1、Unit One WUnit One Whathat are you doing? Lesson 2are you doing? Lesson 2 教学设计教学设计 执教者：执教者： 课题课题 Lesson 2 课时课时 第一课时 年级年级 五年级 课型课型 新授 学科学科 英语 授课时间授课时间 教材分析教材分析 本册书是五年级下册北京版英语教材，书中一共分为八个单元， 其中第四和第八单元为复习单元，其他六个单元为新授单元。我所 讲的是本册书第一单元的第二课。第一单元主要是围绕某人或者某 个家庭正在做某事的话题展开的，重点是介绍并询问回答他人或自 己正在做某事的功能句。第二课是围绕家庭之间对
2、话展开的，本单 元是着重学习正在进行时的单元，三课是分别是在不同的情境下发 生的小故事，旨在用不同的人称表达现在进行时。 教学目标教学目标 1. 能运用 What is Mike/he/she doing? He/She is询问并回答 他人正在做的事情。 2. 能认读 watching a basketball game, playing the piano, making a model, practicing kung fu 等词组并在实际情景中 运用 3. 能理解课文，并流利的朗读课文 4. 能正确使用第三人称来询问他人正在做某事 5. 引导学生在业余时间做一些有意义的活动 重、难点重
3、、难点 教学重点： 1. 能运用 What is Mike/he/she doing? He/She is询问并回答 他人正在做的事情。 2. 能认读 watching a basketball game, playing the piano, making a model, practicing kung fu 等词组并在实际情景中运用 3. 能理解课文，并流利的朗读课文 教学难点： 1. 能运用 What is Mike/he/she doing? He/She is询问并回答 他人正在做的事情。 2. 能正确使用第三人称来询问他人正在做某事 教具准备教具准备 课件，单词卡片 教教 学学
4、过过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 个性思考个性思考 一、Warming up 1. Review words1. Review words What are you doing?What are you doing? ( (复习学过的动词短语和句型，为下复习学过的动词短语和句型，为下 面的新课学习做铺垫面的新课学习做铺垫) ) 2.2. 出示第一课的图片出示第一课的图片 Where is Mike?Where is Mike? If you are Guoguo, what are you If you are Guoguo, what are you doing?doing?
5、If you are Lingling, what If you are Lingling, what are you are you doing?doing? How does Mike feel?How does Mike feel? So, Mike wants to take a shower.So, Mike wants to take a shower. （设计（设计意图意图：第一课：第一课与第二课的主人与第二课的主人 公相同，我通过复习第一课，并设置公相同，我通过复习第一课，并设置 MikeMike 打篮球打篮球很热想要洗澡的情景， 来很热想要洗澡的情景， 来 引入引入 M Mi
6、keike 回家回家的情景，自然而然的的情景，自然而然的 过渡到第二课的情景）过渡到第二课的情景） 二、二、Listen and sayListen and say 1.1.出示出示 MikeMike 家的图片家的图片 Where is Mike?Where is Mike? Yes, Mike is come back to his Yes, Mike is come back to his house.house. 2.2.放放 MikeMike 家的图片家的图片 I am I am Its a house Its Mikes house. 学生猜测 Can you guess wCan
7、you guess what is Mike doing hat is Mike doing in his house?in his house? 出示第一幅主题图，提问出示第一幅主题图，提问 Who is this woman?Who is this woman? Mikes mum is coming. Mikes mum is coming. What does What does she want to know?she want to know? What is Mike doing?(What is Mike doing?(板书板书) ) 放课件放课件 What is Mike d
8、oing?What is Mike doing? Which team is playing?Which team is playing? / Why does / Why does Mike watch a basketball game?Mike watch a basketball game? 3.3. 出示第二张图出示第二张图 Who are these two chiWho are these two children?ldren? What is Kevin doing? (What is Kevin doing? (板书板书) ) What is Jane doing?What
9、is Jane doing? What are they doing?What are they doing? ( (设计意图引出板书设计意图引出板书 What are they What are they doing?doing? They areThey are为后面活动做铺垫为后面活动做铺垫) ) 4.4. 读故事读故事 5.5. 角色扮演角色扮演 He is watching TV. Mikes mum. She wants to know what Mike is doing. He is watching a basketball game. Mikes favorite team
