北京版五下UNIT SIX WHAT WILL YOU DO IN THE FUTURE -Lesson 21-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：0043f).zip

What will you do in the future? Lesson 21 Unit 6 Do you enjoy making things? Yes,I do.I want to be an engineer. Text I enjoy making modle planes. 想要成为 I want to be a pilot. Reality Identity Creativity Reality Identity Creativity How to be a/an ? Please underline the keywords.(请画出关键词) What do you need to do to become an engineer? I need to study hard. Howbe I should be good at math and drawing. I need to be strong and fit to be a pilot. Thats true.You have to exercise a lot. 多加锻炼,练习 强壮并且健康 的 I need to be strong and fit to be a pilot. I need to be strong and fit to be a fireman. I need to be strong and fit to be a worker. I need to be strong and fit to be a policeman. I need to be strong and fit to be a player. You have to exercise a lot. Title in hereIts time to read aloud! Content Title Content Title Content Title a pianist钢琴家 Lang lang enjoy playing the piano wang wei wei a tailor裁缝，服装设计师 enjoy making clothes Mo yan a writer作家 enjoy writing stories Li bing an engineer工程师 enjoy making things Pair work enjoy playing the pianoenjoy making things who enjoy job Langlangplaying the pianopianist making thingsengineer pianistengineer Part A I enjoy writing stories enjoy making clothes writertailor who enjoy job Part B Moyanwriting storieswriter making modle planespilotI 生活中常见的其他职业: policeman 警察fireman消防员singer歌手astronaut宇航员 secretary秘书accountant会计office clerk职员salesperson售货员 journalist记者photographer摄影师stewardess空姐 cook厨师dancer舞蹈演员civil servant公务员actor演员 喜好： acting 喜欢表演 reading books喜欢读书 drawing pictures喜欢画画 enjoy cooking food喜欢做饭 helping people喜欢帮助人们 chatting with people喜欢和人们聊天交流 taking photos喜欢摄影 travelling喜欢旅行 singing/dancing喜欢唱歌/跳舞 flying the spaceship 喜欢驾驶太空飞船 Langlang enjoys playing the piano.He is a pianist. Do you enjoy playiny the piano? No,I dont.I enjoy making modle planes.I want to be a pilot. Moyan enjoys writing stories .He is a writer. Do you enjoy writing stories? No,I dont.I enjoy making things.I want to be an engineer. Lets enjoy a video. Follow your heart to choose the job . 遵从你的内心去选择工作 1.Make your wish card.制作你的心愿卡 Lets do 2.Share your idears with your partner.When you finish,put it on the blackboard.和你的伙伴分享你的 想法 ,完成后贴在黑板上。 My name is . I enjoy .I want to be a/an in the future.I need to . 3.Show it! 