闽教版三年级下册Unit 4 Time-Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：d06e7).zip

Unit 4 Time Part A 教学目标 语言知识目标： 1. 学习单词 eleven 和 twelve，初步运用 early, late, oclock, home, story, sorry 等单词。 2. 学习句子 Its five oclock。 3.学习字母 o 在重读闭音节中的读音。 4. 学唱歌曲：Whats the Time in London? 语言技能目标： 1. 能说，会认读数字 one 至 twelve。 2. 能根据钟面准确描述整点时间。 情感态度目标： 帮助学生养成守时的好习惯。 教具准备 1. 字母和单词卡片。 2. 卡通纸板钟。 3. 录音机。 教学步骤 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 欣赏歌曲：Whats the Time in London? Step 2 Revision 1. 复习数字 one 至 ten。 （1）全班一起从 one 数到 ten，再从 ten 数到 one。请几位同学单独数数，比 比谁数得快。 （2）游戏报数接力我最快。 游戏规则：每组按开火车的方式报数。学生 A 说：one, 学生 B 说： three(只报单数)，说到 nine 时，下一个再接回 one。也可以只报双数，如： two, four, six随着速度的加快，游戏更具挑战性。 2. 播放各类钟表视频，问学生：“What can you see?”告诉学生钟表可以告诉我 们时间。 3. 揭示并板书课题：Unit 4 Time Part A Step 3 Presentation （一）单词和词组教学 1. 教授单词 oclock。 一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“Whats the time? Its o clock.”出示单词卡片 oclock，教学单词 oclock。 2. 教授词组 oclock。 教师将钟面拨到六点，自问自答：“Whats the time? Six oclock.”再将钟面 拨到 8 点，说：“Whats the time? Eight oclock.”继续拨动钟面，请学生根据钟 面说词组。如： 教师问：“Whats the time?” 学生 A：“Ten oclock.” 3. 教授单词 eleven 和 twelve。 教师拨动钟面至 11 点，自问自答：“Whats the time? Its eleven oclock.” 教师出示单词卡片 eleven ，教学单词 eleven。 同样方法教学 twelve。 （二）句型教学 1. 教授句型 Its oclock。 （1）教师再次拨动钟面至五点，说：“Look. Its five oclock.”板书句子，边板 书边示范读，请个别学生带读。 （2）游戏整点报时。 游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时 间，速度最快并准确报时的学生加分。 同样方法教学 twelve。 （三）课文教学 1. 教授句子 Its early. Lets play。 教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半。说：“School is over. Look. Whats the time? Its four thirty. So what does Julia say?”教师让学生翻开课本第 23 页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“Its early. Lets play.”的教学。 2. 学习词组 go home。 教师将钟面拨到五点，教师问：“Now, whats the time?”学生回答问题后， 教师再问：“Its five oclock. Do they go home?”教师出示 go home 卡片，教学 go home。 3. 学习词组 story book 和 story books。 教师问：Do they go home? 请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出 story book 的教 学。教师出示一本故事书，教学 story book, 再出示若干本故事书，引导学生说 出 story books。 4. 教学句子 Youre late。 教师将钟面拨至六点，说：“Oh, its six oclock. Julia is at home now.”教师继 续问：“What does Mum say?”引导学生根据课文内容回答问题，引出句子 You re late。 5. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式 学习对话内容。 6. 分角色表演对话。 7. 巩固练习。 （1）完成课本的 Look and say。 （2）游戏猜猜看。 游戏规则：学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通 纸板钟背对着学生，然后由教师提问，也可以由学生提问：“Whats the time?”。 每次猜中的学生可为小组赢得一分，得分最多的组即为优胜组。 （3）学唱歌曲：Whats the Time in London? （三）语音教学 1. 复习字母 i 在重读开音节和闭音节中的读音。 2. 复习单词 dog , pencil-box , stop。 （1）听录音，跟读单词。速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。 （2）学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。 2. 学习元音字母 o 在重读闭音节中的读音。 3. 教师再出示几个含有字母 o 的单词，如：hot, no 等，让学生尝试着自己来读 一读。 