1、闽教版小学英语六年级下册闽教版小学英语六年级下册 Unit 2 Helping Each Other 一、一、 整体设计思路整体设计思路 本课在教学中利用电子白板，为学生创设恰当的教学情境，唤起学生学习激 情，激发学生学习兴趣，让学生在一个交流互动的课堂，一个现学现用的课堂中 愉快地学习。教学设计关注了英语课程的工具性和人文性的双重性质，秉着面向 全体学生、 关注差异的原则， 整体设计了目标， 充分挖掘了教材内容， 依据文本， 以三个问题 Who、Why、What 为主线，让学生参与、体验并解决这三大框架问 题， 创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和 运用语言。同
2、时也关注到学生思维能力的培养，促进学生英语核心素养的发展。 教材分析教材分析 本课时教学内容为闽教版英语第八册 Unit 2 Helping Each Other Part A，通过 对文本内容的学习，让学生能够运用所学内容表达对他人的关心，同时在行动上 帮助他人，发扬互帮互助、乐于助人的好品质。 学情分析学情分析 大多数高年级的学生上课时能专心听讲、积极发言，他们已经具备了一定的 英语基础知识，能用英语表达自己的想法，也有一定的自主学习能力。但同时， 部分学生对英语学习的兴趣有所减弱，学习的目的性不是很强，所以本课把激发 学生的兴趣和学习动机作为突破点，分析学生已有的知识水平和能力水平，努力
3、 做到关注每一个学生，根据教材主题进行设计。 二、教学目标二、教学目标 语言知识目标 1.学习单词：break（broke） ，hear，lesson，heavy，light，carry 等。 2.学习句型： He broke his leg. Im sorry to hear that. What can we do to help him? We can . The basket is heavy/light. 3.功能：能表达如何帮助他人。 语言技能目标 1.能认读并运用所学单词及句型。 2.能根据课文图片及词语的提示，复述课文内容。 3.能运用所学语言表达如何帮助他人。 情感态度 让学
4、生体会每个人都有需要帮助的时候，帮助他人会让自己快乐，希望学生 能传递正能力，发扬互帮互助，乐于助人的精神。 三、三、教学重难点教学重难点 教学重点： 1.能听懂、认读并书写单词 break（broke） ，hear，lesson，heavy，light，carry 2.能正确运用句型 He broke his leg. Im sorry to hear that. What can we do to help him? We can . The basket is heavy/light. 教学难点： 能根据真实情境，表达自己能帮助他人做哪些事情。 四、教学准备四、教学准备 电子白板，课件，
5、单词和句型卡片，相关实物道具 五、五、教学过程教学过程 Step 1. Warming up & Leading in 1. Greetings. 通过 rap 师生互动，让生认识新朋友Tina 2. 介绍评价方式 每个小组的心型版上有若干提示词组或句子，学生可通过得分获得提示， 在后面的拓展环节中可以使用。 3. Talk about friends. T: What do you often do with your friends? （Brainstorm 引出 Friends help each other.） 4. 揭示课题 Unit 2 Helping Each Other Par
6、t A, 并带读 【设计意图】教师通过欢快、节奏感强的 rap 介绍自己，拉近师生间距离，营造 了轻松的学习氛围，再通过 brainstorm 与学生讨论朋友，从而引出本课主题 helping each other。 Step 2. Presentation 1. 回顾本套教材中的片段，引出 Everyone needs help. 【设计意图】整合闽教版小学英语中学生已学的内容，通过播放影片的形式，让 学生们了解生活中每个人都有遇到困难、需要帮助的时候，同时为拓展环节进行 铺垫。 2. 整体感知课文 Listen and answer.Who needs help? 【设计意图】让学生看着文
7、本听音，了解文本主要内容，进行听力练习的同时， 培养学生捕捉信息的能力，解决文本中 Who needs help?的相关内容。 （电子白板 蒙层功能，用橡皮擦除蒙层揭示答案 Wang Tao。 ） 3. 教学课文一、二两部分 (1)看课文一、二部分视频并回答 Why does Wang Tao need help? (2)教学单词 breakbroke 教师出示单词卡片教学单词 break（broke） ，看图（男孩骑车摔倒）猜测里 受伤来操练该词的用法，再通过打破杯子的声音延伸该词的另一种用法。 （请学 生在电子白板上拼写出单词，巩固单词书写。 ） (3)教学单词 hear 和句型 Im s
