音乐在国外的风行程度。 活动 3【活动】唱唱跳跳享受音乐（分段赏析） 这首曲子讲了一个爱吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我们可以把曲子分几个部分？我 们一起再来听听。 1、欣赏第一段：乐曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎样跳舞的？ 完整地聆听口哨与小狗A 段主旋律，感受歌曲的旋律 唱一唱：用“lv”哼唱口哨与小狗A 段主旋律。并让学生用手心点出节奏，加深对乐曲 主题的了解，理解音乐情感。 A 段主旋律：A 段是整首乐曲的中心。也正是这一段体现出口哨音色与小狗节奏型的结合。 跳一跳：这乐段中小狗是怎样跳舞的？ 师放音乐，学生自由表演。 用狗叫声加以伴奏，配音乐表演唱。 由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容一致。通过观看 课件及动作的模仿训练，使学生体会音乐形象，以及声音、动作等之间的相互联系。 完整听全曲音乐：听到第一段音乐时有节奏地做或唱。提问：此段音乐出现了几次？并 模仿结尾的狗叫声。 2、欣赏第二段：提问，情绪的变化。这段中的小狗在干什么？它们是怎样玩的？ 完整地聆听口哨与小狗B 段主旋律，感受歌曲的旋律中的低音管乐器与高音弦乐器的 音色对比。 B 段中，有低音管乐器与高音弦乐器的对答。 C 段主旋律：（哼唱旋律） 1=F 5 1 767 5 103 506 767 5 11 66 532 123 6 5 出示课件，来到了马路上，发生什么紧急的事？ C 段主旋律，是一支短小的进行曲，可听音乐边画旋律线表示（师：示范画出）课件？ C 段主旋律边复听哼唱旋律边画旋律线-“山”（共有四次重复） 3、欣赏第三段 3. 欣赏第三段：最后小狗去干什么？它们是怎样回去的？你们会学狗叫吗？ A 听三段， B 边复听边学生自由表演小狗跳舞。 C 出课件图听音乐表现此段 （三）、完整画图谱并完整欣赏音乐（播放课件口哨与小狗音乐。） 活动 4【练习】拓展欣赏 1、欣赏钢琴曲小狗圆舞曲，感受想象这只小狗在干什么？ 学生回答，教师补充：这首钢琴曲出自于波兰著名钢琴家肖邦之手。有一次肖邦到朋友家 去做客，推门进去，朋友家这只可爱的小狗从房中窜了出来，在肖邦的脚边不停地来回奔 跑着，肖邦被这只活泼机灵的小狗吸引住了，后来发生了什么事呢？我们就一起边听 音乐边听播音员的解说吧。 2、欣赏解说的小狗圆舞曲。 3、复习以前所听过的“音乐中的动物”音乐（1.荫中鸟；2.大象；3.快乐的小熊 猫；4.鸭子拌嘴；5.四小天鹅舞曲； 6.狮王进行曲） 活动 5【测试】人文道德教育 1、师进行道德教育，让学生热爱小动物。（学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。 ） 2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。 （学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。 通过对乐曲的学习和创编活动，进一步开发了孩子们的创造力和表现力，让孩子们在相互 合作中体验美、感受美、创造美。） 活动 6【作业】课后小结： 音乐视频 完整欣赏口哨与小狗（课件：舞蹈版）表演。 通过多种形式的综合表演，开拓了孩子们的视野，让孩子们的个性得到了发展。哦，十分钟哦，十分钟 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1.通过欣赏校园歌曲哦，十分钟，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生 活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸 结合的学习方法，提高学习效果。www.21-cn- 2.把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。 2 学情分析学情分析 这是一首创作歌曲。bB 大调，4/4，二段体。歌曲旋律明快、活泼，结构工整。 第一乐段弱起节奏和大量的八分音符的运用，使音乐显得活泼跳跃，表现了少年儿童活泼 好动的天性。第二乐段改变第一乐段的固定节奏，运用了大量的附点四分音符表达了孩子 们向往自由的心声。【来源：21世纪教育网】 在欣赏教学中，教师要引导学生感受乐曲表现出的轻快活泼情绪。可以采用打击乐器伴奏 方式丰富教学内容。 3 重点难点重点难点 1.通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时光，形成科 学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。21cnjy 2.从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。 3.学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻 快、跳跃与自然。 4.每句乐句演唱中都有不同的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基 础上自然模唱。既要把握音准，又要做到自然轻松，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定 难度。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】启发体验 教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟 有什么作用？ 小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十 分钟的活动安排和情绪体验。21 世纪教育网版权所有 活动 2【讲授】歌曲欣赏 聆听歌曲哦，十分钟，整体感知歌曲。 活动 3【活动】初步感知 问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不稳定，突显出自由、轻松的情绪。） 歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。） 