闽教版四年级下册下Unit 6 Weather-Part A-ppt课件-(含教案+素材)-部级优课-(编号:b006a).zip

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闽教版小学英语四年级下 Unit6 Weather Part A 教学反思 著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教 学反思可能成为名师。”这句话非常实在,其用意在教育我们要重视反思。下面是我对本 堂课的教学反思: 1、反思教学资源 本套教材采用以“题材功能结构任务”体系编写,以主要人 物的活动为线索,围绕最常用的词汇、句型、交际会话,精心设计编排内容。 全书以学生为中心,充分考虑到小学生的年龄、心理特点和语言学习规律,安 排了大量的游戏、歌曲、童谣、故事和角色表演,引导学生在轻松愉快的气氛 中学习英语。 二、反思教学环节 教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维,为了使学生养成良好的学 习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中,学生通过各种多媒体资源,充分 调动他们的求知欲,使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。另外我还指 导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间, 创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。 (1)先用歌曲作为导入,歌曲生动活泼,贴切主题,调动了学生的学习兴趣和 课堂的氛围,之后教学单词 weather,学生跟读。先自然导入单词 weather,突 破一个难点。 (2)复习环节创设情境,Sally 要去北京,帮助她打包行李,复习衣服类单词, 自然引出文本。 (3)设置三大问题:How is the weather in Beijing? How is the weather in Fuzhou? What do they wear? 层层递减,环环相扣,解决文本内容,教学 新单词句型。 (4)巩固环节通过 Lets chant(课件)使学生听着节奏欢快的音乐、做着 自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻 松与愉快带给课堂。以及游戏:猜谜 Its.出现一扇窗户,幕布遮着图片, 猜测天气和人物穿着,以游戏的方式巩固单词,激发学生的兴趣。以及天气机 器人,激发孩子用所学句型去问各个城市的天气,鼓励学生运用语言。 (5)本课的情感教学我并没有刻意地把它设置在最后,而是融入教学中,教授 完单词 rain,呈现出其他的一些恶劣天气,不仅拓展了学生的词汇量,也自然 地进行了情感教学 Sunshine comes after the rain.以及教学完 cold,教育学 生 When cold comes,dont forget care about your family and yourself. (6)最后拓展运用环节设置了两个任务,通过微信帮助 Sunny 了解顺昌天气, 结合生活实际,培养孩子语言交际能力,最后的小小播报员活动,以美国小网 红天气播报员的小视频激发学生编写自己的播报稿上台展示。 三反思教学方法 本节课学生不但学习了关于英语天气的表达方式,同时也了解了一些地理知 识。课程联系了生活实际的同时也拓宽了孩子们的视野。但这节课还存在很多 值得思考的问题,首先单词的教学还是比较单一被动,各个活动和环节的设置 还是停留在老师带着学生去学,没有放手让学生去思考,给孩子设置了很多条 条框框,虽然是巩固了所学知识,但是也限制了孩子的思维。小小播报员的环 节可以再进行优化,更能展示学生的风采。闽教版小学英语四年级下册 Unit 6 Weather Part A 1学情分析 四年级的孩子经过了一年多的英语学习,已经具备了一定的模仿能力、表现 能力,并能运用一些已学过的单词表达一些简单的句子。但这个年龄段的孩子 好动,爱表现,注意力不稳定,容易为一些新奇有趣的事物所吸引。根据这些 特点,本课教学设计通过巧设情境,即学即用的方式,利用多种媒体资源和教 学方式,力求满足不同层次学生的需要,鼓励学生大胆地,有效地使用英语, 营造轻松,和谐,欢乐的教学氛围,培养持续的学习兴趣。 2教材分析 本课是闽教版英语四年级下册第六单元 part A 部分,本课的话题是谈论天气。 通过教学内容,让学生了解大自然的变化,爱护环境,保护大自然。并通过天 气的变化,提醒家人同学添减衣物,体现人与人之间互相关心的真情。 3、教学目标 *语言知识目标 1. 能听说读写单词 weather,warm,cold,coat,snow,rain 和 but 等 2. 能听说读句型 How is the weather in.? its . What do you wear? I wear. *语言技能目标 1.能认读 snow,cold,rain,warm 等单词。 2.能用所学句型询问各地的天气。 *情感目标 1.培养学生学会关心天气,关心他人,合理着装。 2.通过学习,培养学生的良好人际交往交流能力。 四教学重难点:能够准确运用 How is the weather in.?询问各地天气 运用所学单词描述各地天气 5教具准备 单词卡片、PPT、糖果奖品、小小天气预报员填词卡一张/人 教学过程: Step1. Warming up 1. 师生问好,自由对话。 2. 欣赏歌曲:How is the weather?教学单词 weather (设计意图:利用欢快的歌曲,营造轻松的氛围,引发对课题的兴趣,自然揭 示课题,利用自然拼读法让学生自主学习生词 weather) Step2.lead in 1.揭示课题:Unit6 Weather Part A 2.通过给 Sally 打包行李,猜测 Sally 衣柜里的物品来复习衣服等单词。 (设计意图:激发学生发散思维,复习衣物类单词为后面的学习做铺垫。 ) Step 3.Presentation 1. 