8、orry to hear that. 利用图片从 ear 一词以旧引新，教学 hear，再通过台风受灾情况、女飞行 员牺牲、 奶奶生病、 Yang Ming 比赛失利四个情境， 让学生学会用 Im sorry to hear that.来表达遗憾和同情，注意语气的指导。 （利用电子白板放大镜功能，突出各 个情境，操练句型。 ） 【设计意图】通过观看课文的一、二部分动态的视频，解决文本中的重点语句， 并在情境中进行新词汇和句型的教学，有意义的语言操练，让学生边学边用。 (4)Read and underline. What can we do to help Wang Tao? (5)利用实物操
9、练句型 We can takewith. T：If we go to see Wang Tao, what can we take with us？ 【设计意图】让学生结合实际的生活经验，说说去看望病人时会带上什么。给予 了学生更多自我表达的机会，培养了学生自主思考的能力，体现了英语教学的人 文性。 （利用电子白板擦除蒙层功能，揭示学生的答案。 ） (6)教学单词 lesson 和句型 We can help him with his lessons. 【设计意图】以问题作为引导，让学生画出文中的关键句，既进行了阅读策略的 指导，又顺利解决了文本中的重点语句。 5. 教学课文第三部分 (1)观
10、看课文第三部分视频 (2)教学 carry 通过旧词 cat 和 sorry，引导学生自然拼读出 carry. (3)利用篮子直观感知并教学 heavy 和 light (4)Exercise. 根据图意，选词填空。 （利用电子白板的课堂活动，设计选择 填空练习，与生互动，巩固单词的用法。 ） 6. Read the text. (1)疏导课文脉络，引导学生朗读课文 Part 1Why does Wang Tao need help? Part 2What can we do to help him？ Part 3On the way to the hospital (2)齐读课文 7. 语音
11、教学：巩固元音字母 a，e，i，o，u 在闭音节中的发音 用本课文本中的词汇进行分类巩固。 （利用电子白板的课堂活动，对单词进 行分类朗读，总结语音知识。 ） 8. Lets retell. 【设计意图】让学生根据文本图片内容和关键词，对课文主要内容进行复述。 _ Im sorry to hear that. I can _ _ break her pencil fall down be ill have no seat not do well in high jump lose the way I can help _. Step 3. Extension 1.Discussion and
12、WritingI can help _. Discuss these pictures in groups and choose one to write down your ideas. 【设计意图】该环节旨在让学生真正运用所学语言表述别人需要怎样的帮 助，我们怎么帮助他们，以真实的任务作为切入口，学生进行真实的小组讨论交 流，培养学生合作学习的能力。同时，按照新课标要求，在小学六年级阶段学生 要达到能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。本环节利用图片和 评价中的词组、句子进行提示，对六年级学生进行必要的书写练习。 （利用电子 白板倒计时功能合理安排讨论时间，然后利用拍照互动功能，
13、对学生的书写作品 进行即刻拍照上传展示，在白板上进行写作和书写的指导。 ） 2. 情感教育 观看公益广告，升华主题帮助别人快乐自己，社会需要正能量，互帮互 助让世界更美好。 Step 4. Summary Step 5. Homework（3 选 1） Look and read. Act the dialogue in groups. Try to write it down if you can. I like helping people. I can Helping others makes me happy. 【设计意图】分层次设计作业，适应不同层次学生的需要，体现因材施教，并给 学生更多的自主选择空间，发展学生自主学习能力，提升学生综合素养。 五、板书设计五、板书设计 Unit 2 Helping Each Other Part A What can we do to help him? He broke his leg. help him with his lessons. Who? Why? What? We can take some fruits with us. heavy light