10、 is playing. Kevin and Jane. He is talking and playing chess with Jane. She is talking and playing with Kevin. They are talking and hey are talking and playing chess.playing chess. 跟课件读 带读 齐读 三、三、Listen look and learnListen look and learn 1.1.出示图一出示图一 What is Mike doing?What is Mike doing? 2.2.学习后面几
11、幅图学习后面几幅图 （设计意图： 看图说话， 利用图中给 的情景用重点句型表达， 练习本课的重点 句型并能熟练运用学过的动词词组） 3.3. 出示一组图片出示一组图片，练习句子（素材），练习句子（素材） 四、四、ActivitiesActivities T T：What is What is doing?doing? S: He/She is S: He/She is What is What is doing?doing? Group workGroup work Ask to each other.Ask to each other. Interview others and write
12、it.Interview others and write it. 五、情感教育五、情感教育 In our free time, for example In our free time, for example finish our homework/ after class, finish our homework/ after class, we can we can do some good things with odo some good things with our ur parents.parents.列举一些健康的活动供学列举一些健康的活动供学 生选择生选择 He is w
13、atching a basketball game. 学生问答，全班重复 小组内互相问答 Show sentences. 正确规划业余时间，与 家人和朋友共同做健康有益 的活动。 板板 书书 设设 计计 Unit one What are you doing?Unit one What are you doing? Lesson 2Lesson 2 Mike Mike isMike Mike is What is he doing? He isWhat is he doing? He is she She isshe She is you I amyou I am What are they
14、doing? They areWhat are they doing? They are 教教 学学 反反 思思 Tom/He doing homework Lily reading a book Grandma is watching TV Mom cooking Dad drawing a picture 五年级五年级下册下册 U Unit One What anit One What are you doing?re you doing? Lesson 2Lesson 2 教学反思教学反思 任艳任艳 我在这学期的成长杯课赛讲的五年级下册第一单元的第二课时， 整个单元是基于动词词组的正在进
15、行时时态的问答句， 涉及到第一人 称，第二人称和第三人称的三种人称学习。关于人称的学习，本届的 五年级孩子其实在三四年级的时候已经接触过， 而且在日常的学习中 也会经常用到。所以这节课相对于别的课来说较为基础。再设计本课 的时候我发现第一课和第二课的主人公都是 Mike，所以想由第一课 的主题图，设置一个 Mike 因为打篮球出汗了很热，想要回家洗澡， 进而引入第二课的主题图。 但是在上课的过程中我发现学生看到流汗 的 Mike 第一时间想的不是 He is so hot.而是 He is tired.所以这 块我认为可以加入流汗这个词组并配图，来让学生理解。 课文的教授设计的问题有些过多，
16、我几乎把问到的问题全都罗列 到了 PPT 课件上，所以学生有一些问题混乱，下次可以尝试不重要的 问题我来问，只把重要问题放到课件上展示。 针对后面重点句的练习，组里的老师给我提了一些建议。本节课 的新授没体现出来，在学习重点词组和句型的时候，没有学习这个步 骤，知识在听在练。我提供的资料家里每个人都在做不同的事情那张 图片，情景设置符合本课的主题和重点。后面的拿着卡片练习本单元 学习过的三个不同人称的现在进行时有些混乱， 造成混乱的原因是我 的示范有些乱，把简单的句型给复杂化了。接着是采访的环节，这个 环节在设计的时候也是我最喜欢的，主要是这个多动是小组活动，能 在学习句子的基础上在现实中使用
17、该句型， 学生去采访的过程又能极 大地提高学生的学习兴趣。可是由于班里的表慢了 5 分钟，我在课前 没发现导致活动仓促没练出来效果， 最后的情感教育也因为时间的关 系压缩成了作业。组里面的老师提出来以下几点帮助我学习的地方： 1.可以把活动设计的更有意思一些。 可以让一组同学拿着手里面的卡 片到台前展示，坐在下面的学生来用重点句问答。 2.可以设计我示范动作，让学生来猜猜我在做什么，进而让学生上来 做动作吗，大家问 What is he/she doing? 3.可以通过我说一个人在做什么，被点到名字的同学来做动作，其他 同学来用英语表达，练习学生的听力。 4.可以在学生运动会的时候找一些素材照片，在课上展示给大家，利 用这些素材来练习句子。 5.可以给小组分成不同情境的小组，结合我本学年的课题，做不同的 活动 通过这次的讲课，我发现我的构思不是很完善，主要缺失在活动 设计这一环节，我在今后的日子里，应该着重学习如何做课堂活动和 如何利用课堂活动来提高学生的学习兴趣。这是我接下来的学习目 标。