生活中常见的其他职业: policeman 警察fireman消防员singer歌手astronaut宇航员 secretary秘书accountant会计office clerk职员salesperson售货员 journalist记者photographer摄影师stewardess空姐 cook厨师dancer舞蹈演员civil servant公务员actor演员 喜好： acting 喜欢表演 reading books喜欢读书 drawing pictures喜欢画画 enjoy cooking food喜欢做饭 helping people喜欢帮助人们 chatting with people喜欢和人们聊天交流 taking photos喜欢摄影 travelling喜欢旅行 singing/dancing喜欢唱歌/跳舞 flying the spaceship 喜欢驾驶太空飞船 生活中常见的其他职业: policeman 警察fireman消防员singer歌手astronaut宇航员 secretary秘书accountant会计office clerk职员salesperson售货员 journalist记者photographer摄影师stewardess空姐 cook厨师dancer舞蹈演员civil servant公务员actor演员 喜好： acting 喜欢表演 reading books喜欢读书 drawing pictures喜欢画画 enjoy cooking food喜欢做饭 helping people喜欢帮助人们 chatting with people喜欢和人们聊天交流 taking photos喜欢摄影 travelling喜欢旅行 singing/dancing喜欢唱歌/跳舞 flying the spaceship 喜欢驾驶太空飞船 Let us act and make your dream come true! 行动起来，梦想成真！ Homework 1.读读朋友的心愿卡。督促他实现梦想。 2.写作。My ideal job 我理想的工作 1 教学基本信息 课题Unit 6 What will you be in the future?Lesson 21 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语学段： 高年级五 相关 领域 教材书名： 英语 出版社：北京出版社 出版日期： 年 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 2011 版英语课程标准提出以下建议：注重语言实践，注重情境创设，培养学生语言运用能 力；加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；提高学生的核心素养,发展学生思维。小学英语 课堂教学活动应遵循语言学习的规律,从学生的认知能力、生理心理发展的角度,结合本单元的知识 内容,以梯度递进的方式来设计课堂教学活动,做到围绕教学内容,抓住重点,循序渐迸,环环相扣， 由浅入深。遵循活动形式与功能多样化原则。应根据英语学科的特点、学生年龄心理特征以及本单 元的教学内容,采用灵活多样的教学手段和教学方法,以达到语言知识技能的教学与激发学生学习积 极性相结合的目的。要避免“满堂灌 ,活动形式力求多样化。调动学生学习的积极性和主动性。 合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。 教学背景分析 2 教学内容： 本课是北京版英语课本第六单元本单元的话题是谈论未来的职业，主要功能句是询问及回答未 来想从事的职业，将来时的一般疑问句，猜测对方是否从事某项职业，询问对方的爱好以及根据爱 好表达将来想从事的工作。 本课是本单元的第三课时，主要从自己的爱好，将来如何去努力这两方面谈论未来想从事的职 业。主要的功能句是 “Do you enjoy?Yes,I do.I want to be .I need to ” 。我们在三 年级下学期谈论过职业的话题，如 doctor,nurse,scientist,teacher 等，本课我们将继续学习新 的职业是 tailor,writer,pianist. 学生情况：本课授课对象是五年级学生，经过四年的积累，已经有了一定的英语基础，模仿能力较 强，灵活运用能力较强。五年级的学生对将来时，职业相关词汇，谈论职业相关句型如 What does he do? What do you do 有了一定的知识积累，本课我把重点放在谈论喜好与及职业的关系以及 如何去做的归纳梳理上。 教学方式： 1、通过自由谈话，拉近与学生距离，引出本课主题，构建主线。 2、通过梳理课文线索，帮学生理清脉络，并初步感知如何介绍自己的理想。 3、通过让学生带着问题听对话，画出关键词等不同任务，让学生根据文本特点采取不 同方式学习课文，重点突出，注重对学生学习策略的指导。 4、通过设计填写表格，谈论表格，制作爱心卡的活动，让学生在实际情境中表达自 己想从事的职业，提高语言运用能力，培养学生核心素养，拓展学生思维，升华主 题。 教学手段：谈话法，任务教学法，多媒体教学 ，同伴互助，方式活动教学 技术准备：多媒体课件，实物投影，蓝牙音响，录音笔 3 教学目标(内容框架) 1、 能够听懂、会说、能认读职业词汇：tailor,writer,engineer,pilot,pianist . 2、 能够听说、认读、理解功能句“Do you enjoyYes,I do.I want to be ”并在实际情境 中进行运用。 3、 能够理解课文，熟读课文，谈论职业话题。 4.能根据所学内容介绍自己未来职业，并完成表格以及制作爱心卡。 5.能够从小树立自己的理想，认识到爱好与职业的重要关系，形成正确的价值观，并为实现自己的 目标而努力，做对社会有用的人。 教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动 设置 意图 技术 应用 时间 安排 Greeting问好问好 拉近 感情， 进入 状态 Lead in 1.