观看视频,圈出正确答案 Q1:How is the weather in Beijing? 教授单词 snow,cold 以及句型 Its snowing, its very cold. (设计意图:让学生带着问题看视频,目的明确并整体感知课文。 ) 2. 全班起立,通过 chant 巩固句型 Its snowing, its very cold. (设计意图:在欢快的节奏下通过 chant 手口并用即巩固了所学单词句型,又 调动了学生各方面的感官,活跃了课堂气氛。 ) 3. 通过 When cold comes,dont forget care about your family and yourself,进行情 感教育学会关心他人。 (设计意图:将情感教学融入教学过程中,渗透情感教育。 ) 4. 阅读文本,回答 Q2: How is the weather in Fuzhou?教学单词 rain, but warm 以 及句型 Its raining,but its warm. (设计意图:再次创设问题,层层递进解决文本) 5. 通过问 weather robot 城市天气,巩固问句 How is the weather in? (设计意图:创设与机器人对话的语言环境,鼓励学生大胆运用语言,激发学 生参与热情,寓教于乐) 6. 展示其他一些恶劣天气,拓展词汇量,进而进行情感教育:Sunshine comes after the rain. (设计意图:再次抓住机会进行情感教学,并让学生拓展了词汇量和知识面, 不局限于文本。 ) 7. 听录音,对 Sally 和爸爸的衣着进行连线。教学 coat 以及问句 What do you wear? I wear. (设计意图:多种设问方式,让学生大胆上台操作,并给予礼物鼓励,激发了 学习热情。 ) 8. 创设情境,让学生根据不同的天气变化选择合适的衣物,巩固问句 What do you wear? I wear (设计意图:利用课件触屏功能,让学生自己动手选择操作,产生积极的互动 效果。 ) Step 4. Consolidation 1. 通过蒙尘功能进行游戏 Guess,猜测窗外天气和穿着 (设计意图:蒙尘功能的运用再次激发了学生的学习热情和兴趣) 2. 播放视频,学生进行跟读模仿以及角色扮演。 (设计意图:培养学生正确的语音语调和良好的阅读习惯。 ) 3. 复述故事并填空。 (设计意图:利用板书,复述故事,理清文本脉络线索。 ) 4 天气小帮手 通过微信语音的方式帮助 Sunny 了解顺昌天气 (设计意图:利用生活中的交流方式微信语音,模拟生活的真实场景,让学生 自然地运用语言。 ) Step5. Extension 活动:小小天气播报员 欣赏美国网红男孩 Carden Corts 有趣的天气播报,让学生对成为天气播报员产 生兴趣。 (设计意图:欣赏有趣的小视频,缓解了学生紧张的学习情绪,减少疲劳) 选择自己喜欢的城市,完成播报稿,在小组内交流,之后优秀的播报员上台展 示。 (设计意图:通过表演形式,让学生增强说英语的自信心和自豪感,满足了学 生的表演欲望,为今后的继续学习打下基础) Step 6.sum-up 总结所学,齐声朗读 Step 7.Homework 1. 跟读课文。 2.上网搜集其他一些有关于天气的词汇。 (设计意图:作业形式多样并具有延续性,激发学生自主学习。 ) 板书设计 Unit 6 Weather Part A How is the in.? Its. weather BeijingFuzhou snow cold rain warm coat sweater1 UnitUnit 6 6 WeatherWeather PartPart A A 同步练习同步练习 一、一、根据下面图片写单词。根据下面图片写单词。 1._______ 2.________ 3._________4.__________ 5._________ 二、英汉互译。二、英汉互译。 1.冷的 _____________ 2. coat ______________ 3.但是 _____________ 4. weather ____________ 5.暖和的 ____________ 三、选择题。三、选择题。 1. Im _____ Beijing now. A. at B. in 2. Its _______. A. snow B. snowing 3. ______ is the weather? A. How B. What 4. Its raining, _____ its warm. A. but B. / 5. ______ you wear a coat? A. Do B. Did 6. ( )Its ____. 2 A. snowing B. snows C. snowwing 7. ( )Its ____(温暖的). A. warm B. warms C. cold 8. ( )What do you ____? A. wears B. wear C. wearing 9. ( )How ___ the weather? A. is B. are C. / 四、写句子。四、写句子。 1.我现在在北京。 2.北京的天气怎么样? 3.下雪了。非常冷。 4.你穿大衣了吗? 5.我穿的是毛衣。 参考答案:参考答案: 一、一、1.snow1.snow 2.rain2.rain 3.coat3.coat 4.dog4.dog 5.apple5.apple 二、二、1.1. coatcoat 2.2. 大衣大衣 3.but3.but 4.4. 天气天气 5.5. warmwarm 三、三、1-51-5 BBAAABBAAA 6-96-9 A A A A B B A A 四、四、1.1. ImIm inin BeijingBeijing now.now. 2. How is the weather in Beijing? 3. Its snowing. Its very cold. 4. Do you wear a coat? 5. I wear a sweater.
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