1、英语 （闽教版）三年级下册英语 （闽教版）三年级下册 Unit 6 Clothes（1）Part B 教材与学情分析教材与学情分析 1. 教材分析教材分析 本课的教学内容是英语（闽教版）三年级下册 Unit 6 Clothes Part B，以小动物 们开运动会，需要 T 恤衫和运动鞋展开话题，主要涉及的语言点是关于服装尺寸大小的 表达以及名词单复数的运用。 本课是本单元的第二课， 重点要掌握的单词是 sports shoes， 同时复习巩固三个已学过的有关服饰类的单词 hat, T-shirt 和 jacket，并注意区分和运用 所有服饰类单词的单复数形式。 在第一课时，学生已经学习了句型
2、Its too big.和 Its too small.本课核心教学内容是 在第一课时的基础上，让学生运用句型 Theyre too big.和 Theyre too small.表达服装尺 寸的大小。 本课还有两个重点句型， 第一个是 Put on your sports shoes.这个句型在第一课 时已经呈现，这节课将再次复习巩固。另一个是 I want my sports shoes, too.这个句型到 四年级上学期还会继续学习，本课让学生初步感知 I want .句型的用法。 2. 学情分析学情分析 本课的话题 Clothes 非常贴近学生的生活实际，重点单词 sports sho
3、es 不难掌握，但 部分学生单复数形式区分不清，会忽略词尾 s 的书写，教师要通过实物进行单复数的比 对，加深学生对 sports shoes 的理解和运用。 三年级的学生，通过一个学期的学习，对英语有较高的兴趣，为培养学生学习的持 续兴趣，可以运用实物、图片、动作等教学媒介，运用夸张的手段来教学新知识。例如， 利用一双婴儿鞋和全世界最大的运动鞋做对比，教学句型 Theyre too big.和 Theyre too small. 能让学生印象深刻。而 Put on .这个句子的意思直观、形象，教师在教学时， 可利用大小不同的服装，让学生在“穿服装”这个真实的情境中，学习和运用。 教学目标教学
4、目标 1. 能说、会认读单词 sports shoes。 2. 能用 Theyre too small. Theyre too big.来描述服装尺寸的大小。 教学内容教学内容 1. 学习单词 want 和 sports shoes，并懂得运用。 2. 学习句子 Theyre too small. Theyre too big I want my sports shoes, too. 3. 学说韵律诗: My T-shirt and Sports Shoes。 教学活动教学活动 1. 通过穿衣服、戴帽子等活动学习本课新知识。 2. 创设真实情境，请学生描述服装尺寸的大小。 3. 能够从阅读材料
5、中提取所需的信息，找出正确的答案。 课前准备课前准备 1. 单词图片和卡片。 2. 一件 T 恤衫、一件夹克衫、两个大小不同的帽子及一双婴儿鞋。 3. 多媒体教学光盘和自制的教学课件。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 教师根据已学韵律诗内容，自编一首新韵律诗：Clothes One hat, two hats. Three hats, four. Five T-shirt, six T-shirts. Seven T-shirts, more. Eight jackets, nine jackets. Ten jackets, all. 学生根
6、据节奏齐说韵律诗，复习服饰类单词。 【设计意图设计意图】这首自编的韵律诗，将学过的服饰类单词及名词的单复数形式融为一 体，为点题、揭题做了充分的预设。同时以读韵律诗的形式开启一节课，不仅能激发学 生的学习动力和学习兴趣，还能让学生体会英语的语感，充分调动他们的积极性。在愉 悦的气氛中，学生们全神贯注、兴致勃勃地参与教学活动。 3. 介绍评价。 教师指着黑板上男、 女生的图说： Today, lets have a competition between boys and girls. Lets see who can get more points. If boys are better, I
7、 will put a letter on the boys T-shirt. If girls are better, I will put a flower on the girls dress. 4. 揭示课题。 （1）教师指着屏幕说：“Look at the screen. They are all about clothes. Today we are going to talk about clothes.” （2）板书课题 Unit 6 Clothes Part B。 Step 2 Revision 1. 复习单词 T-shirt, hat, jacket 和词组 a blue
8、T-shirt, a green T-shirt 等。 教师通过课件快速闪现有关服饰的词汇，学生快速说出所看到的单词和词组。 2. 复习句子 Put on your . Its too small. 和 Its too big. （1） 请一位学生上台， 教师给他一件 T 恤衫， 全班学生不停地说： Put on your T-shirt. 直到学生穿好 T 恤衫为止，然后请个别学生用 Its too small.或 Its too big.对他的服装 进行点评。 （2） 再请一位学生上台， 教师给他一件夹克衫， 全班学生不停地说： Put on your jacket. 直到学生穿好夹克衫为
