1、Unit 3 Seeing a Doctor Part A 【教材分析】【教材分析】 本单元的话题是身体健康，学习常见病的名称和简单的就医用语。语法方面 复习一般现在时和情态动词 must。语音学习内容为字母组合 ar，er，ir，or，ur 的读音规则总复习。 【学情分析】【学情分析】 从前两单元的学习可以看出学生对英语学习仍保持着较高的兴趣， 他们乐于开 口说英语并急于学习新知。他们自身的学习需求是他们最大的内在学习驱动力。 本单元的教学以就医为话题导入，与日常生活息息相关，适合采用“ 情境教学 法”来帮助学生学习。 【教学目标】【教学目标】 语言知识目标 1.学习词汇：ill，wrong
2、，headache，toothache，fever，have a cold 等。 2.学习句型：Whats wrong with you？ I have a headache. 3.学唱歌曲：Five Little Monkeys。 4.复习巩固字母组合 ar，er，ir，or，ur 在单词中的发音。 5.功能：谈论身体的健康状况和就医。 语言技能目标 1.能根据拼读规律，读出单词 ill，headache，toothache 等单词。 2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。 3.能根据模拟的情景进行表演和对话。 情感态度 能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能 及
3、的事情。 【教学重点】【教学重点】 1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold 等。 2.学习句型：Whats wrong with you？ I have a headache. 【教学难点】【教学难点】 能够用英语询问他人的健康状况并给予帮助。 【教具准备】【教具准备】 1.本课新单词卡片和本课挂图。 2.hill，daughter 等旧单词卡片。 3.一张医生图片和一支体温计。 4.多媒体教学光盘。 【课时安排】【课时安排】 1 个课时 【教学过程】【教学过程】 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.学
4、唱歌曲：Five Little Monkeys。 3.呈现课题并教学单词 doctor。 Step 2 Presentation （一）教学单词：ill，headache，toothache，fever。 教学句子：I have a headache/toothache/fever/cold. 1.教师出示课本的第一幅图说：“This is Ben. Whats wrong with him?”并 板书Whats wrong with him？然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘， 初步感知课文内容。 2.通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板书在黑板上： Ben is very
5、hot. He is ill. I have a headache. （1）出示单词 hill 来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固操练. （2）教师指着黑板上的句子 I have a headache.边读边出示单词卡片 headache，并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单 词的拼写，告诉学生 headache 是由 head 和 ache 两部分组成，是个合成词， head 表示 “头” ， ache 表示 “痛” ， 因而 headache 就是 “头痛” 。 教学 headache， have a headache，I have a headache.边说边
6、做相应的动作。 3.学习单词 toothache 和句子 I have a toothache. （1）教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板 上 headache 的下方。 （2）教学 toothache，have a toothache，I have a toothache.边说边做相 应的动作。 （3） 教师做动作， 学生说词组， 如： 教师做头痛状,学生说 have a headache; 教师做背痛状,学生说 have a backache；教师做耳朵痛状，学生说 have an earache；等等。 4.学习单词 fever 和词组 have a fever
7、，have a cold。 （1）教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出 I have a cold.的句子教学。告诉 学生 cold 这个单词已经学过，是“冷”的意思，是形容词。而在 I have a cold. 这个句子中，cold 是名词，是“伤风，感冒”的意思。操练 cold，have a cold， I have a cold.边说边做相应的动词。 （2）教师边说边做 I have a cold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动 作，然后夸张地说：“Oh.I have a fever.”并以同样的方法进行学习活动。 5.游戏我说你做。 游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生
8、说句子。先全体后 个别，反应快且做得正确者获胜。 （二）教学单词 wrong，教学句子 Whats wrong with you? 1.请学生翻开课本第 16 页，自读课文对话一遍，再次理解对话所表达的意 思，并根据对话内容，猜测 Whats wrong with you？的含义。 2.学习单词 wrong 和句子 Whats wrong with you？ 3.完成课本第 17 页的 Ask and answer.部分。 （三）巩固课文活动 1.教师播放课文多媒体教学光盘， 学生模仿跟读， 一边读一边理解课文大意， 在不明白的地方做上记号。 2.教师为学生答疑解难。 3.教师出示问题，请学生
9、根据课文内容进行回答。 4.学生分角色朗读或表演对话。 5.情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助他 们做一些力所能及的事情。 6.完成课本第 20 页的 Learn to write.部分。 （四）语音教学 1.请学生反复读一读这 5 个单词，仔细揣摩这 5 个单词中字母组合的发音， 然后请个别学生站起来说一说。 2.请学生看课本第 17 页的 Listen and learn the English sounds.部分，教师 播放录音，学生模仿跟读。 3.请学生再说出一些含有这些字母组合的单词。 Step 3 Extension 综合活动：情景表演。 请一学生上台做
10、出一副无精打采的样子，全班学生问： “Whats wrong with you？”该生边做动作边回答： “I have a .”教师提出问题： “What can we do to help him/her？”请学生说一说自己的看法。 Step 4 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.模仿录音，学唱课本第 20 页的歌曲：Five Little Monkeys。 4.预习下节课内容。 【板书设计】【板书设计】 Unit 3 Seeing a Doctor Part A A：Whats wrong with you? B：I have a cold/fever/headache/backache/toothache/earache.
