闽教版六年级下册-Unit 5 Occupation-Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：e152d).zip

Enjoy the song What is the video about ? occupations 职业职业 Who are Sally and Yang Ming talking about? Who are Sally and Yang Ming talking about? They are talking about Sallys grandpa and grandma. 口头用语 书面用语 grandpa grandfather grandma grandmother Who is that man? He is Sallys grandfather. He is a farmer. farmerfarm He works on the farm. corn grow 种植 He grows . He is a farmer. cook bookcooklook 厨师 烹调 She cooks for the students. She is a cook. nurse She is a nurse. She works in a hospital. worker 工人工人 wor k 工 作 读一读，找规律读一读，找规律 work teach sing dance worke r teache r singer dancer 有些动词+er 名词（职业） What does he / she do? He / She is a . What does he / she do? He / She is a . What doesdo? Li Ming What doesdo? Dingdings mother What does do? Sallys grandmother Read and underline. He looks like your grandfather. 看起来像 looks like Sally looks like her mother. look like She cooks for farm worker.cooks for 为做饭 农场工人 Mother cooks for her son. cook for Do they have a farm in the UK? 拥有 have have I have a nice book. Sallys grandpa is a ________. Sallys grandma is a _____________. Sallys grandma cooks for ____________. They have a farm in ___________. They have many __________. They grow ____________. Filling the blank. A: Whos that ? B: is my A: What does do? B: is a works Write and talk.(4人一组） Our life cant leave every occupation. 我们的幸福生活离不开身边的每一个职业。 We should enjoy our life.We should respect other peoples work. 我们要热爱生活，尊重别人的劳动。 Listen and learn the English sounds. wh wh wr ig h eigh wh o wh en wri te hi gh eight wh ose wh ich wr ong li ght neigh bor hw raiei Try to read whoever whom white what where eighty right night bright eighteen Summary ： 2、Sentences：What does he do? He is a . What does she do? She is a . 1、Words：farmer 、cook 、worker 、 nurse 、grow 1、听、读课文并抄写新词。 2、活动手册Unit 5 Part A。 3、调查你身边朋友或同学家人的职业。 Homework:UnitUnit 5 5 PartPart AA教学设计教学设计 【设计理念设计理念】 作为六年级的学生对英语已经有一段时间的学习，也掌握一定的词、句、 段、的知识积累和阅读能力。教师应侧重于阅读能力的培养、语用意识的提高。 我设计的理念是授之以鱼不如授之以渔。因此不仅提高给学生知识性指导， 更注重的培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本的语篇意识和运用文本的语 用能力。 【教学内容教学内容】 本课是闽教版小学英语三年级起点第八册 Unit 5 Part A。 【教学目标教学目标】 语言知识目标 1、能够听、说、读、写：nurse, singer, dancer, farmer, doctor, worker, teacher 等词汇。 2、能够听、说、运用句型：What does he/she do? He/She is a . 3、能够正确意会、朗读：He looks like her grandfather. She cooks for the farmers. They grow corn too. 语言技能目标 1、听： 能学会正确、仔细聆听文本、教师、同伴的回答，模仿并纠错。 能听懂、交流 What does he/she do? He/She is a .