1、1 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 教学基本信息 课题 UnitUnit7 7 Are you going away for the holidayAre you going away for the holiday? ?Lesson Lesson 2525 学科 英语 学段 中段 年级 五年级 教材 北京版英语五年级下册 1.1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平 出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途 径，发展学生的综合语言运用能力。 2.2.教学背景分析教学背景分析 教材分析教材分析 本
2、课选自北京版英语五年级下册第七单元第二十五课围绕Yangyang 和 Sara 讨论暑假有什么旅行计划而展开。文本新授名词包括： sandy beaches,famous places 等，3L 部分的新授内容包括 gardens。本节课的实 践性较强，与学生联系紧密，学生有旅行的生活经验，并且适于讨论祖国 的著名旅游城市，培养学生的爱国之情，同时点缀国外的著名旅游之城丰 富文化内涵。所以，本节课的小组活动，充分利用这些条件，让学生分组 完成旅游指南，运用新知，并进行学科渗透。 学情分析学情分析 本班学生是一所农村小学，对英语学习有兴趣，作为五年级的学生有 2 一定的语言储备，旅游城市的话题可
3、以引起学生的兴趣，且学生有丰富的 生活经验，为本节课的学习提供了基础。由于学困生的口语能力较为薄弱， 为提高他们的兴趣，本节课通过小组活动来充分调动学生的积极性，培养 学生语言学习的信心。 教学手段和方式教学手段和方式 本节课我利用教材，视频，课件，磁贴，单词卡片等资源通过演绎式、 归纳式、启发式讲解方法进行授课。 3.3.教学目标教学目标 教学目标教学目标 1.学生能够听懂并正确朗读对话，回答简单的问题。 2.学生能运用 What is Sanya famous for? Its famous for its . 在语境中进行交际。 教学重点教学重点 1.学生能够听懂并正确朗读故事。 2.学
4、生能运用 What is Sanya famous for? Its famous for its . 在语境中进行交际。 教学难点教学难点 学生能运用 What is Sanya famous for? Its famous for its .在语 境中进行交际。 教学流程示意教学流程示意( (可选项可选项) ) 3 4.4.教学过程教学过程 （一）（一）Warm up Warm up 热身导入热身导入 T: Lets watch a video. T: Whats your favourite game? T: Whats Yangyangs favourite game? T: Yang
5、yang and Sara they go swimming this day. They are talking about their travel plans. 【设计意图：通过观看视频复习旧知，为新授做铺垫。同时激发学生的学习兴趣，使学 生快速进入学习状态，】 （二）（二）PresentationPresentation 学习新知学习新知 1.1.学习对话一学习对话一 (Part1)(Part1) T: Where does Y go? When does Y go? Who will Y go with? (Part2)(Part2) T: Sanya is beatuiful ,l
6、ets watch.（电子白板操作） T: What is Sanya famous for? T: Pair work, go. 【设计意图：通过电子白板的操作，将三亚的图文进行匹配，阅读策略渗透的同时加深 学生对于功能句型的认知，在两人活动中进行初步输出。】 Warm up Presentation Practice Production 4 2.2.学习对话二学习对话二 (Part(Part1 1) ) T: Where wil Sara visit? What is famous places in Beijing? What is famous food in Beijing? T:
7、 Pair work, go. T: Sara will take this camera, and enjoy her tours. 【设计意图：在标记的过程中发挥学生的自我诊断功能，并渗透阅读技能的培养。通过 信息技术的应用提高教学的互动性，及时捕捉学生的学习需求，提高课堂效率。】 (Part2)(Part2) T: Lets listen and repeat. T: Read in roles. 【设计意图：为学生提供充分的输入与输出的机会，在读中加深理解，在读中感受语音 语调，在读中提高说的能力。】 （三）（三）Practice Practice 集中操练集中操练 1.1.Set a
8、 sceneSet a scene 创设情境创设情境 T: I have a travel plan. I want to go to . 5 2 2. . Practice new wordsPractice new words What is Suzhou/Kunming famous for? Its famous for its gardens/flowers 3.3.play a gameplay a game T:Whats missing 【设计意图：坚持在语境中完成语言的学习和运用，在解决问题中练习语言，调动学生 的积极性，提高学生的表达能力。】 （三）（三）Productio
9、n Production 语言产出语言产出 1. 1. Group workGroup work 小组活动小组活动 2. Report 汇报汇报 Lets report 【设计意图：培养了学生的小组合作意识，突出了学科渗透，在任务型教学活动中让学 生进行语言的多种运用， 灵活表达， 激发学生表达的欲望和兴趣， 突出学生的主体作用。 】 6 （五）（五）HomewoHomeworkrk 布置作业布置作业 Draw a picture of your favourite city or country. 板书设计板书设计 Unit7 Are you going away for the holid
10、ay? Lesson25 What is Sanya famous for? Its famous for is sandy beaches. 设计特色设计特色 本节课的教学设计突出了学生的主体作用，采用启发式、演绎式、归 纳式相结合的讲解方法，着力培养了学生的发现能力、学习能力和探究能 力。其一，通过音频获取有效信息，对问题进行作答，不仅锻炼了学生听 的能力，更培养了学生自主学习，主动发现的学习习惯。其二，观察图片 自我加工解读，在图片与语言的共同输入下，理解新词汇的含义，激发学 生的想象力和自主探索求知的欲望。其三，在教师的引导下，依据词汇的 属性进行准确的替换，在特定的语境中进行表达与交际。 北京出版社义务教育教科书英语北京出版社义务教育教科书英语四四年级年级上上册册 UnitUnit5 5 WhWhich kind would you likeich kind would you like? ? Lesson 1Lesson 15 5 南口职业学校 杨金婷 2016 年 11 月 昌平区英语昌平区英语 教学设计比赛教学设计比赛