9、止，然后请个别学生用 Its too small.或 Its too big.对他的服装 进行点评。 （3） 教师出示两个大小不同的帽子， 教师在教室里走动， 学生不停地说： Put on your hat. 直到教师将帽子戴在某位学生的头上为止，然后请个别学生用 Its too small.或 Its too big.对他的帽子进行点评。 【设计意图设计意图】三年级的学生具有好奇、爱活动、爱表现等特点，请学生上台穿上 T 恤衫和夹克衫， 让情境真实有趣， 学习氛围轻松活泼， 并于无痕之间复习了所学的知识。 最后通过自己的判断用句型 Its too small.和 Its too big.来描
10、述服装的大小，培养学生的 语言运用能力，也为下一步新知识的引入做好铺垫。 Step 3 Presentation （一）教授单词 shoe, sports shoes 和句子 Theyre too small. Theyre too big. 1. 教师出示一双婴儿鞋说： “I have a pair of shoes.” 引出单词 shoe 的教学， 出示一只 鞋子说 shoe，出示一双鞋子说 shoes，并区分 shoe 与 shoes。 【设计意设计意图图】 鞋子 shoe 是单数形式， 但在实际的应用中经常是以复数的形式 shoes 出现，这一点对于三年级的学生来说比较抽象，不易理解，
11、学生经常将 shoes 词尾的 s 忽略。所以借助实物进行教学，能给学生直观的印象，能激发他们表达和运用的内驱 力，有利于培养学生用英语思维的能力。 2. 教师拿出运动鞋的图片，教学词组 sports shoes。 3. 课件出示全世界最大的运动鞋的图片（如下图所示） ，引导学生说出句子 Theyre too big. 4. 教师将婴儿鞋与全世界最大的运动鞋进行对比，引导学生说出句子 Theyre too small. 5. 教师播放课本第 48 页的韵律诗: My T-shirt and Sports Shoes.学生根据节奏齐说韵 律诗。 【设计意图设计意图】在教学中适当地穿插一些与课文内
12、容相关的知识，这样不但拓宽了 学生的视野，还让学生感觉到英语课是充满乐趣。将婴儿鞋与全世界最大的运动鞋进 行对比，形成鲜明的反差，在不知不觉中渗透了重点句型 Theyre too big. Theyre too small. 的教学。 （二）学习课文 1. 教师出示动物运动会的图片说： “Its Sports Day. What do they want?”并出示单词 卡片 want，教学该单词。 2. 教师播放课文视频，请学生认真观看视频，找到答案“They want sports shoes.” 3. 教师再次播放课文视频，请学生看看发生了什么事？ （1）出示熊穿鞋子的图片，引导学生说：“
13、Theyre too small.” （2）出示兔子穿鞋子的图片，引导学生说：“Theyre too big.” （3）出示蜈蚣要鞋子的图片，引导学生说：“I want my sports shoes, too.” 4. 教师播放课文视频，学生逐句模仿跟读课文。 【设计意图设计意图】本课的文本情境相当有趣，特别是出现蜈蚣要运动鞋的画面，吸引 了学生的注意力，常常引得学生哈哈大笑。因此，在教学中，从问题入手，让学生一 次次观看课文视频，观看课文插图，为学生提供了充分的语言输入，培养学生在试听 方面获取信息的能力，为语言输出奠定了基础。 Step 4 Extension 1. 看图说话。教师出示不
14、同的情境（如下图所示） ，请学生看图说话，如： （1）出现阳光灿烂的夏天的场景，引导学生说：“I want a hat. I want ice cream.”等。 （2）出现下雨的场景，引导学生说：“I want an umbrella.”等。 （3）出现刮风的场景，引导学生说：“I want a jacket.”等。 【设计意图设计意图】利用多媒体技术，展示真实的生活情境，构成一幅视听立体的英语 画面，让学生身临其境，将视觉感受和听觉感受有机地结合起来，促使他们用心用眼 去学习，再将所学的知识表达出来，达到学以致用的目的。 2. 游戏猜一猜。 游戏规则：教师依次出示下列四幅图片，请学生认真阅
15、读图中的文字，仔细寻找与 文字相符的人或物，看谁找得又快又好。 【设计意图设计意图】 英语课程标准指出：英语课程的总体目标是使学生形成初步的综合 语言运用能力。 本课的教学任务之一是： 通过学习， 学生能用Theyre too small. 和Theyre too big.来描述服装尺寸的大小，本设计将这个任务融入小短文中，利用阅读理解，然后 猜出图片的方式，既巩固了本课教学的重难点，又让学生在语境中接触、体验和理解真 实语言，并在此基础上学习和运用语言。 3. 情感教育。 教师通过课件展示各国亮丽的服饰，告诉学生：Clothing is the embodiment of the national culture.（服饰是文化的体现。 ） Step 5 Summary Step 6 Homework 1. 听课文录音，模仿并熟读课文。 2. 完成活动手册中本课的练习。 3. 设计自己喜欢的衣服并用所学的句型进行描述。 板书设计：