相关信息。 2、说：能学会大胆说、大声说、大方说，能在实际中学会简单介绍自己家 人的职业等。 3、读：能认真模仿、正确朗读文本材料，掌握一定的朗读技巧，能正确朗 读本节课的文本材料，配上语气、语调、等。 4、写：模仿范文，自编对话。书写清楚，字迹工整，能根据教师提供的书 写范本，进行独立的写作训练。 情感态度 注重培养尊重他人的职业意识，使学生认识到职业不分高低贵贱，只是社 会分工不同，不歧视任何职业，尊重各行各业的人。 【教学重难点教学重难点】 教学重点：能够听、说、读、用句型：What does he/she do? He/She is a .并在交际中加以替换。 教学难点：模仿范文，自编对话 【教学准备教学准备】 1、自制课件 2、评价表 3、单词和句型卡片等 4、每小组一张对话拓展练习 【教学过程教学过程】 StepStep 1 1 Warming-upWarming-up andand leadlead inin 1. Greetings 2. Sing the song 3. Enjoy a video about jobs 4. Bring up the topic 5. Competition 【设计意图设计意图：观看视频，除调动学生的情绪，活跃课堂气氛外，更重要的是通观看视频，除调动学生的情绪，活跃课堂气氛外，更重要的是通 过视频让学生感受到职业的重要性，这一过程紧紧地抓住了学生的思维和注意过视频让学生感受到职业的重要性，这一过程紧紧地抓住了学生的思维和注意 力，让学生明确上课的重点，使教学内容一下变得鲜活起来，给课堂增加了亮力，让学生明确上课的重点，使教学内容一下变得鲜活起来，给课堂增加了亮 点，学生在最快的时间内进入学习状态。点，学生在最快的时间内进入学习状态。】 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand PracticePractice 1.Watch the VCR and answer the questions. 初步感知课文，并回答问题。 【设计意图设计意图】让学生带着问题看让学生带着问题看 VCRVCR，整体感知，初步了解课文大概。，整体感知，初步了解课文大概。 2.教学单词：farmer,grow,worker,cook,nurse. 利用问题引出单词,逐个教学单词 farmer、grow cook nurse worker. 归纳总结单词形成规律：动词+er=名词。 【设计意图设计意图】以复习旧单词以复习旧单词尝试读新单词尝试读新单词猜测、验证单词含义猜测、验证单词含义用单词造用单词造 句的方法学习单词，既培养了学生的自主学习能力，又充分发挥了他们的学习句的方法学习单词，既培养了学生的自主学习能力，又充分发挥了他们的学习 潜能，感受到了学习英语的乐趣。潜能，感受到了学习英语的乐趣。 3趣效合一，巩固新词 （1）Guessing Game 出示人物图片的轮廓，让学生猜出职业名称。 （2）Spelling Game 出示找乱顺序的字母，让学生组成一个职业单词。 【设计意图设计意图】这两个活动旨在了解学生是否较熟练掌握了本课所学的新单词，这两个活动旨在了解学生是否较熟练掌握了本课所学的新单词， 培养了学生的敏捷思维能力及逻辑思维能力培养了学生的敏捷思维能力及逻辑思维能力, ,同时也是对前面紧张学习的一次放同时也是对前面紧张学习的一次放 松；学生在游戏中边猜边读，于快乐中巩固所学单词，体现寓教于乐。松；学生在游戏中边猜边读，于快乐中巩固所学单词，体现寓教于乐。 4创设情境，教学句型 （1）教学句子：What does he/she do? (2) 句子操练 通过师生问答，生生问答，同桌问答等多种方式来操练对话。 【设计意图设计意图】通过多种方式的句型操练，让学生更好的掌握，通过足够量的输通过多种方式的句型操练，让学生更好的掌握，通过足够量的输 入，才能有一定的输出。入，才能有一定的输出。 4.课文教学 （1）自读课文，并划出文中不理解的句子。（2）听录音，跟读、齐读。 【设计意图设计意图】六年级的学生已有一定的自学的能力，让学生自己找出难点，老六年级的学生已有一定的自学的能力，让学生自己找出难点，老 师并对此进行逐个讲解，以达到事半功倍的效果师并对此进行逐个讲解，以达到事半功倍的效果. 5.巩固练习 完成课本 第 40 页的 Learn to write. 6语音教学 （1）学习字母组合 wh 在单词中的发音，并进行归纳总结。 (2)学习字母组合 wr 在单词中的发音，发现在字母 w 在字母组合中不发音。 (3)学习字母组合 igh 和 eigh 在单词中的发音。 （4）听音，跟读第 37 页的 Listen and Learn。 StepStep 3 3 ExtensionExtension 1. Practice: What does he/she do ? 教师出示生活中的一些职业情境，学生根据图片或视频内容编写对话。 【设计意图设计意图】大量信息的输入是为了更好的语言输出。利用生活中的真实情境，大量信息的输入是为了更好的语言输出。利用生活中的真实情境， 用新学知识阐述，真正的学以致用。通过小组协作式的拓展练习来调动学生的用新学知识阐述，真正的学以致用。通过小组协作式的拓展练习来调动学生的 学习积极性，从而产生处信习，情感教育是教育教学活动的升华。学习积极性，从而产生处信习，情感教育是教育教学活动的升华。 StepStep 4 4 HomewrokHomewrok 1. 听课文录音，模仿跟读。 2. 完成英语活动手册中的内容。 3. 完成调查报告，了解身边的同学和朋友的家人的职业。 【设计意图设计意图】作业的布置旨在进行课后的复习和巩固，做好预习有利于下一作业的布置旨在进行课后的复习和巩固，做好预习有利于下一 节课的教学和学习，同时培养学生良好的学习习惯。节课的教学和学习，同时培养学生良好的学习习惯。