引导读出本课课题 2.Free talk 围绕 3 个问题跟学生展开谈 话 1.Will you be a teacher in the future? 2.What will you be in the future? 3.Why? 4.How to be a teacher? 教师 说，不让学生展开 读本课课题 思考并与教师交流问题 开门 见山， 简单 明了。 复习 旧知， 构建 主线， 引出 本课 所学， 并且 让学 生进 行自 由表 达， 随心 性表 达， 5m 4 拓展 学生 思维。 Learn the story 过渡：Fitst,lets see what do our friends enjoy and what do they want to be in the future? 1.学习 Picture 1 让学生整体听第一幅图，多 听几遍，回答问题： What does Lingling enjoy and what does she want to be? How about Mike? 2.学习 Picture 2 过渡：整体观看第一幅图课 件， “ Where are they?Lets go inside and have a look” ， 让学生通过画出关键词的方 式，找出 How to be a/an.以阅 读的方式学习第二幅图。 对于生词 be strong and fit exercise a lot,让学生先听再表 达，先输入再输出，并且通 过一词多图，按照音节拍手 整体听录音，回答问题 画出关键词，回答问题，看 图说句子，拍手说短语，理 解课文，练习课文中重难句。 自然 过渡 第一 幅图 文本 较简 单， 没有 生词， 根据 文本 特点， 训练 学生 听力 能力。 自然 过渡 到第 2 幅 图学 习 采取 阅读 方式 学习 第二 幅图， 注重 对学 用点 读笔 点读 录音， 能让 学生 有针 对性 的听 录音 15m 5 读的方式进行巩固，对于课 文中出现的长句，引导学生 按照意群去读，并把长句变 成简单句帮助学生理解。 3.Work in pairs,read the text 4.Show it. 两人一组，分角色读课文。 展示。 生阅 读策 略的 指导， 采取 多种 策略 让学 习重 难句， 为熟 读课 文做 好准 备。 熟读 课文， 巩固 课文， 为后 面主 表达 做好 准备。 词句学习 过渡：Here are some people,they do the job they like and do good jobs.Look!Who are they? 1.引导学生认出四个名人并说 出爱好，根据爱好猜出他们 的 职业 3.引导学生完成表格 M，以 认出名人，了解他们的爱好， 并猜出他们的职业 填写表格 自然 过渡 到词 句学 习 创设 情境， 引出 新的 职业 词汇 巩固 词汇， 为后 PPT 出示 表格， 给学 生做 好示 范。 10m 6 玲玲和 Mike 为例，说清 填写要求 3.引导学生根据表格进行口语 面的 活动 做好 准备 表达，以 Mike 和 Lingling 的 对话为例，做好示范。 两人一组，练习对话并展示 在活 动中， 真实 情境 中练 习词 句。 Production 设计制作爱心卡活动 过渡：Today we knew Mike and Lingling s job in the future,we all knew some famous people s job.Now its time to talk about your job.What do you want to be?Lets enjoy a video. 1.提供不同职业的拓展词汇， 引学生写出心愿卡 2.完成心形板书， 用 LINGLING 的心愿卡做示 欣赏视频 写心愿卡，两人一组分享心 愿卡，贴黑板，展示。 看各 行各 业辛 苦工 作的 人， 一方 面为 职业 选择 拓展 思路， 另一 方面 也进 行了 情感 的升 华。 段落 输出， 升华 主题。 10m 7 范 3.两人一组分享心愿卡 4.贴在黑板上 5.展示 归纳总结 倡导学生把理想落实到行动 中。 Homework 1.同伴之间读读心愿卡，并 互相督促。 2.写作。我理想的工作。 促进 同伴 间交 情感 交流， 鼓励 学生 把理 想落 实到 行动 上。 培养 写作 能力。 8 学习效果评价设计 评价方式 师评 生生互评 评价量规 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 1、在课文教学中，能够根据高年级学生水平以及文本内容，采取不同的教学策略，第一幅图以听 力为主，注重对学生的听力输入；第二幅图以学生自主阅读为主，注重对学生阅读策略的指导，让 学生画出关键词，注重对学生读的指导，如按照意群读句子，多图读句子，重点突出。 2、引入环节，采取与学生自由对话的方式，一方面营造轻松的学习氛围，拉近教师与学生距离， 引发学生思考，巩固旧知，另一方面也引出了本课谈论的主题，根据爱好选择职业，如何实现理想。 在自由谈话环节,能引导学生自主表达,随心性表达,拓展学生思维。 3、始终以“谁喜欢什么做什么如何做”为主线，从自由谈话开始构建主线，接着学习课文 梳理主线，再通过重点对话设计活动练习相关语言，最后制作爱心卡进行段落的输出，从这几个方 面表达我理想的工作。始终围绕主线，层层推进，重点突出。 4、注重情境的创设，学习新的职业钢琴家、裁缝、工程师、作家时，能结合古今职业中的名人， 让学生认识，进行情感的渗透，培养学生民族自豪感，并让学生懂得爱好与努力的重要性，培养学 9 生核心素养。 5、注重活动的设计，让学生在活动中练习语言、输出语言。学习重点句型时，给出表格让学生填 写，之后进行口语练习。先描述名人的爱好及职业，再询问对方是否喜欢做某事，在真实的情境中 进行问答。最后设计的制作心愿卡活动别出心裁，升华了主题。板书的心形设计有新意。