北京版五下UNIT FIVE WHO'S THAT BABY BOY -Lesson 15-ppt课件-(含教案+音频)(编号：c0bca).zip

UnitUnit 5 5 WhoWho is is thatthat babybaby boy?boy? LessonLesson 1515 the root the trunk the leaves me cousin I am 7 years old. He is 10 years old. He is older. I am younger. 1.Who is the man on the horse? He is my cousin, Tom. 2.What do you know about Toms age? He is 18 years old than I am. a family photo of Tom 4.Who is the girl? 5.Who is the baby boy? The girl is Sally, my niece. He is Jack, my nephew. The man is . He has two . Sally is my and Jack is my . Sally is years than Jack is. my cousin lovely kids niece nephew 7older kids lovely kids two lovely kids The man is . He has two . Sally is my and Jack is my . Sally is years than Jack is. my cousin lovely kids niece nephew 7older She is years ? than I am. （37 ） （8） He is years ? than I am. He is years ? than I am. （66 ） （6） He is years ? than I am. He is years ? than I am. （25 ） （10 ） She is years ? than I am. grandpa (74) grandma (71) father (41) mother (39) uncle (50) aunt (49) cousin (27) niece (4) nephew (2) me(11) a)He is my She is my b)older than I am. younger than I am. visit our grandparents climb mountains with grandparents call for grandparents do something for our family 1.Draw your own family tree. 2.Listen& repeat the text. 3.Do something for教材复印页教材复印页 2 一、教学基本信息一、教学基本信息 授课教师授课教师学校学校 年级年级 五年级 学期学期 教材教材 北京版小学英语五年级下册 学生人数学生人数 40 授课课题授课课题 Unit 5 Whos that baby boy? Lesson 15 课型课型 听说课 二、指导思想与理论依据二、指导思想与理论依据 小学英语课程标准强调教学中要以学生为主体，尊重个体差异，倡导学生的积极参 与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过实践、体验、参与等方 式快乐地完成学习过程。要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮他们树立学 习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用的能力、提高人的素养、增强 实践能力、培养创新精神。在会话教学过程中，要为学生提供感知、体验等实践活动，帮助 学生形成初步的语感，通过多听、多模仿，使学生在有意义的语境中进行训练，奠定其语音 语调的基础。 三、教学背景分析三、教学背景分析 教材分析：教材分析： 本课为北京版小学英语五年级下册第五单元的第一课时。本单元内容围绕谈论自己或他 人的家人展开，涉及家庭中的各种人物关系，是一个与学生生活密切相关的单元。本课内容 基于学生在生活中的实际情况设置了一个主要的语言学习情境，Yangyang 到 Sara 家做客， 看到 Sara 家的墙上有许多照片，Yangyang 问起照片中的人物，Sara 介绍了她的表哥 Tom 及 Tom 的一家，并涉及用比较级表达年龄的内容。 学情分析：学情分析： 学生在低年级学过关于家庭主要成员及数字的表达，能够运用该类词语进行询问年龄、 介绍家庭人物等对话； 大多数学生英语学习兴趣浓厚、乐于感知，有一部分学生有课外学习经历，知识储备高 于教材要求，同时也有小部分学生基础薄弱，英语学习暂时落后，需要鼓励。学生能在教师 3 指导下进行对话表演、做练习等学习活动，初步具备小组合作、创编对话、表演等能力。 四、教学目标（含重、难点四、教学目标（含重、难点) ) 教学目标：教学目标： 1、知识目标： （1）能听、说、读、写单词 cousin, older, younger, niece, nephew, lovely, kid； （2）能用“is years older than”或“ is years younger than”的句型就家人的年龄信息 进行交流。 2、能力目标： 通过创编对话，复述课文内容，提高口头表达能力； 3、情感态度价值观目标： （1）能更好地理解家庭成员之间的关系，关爱、帮助家人，热爱家庭； （2）能体会英语学习的愉悦之前，对下一阶段的学习充满期待。 教学重点：教学重点： （1）能用“is years older than”或“ is years younger than”的句型就家人的年龄信息 进行交流； （2）能通过对话，向他人询问、介绍年龄信息。 教学难点：教学难点： （1）正确理解 cousin，niece 及 nephew 等家庭成员之间的关系； （2）熟练运用“is years older than”或“ is years younger than”的句型。 五、教学过程五、教学过程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图时间时间 分配分配 I Warm-Up & Lead-in 1. T: How about the weather today? Spring is coming! 2.Take a review of different parts of a 1. Say different parts of a tree in English. 2. Say family members we have 从情绪和知识上做好学习 准备。 1. 通过复习旧知，引起 学生的共鸣，为新课 铺垫； ( ( 4)4) 4 tree, 3.T: We also have a tree in our family. 4.Ask Sa about family members we have learned. learned.2. 由真实的树过渡到家 庭里的树，引出本课。 1.Introduce what is “cousin” to Ss. 2.Explain “older”&“younger”， “ is years older than”&“ is years younger than”. Learn and read new words and sentences. 让学生初步感知、学习本 课的两个重点句型。 ( ( 4)4) 3.Learn the text of L15 by the way of questions &answer. Listen to the tapes and answer the questions, try to understand the text. 通过回答问题初步理解课 文内容，再次感受重点句 型，学习新单词。 ( ( 5)5) II Presentation 4.Explain the whole text and the words. Listen and repeat the text, summary the text. 学生理解课文细节内容， 能进行总结。 ( ( 6)6) 1.Ask Ss to make a sentence . Practice new sentences. 练习本课新句型。 ( ( 4)4) 2.Present a family tree and ask Ss to introduce the tree members. Speak sentences to introduce family members by using new sentences. 再次练习新句型，以家庭 树的形式让学生感知家庭 成员之间的关系。 ( ( 5)5) III Practice & Activity 3.Ask Ss to make conversations by themselves to 4 Ss in a group to make conversations. 让学生参考本课新学的句 型和课文中的句子自己创 编对话，向别人介绍自己 ( ( 6)6) 5 introduce family members. 的家庭成员. IV Summary Present pictures of grandparents and lead Ss to care for our family members. Say phrases about caring for grandparents. Learn to help others. 带领学生说出之前学过的 关心祖父母的短语，引导 学生怀有感恩的新，关心 我们的家人。 ( ( 4)4) V Homework Present & explain the homework. Remember the homework. 布置作业：练习、巩固新 知识，理清家庭人物关系。 ( ( 2)2) 六、学习效果评价设计六、学习效果评价设计 七、课后反思七、课后反思 【板书设计板书设计】 3