Step 4 Homework 1.熟读本课内容。 2同步练习中本课的练习。Unit 4 Time Part A 教学目标 语言知识目标： 1. 学习单词 eleven 和 twelve，初步运用 early, late, oclock, home, story, sorry 等单词。 2. 学习句子 Its five oclock。 3.学习字母 o 在重读闭音节中的读音。 4. 学唱歌曲：Whats the Time in London? 语言技能目标： 1. 能说，会认读数字 one 至 twelve。 2. 能根据钟面准确描述整点时间。 情感态度目标： 帮助学生养成守时的好习惯。 教具准备 1. 字母和单词卡片。 2. 卡通纸板钟。 3. 录音机。 教学步骤 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 欣赏歌曲：Whats the Time in London? Step 2 Revision 1. 复习数字 one 至 ten。 （1）全班一起从 one 数到 ten，再从 ten 数到 one。请几位同学单独数数，比 比谁数得快。 （2）游戏报数接力我最快。 游戏规则：每组按开火车的方式报数。学生 A 说：one, 学生 B 说： three(只报单数)，说到 nine 时，下一个再接回 one。也可以只报双数，如： two, four, six随着速度的加快，游戏更具挑战性。 2. 播放各类钟表视频，问学生：“What can you see?”告诉学生钟表可以告诉我 们时间。 3. 揭示并板书课题：Unit 4 Time Part A Step 3 Presentation （一）单词和词组教学 1. 教授单词 oclock。 一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“Whats the time? Its o clock.”出示单词卡片 oclock，教学单词 oclock。 2. 教授词组 oclock。 教师将钟面拨到六点，自问自答：“Whats the time? Six oclock.”再将钟面 拨到 8 点，说：“Whats the time? Eight oclock.”继续拨动钟面，请学生根据钟 面说词组。如： 教师问：“Whats the time?” 学生 A：“Ten oclock.” 3. 教授单词 eleven 和 twelve。 教师拨动钟面至 11 点，自问自答：“Whats the time? Its eleven oclock.” 教师出示单词卡片 eleven ，教学单词 eleven。 同样方法教学 twelve。 （二）句型教学 1. 教授句型 Its oclock。 （1）教师再次拨动钟面至五点，说：“Look. Its five oclock.”板书句子，边板 书边示范读，请个别学生带读。 （2）游戏整点报时。 游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时 间，速度最快并准确报时的学生加分。 同样方法教学 twelve。 （三）课文教学 1. 教授句子 Its early. Lets play。 教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半。说：“School is over. Look. Whats the time? Its four thirty. So what does Julia say?”教师让学生翻开课本第 23 页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“Its early. Lets play.”的教学。 2. 学习词组 go home。 教师将钟面拨到五点，教师问：“Now, whats the time?”学生回答问题后， 教师再问：“Its five oclock. Do they go home?”教师出示 go home 卡片，教学 go home。 3. 学习词组 story book 和 story books。 教师问：Do they go home? 请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出 story book 的教 学。教师出示一本故事书，教学 story book, 再出示若干本故事书，引导学生说 出 story books。 4. 教学句子 Youre late。 教师将钟面拨至六点，说：“Oh, its six oclock. Julia is at home now.”教师继 续问：“What does Mum say?”引导学生根据课文内容回答问题，引出句子 You re late。 5. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式 学习对话内容。 6. 分角色表演对话。 7. 巩固练习。 （1）完成课本的 Look and say。 （2）游戏猜猜看。 游戏规则：学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通 纸板钟背对着学生，然后由教师提问，也可以由学生提问：“Whats the time?”。 每次猜中的学生可为小组赢得一分，得分最多的组即为优胜组。 （3）学唱歌曲：Whats the Time in London? （三）语音教学 1. 复习字母 i 在重读开音节和闭音节中的读音。 2. 复习单词 dog , pencil-box , stop。 （1）听录音，跟读单词。速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。 （2）学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。 2. 学习元音字母 o 在重读闭音节中的读音。 3. 教师再出示几个含有字母 o 的单词，如：hot, no 等，让学生尝试着自己来读 一读。 Step 4 Homework 1.熟读本课内容。 2同步练习中本课的练习。