活动 4【练习】跟唱 小声跟唱，熟悉旋律和节奏。 大声跟唱，准确把握旋律和节奏。 独立演唱。从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。在以上 基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。教师可引导学生先放慢节奏来准确把握， 待熟练后再恢复速度。（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢快、活泼的特 点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。）21 教育网 活动 5【测试】拓展性实践，学生表演 在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深 化学生体验，满足学生参与表演的欲望。 在尝试前，应告诉学生强弱拍的节奏点，使之在科学合理的认知中“从心所欲”，避免活跃 但杂乱的现象出现。 活动 6【作业】课堂小结 通过本节课的学习，让同学们放松身心，进入一种轻松愉悦的境界，科学合理地安排好自 己的学习时间。老师希望同学们不要再用课间时间赶着做作业，形成非良性的循环，影响 下节课的学习。也提醒不能为了贪玩，而忘了上洗手间，忘了为下节课的学习做准备。让 我们一起在笑声中结束本课。21cnjycom在钟表店里在钟表店里 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 一、情感目标:欣赏乐曲在钟表店里,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音 乐情绪。 二、过程与方法目标:通过欣赏在钟表店里,让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的,音 乐可以通过高低、快慢、长短,表达出欢快活泼、优美抒情的情绪,能积极探索和表现音乐中 不同钟表的形态和节奏。 三、知识与技能目标:能感受乐曲的速度和情绪;能熟悉音乐主题,并能用身体动作、自制打 击乐器参与表现。 2 学情分析学情分析 我从教法上运用讲授法、情境法、律动法、示范法、对比法等多种教学方式相结合,根据我 们学校制定的“主体多元 合作探究”音乐学科欣赏教学模式,把这节课设计为激趣导入、引 导分析、参与表现、总结点评四个环节。 3 重点难点重点难点 教学重点:学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪,体验音乐所描绘的热闹景象,丰富想 象力。 教学难点:感受乐曲中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、自制打击乐器参与表现。 4 教具准备教具准备 多媒体课件、自制打击乐器、钢琴、自制节奏卡片 5 教学过程教学过程 活动 1【导入】一、激趣导入 (一)师生律动 同学们,快乐的音乐课开始了,让我们一起跳起来吧!(播放音乐,老师带领学生一起跳舞), 【设计意图】: 学生直观的感受音乐,使课前的三分钟形成全体参与动起来的局面,调动学生的积极性,尽快 的融入到音乐课中。 (二)初听乐曲在钟表店里第一乐段 你们的舞姿太美了,老师都被你们着迷了。现在,蒋老师遇到了一个大难题,老师听到了一首 非常好听的曲子,却不知道它的名字?你们愿意帮助我吗?(愿意) 下面,老师就请你们听一听这首曲子,并根据音乐中所模仿的声音来给它起个准确又好听的名 字?(听乐曲第一乐段) 同学们起的名字都很贴切,德国作曲家奥尔特也给它起了个好听的名字叫“在钟表店里”,(板 书课题) 今天我们要欣赏的曲子就叫在钟表店里,这首曲子描写了发生在钟表店的故事。 【设计意图】: 通过师生轻松快乐的交流,引发了孩子们的兴趣,使学生开心地投入到本课中。并使学生身临 其境的感受到了新课的趣味感、新奇感,激发学生学习歌曲的积极主动性,为歌曲的学习与听 辨做好奠基。 活动 2【讲授】二、引导分析 (一)熟悉主旋律 教师:钟表店里是什么样子呢?里面都有什么样的表呢?(教师贴各种钟表,并画出表架) 小钟表们在干什么呢?(听音乐看课件图谱) 学生:小钟表们在跳舞、在唱歌等。 你们知道小钟表走动时会发出什么声音吗?(老师在黑板上的表架上画出节奏) 大钟摆: 2/4 X - 碰铃(两个勺子) 秒针: 2/4 X X 双响筒(水杯和笔) 布谷鸟: 2/4 0 XX 沙锤(饮料瓶子装沙子) 秒针: 2/4 X X 响板 老师现在想做一个大钟表,请你们来做我的秒针、布谷鸟、大钟摆,你们愿意吗?现在就让我 们分组练习。(老师弹主旋律) 学生分成四组,分别是碰铃组、双响筒组、沙锤组、响板组。学生用饮料瓶装沙子或米做的 沙锤,用两个不锈钢勺子做的响板,用水杯和水笔做的双响筒。碰铃组模仿的大钟摆的声音, 双响筒组和响板模仿秒针的声音,沙锤组模仿布谷鸟的报时声。 【设计意图】: 感悟美是审美活动的高级阶段,它使审美认识有表象感受上升到理性领悟。在此环节中,我从 自制打击乐器的音色特点和钟表的节奏特点着手,让学生自主听辩选择适合各种钟表走动的 自制乐器,激发学生进行艺术创作的激情,让他们理性地感受到生活与课堂之间的紧密联系, 并熟记乐曲主题旋律。 (二)聆听全曲 教师:下面就要考考你们小耳朵了,这段主旋律在乐曲中出现了几次?(播放音乐,听全曲) 【设计意图】: 对整首乐曲的情绪、力度、速度、音色有初步印象,加深对主题旋律的记忆,为熟悉和理解乐 曲而做准备。 (三)聆听第二乐段 在这段欢快的旋律之后有个特别的声音出现了,你们听?(听上发条的声音) 这时八音钟响了,这时工人师傅们好像在干什么呢?(在休息) 为什么?(因为音乐的速度变慢了;曲调比刚才抒情、优美了) 你想用什么样的动作来表现这段音乐?(学生自由表现) 【设计意图】: 通过听、分析、讨论、律动等方法感受和理解音乐。感受乐曲所表现的情境和钟表店里发 生的故事。 (四)聆听第三乐段 教师:工人师傅休息后,又投入到了紧张的工作,你们听?(听第三乐段) 你们知道他们几点下班吗?(听钟声) 为什么听到钟声就知道他们要下班了?钟声后面的音乐告诉了我