闽教版三年级下册Unit 7 Clothes (2)-Part A-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：60369).zip

Unit 7 clothes(2) Part A 作业设计 1. jacket is this? A. Whos B. Whose 2.Whose shirt is this? Its A. Wang Taos B. Wang Tao闽教版小学英语三年级下册 B is for bike, bike bike bike H is for hat , hat hat hat J is for jacket, jacket jacket jacket B is for bike, bike bike bike H is for hat , hat hat hat J is for jacket, jacket jacket jacket B is for bike, bike bike bike H is for hat , hat hat hat J is for jacket, jacket jacket jacket T- shirt T恤衫 shirtT- 衬衫 WhoWho se /z/ 谁谁 谁的谁的 Yang Ming 杨明 Yang Mings 杨明 的 Its Yang Mings 它是杨明的 Can you read?(你会说吗？) Whose ___________is this? Its ___________________. apple Sallys Can you read?(你会说吗？) Whose _________ is this? Its ________________. pencil Wang Taos Can you read?(你会说吗？) Whose __________ is this? Its ________________. ruler Yang Mings 找主人 A:Whose ________is this? B:Its _______. T-shirt Lilys jacket Yang Mings shirt Wang Taos umbrella Julias bike Sallys Whose jacket is this? 这件夹克是谁的？ Its Yang Mings. Whose shirt is this? 这件衬衫是谁的？ Its Wang Taos. Role Play 分角色朗读课文， 加油哦！ 1. jacket is this? A. Whos B. Whose 2.Whose shirt is this? Its A. Wang Taos B. Wang Tao Choose the right answer (选择正确的答案) 1 B A 是谁谁的 Homework 1、熟读课文 2、用英语询问物品的归属。Unit 7 clothes(2) Part A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 shirt，初步运用 whose 等词汇。 2.学习句子：Whose.is this？Its s. 3.功能：能用英语询问物品的归属。 语言技能目标 1.能根据图片说出 jacket 和 shirt，并能看图识词。 2.能准确使用 Whose.is this？体会语言的运用环境。 情感态度目标 让学生能对别人的赞扬给出自信、有礼的回应；能在生活中用英语积极交流。 文化意识 乐于接触异国文化，初步了解服饰词汇文化。 教具准备 1.字母卡片。 2.有关服装类的单词图片和卡片。 3.本班学生的 T 恤、夹克衫和运动鞋，几件男式衬衫。 4.教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐说韵律诗：My T-shirt and Sports Shoes. 3.跟录音齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？ Step 2 Revision 1.师生进行自由对话：Who is wearing a T-shirt today？What color is it?What size do you wear? 2.复习学过的服饰类的单词。出示单词卡片，快速认读：jacket，sports shoes，T- shirt。 3.揭示并板书课题：Unit 7 Clothes (2) Part A Step 3 Presentation （一）教授句型 Whose shirt is this?及回答 1.教学单词 shirt。 （1）出示单词卡片 T-shirt，让学生读出单词，再出示单词卡片 shirt，让学生认读。 （2）给学生看两种服饰的图片，让学生明白 T-shirt 和 shirt 的区别。 （3）将两种服饰图片交替出现，请学生看图快速说出 T-shirt 或 shirt。 （4）让学生先用升降调读，再进行拼读识记。 2.文化渗透。 告诉学生英美人对服装的表达方法与中国人有所不同。衬衫分男式和女式，男式衬衫 叫做 shirt,女式衬衫叫做 blouse。 3.教学 Whose shirt is this?及回答。 （1）教师拿出一件班上男生的衬衫，问全班：“Whose shirt is this？”让学生明白 whose 的意思。强调 whose 与 whos (who is 的缩写形式) 之间的区别。教师板书问句并 领读。 （2）教师说：“Whose shirt is this？”并指向衬衫的主人，引导学生回答：“Its s.”请几位学生回答并板书答句。教师讲解：“Its s.是 Its s shirt.的简略说法。 ” （3）小组间问答。 （4）教师随机拿起学生的文具，请两位学生进行问答，如：A：Whose ruler is this?B: Its s. （5）全班翻开课本第 54 页，看 Learn to write.部分。教师先请两位学生进行问答练习，然 后全班学生一起在书上写句子。 （二）课文教学 1.全班翻开课本第 50 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 2.再播放课文录音一到二遍，然后采用小组跟读或个别学生跟读的形式学习对话内容。 3.分角色表演对话。 4.巩固练习。 （1）完成课本第 51 页的 Ask and answer. （2）游戏Step by Step。 游戏规则：请两位学生站在教室最后端，教师出示课本第 51 页 Ask and answer.中的实 物图片，全班学生根据图片内容问：“Whose.is this?”两位学生中先说出答案的向前迈一 步。以此类推，最快走到讲台前的学生获胜。 Step 4 Extension 完成课本第 54 页的 Play a game. 游戏规则：请带服装来的学生拿着自己的服装说：“Look，its my.”然后将衣服放 在教师的讲台桌上。教师收集了若干件服装后，开始以问答形式展开“物归原主”活动。 教师抽取讲台桌上的任意一件服装，全班学生问：“Whose . is this？”请一个学生用 “Its s.”来回答。答对物品主人的同学可以上台当“小老师” ，获得提问的机会。 Step 5 Homework 1.听课文录音并模仿。 2完成活动手册中本课的练习。