1、参赛教学基本信息 作者姓名 性 别 出生年月 工作单位 邮政编码 通讯地址 联系电话 电子邮箱 教材版本 闽教 2011 课标版三年级起点 所教年级 三年级 所教册次、 单元 三年级（下册）Unit 5 设计主题 闽闽教版教版三三年级年级下下册册 Unit 5 Parts of the Body Part A 1整体设计思路、指导依据说明 在英语课程标准语言技能二级目标“读”的要求中有这样的描述：能根据拼读的规律读出简 单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文；能正确朗读所学故事和小短文。在整个教学设计 过程中，通过描述猴子老师教画猫为主线，引导学生通过教师设计听、说、读、写的教学活动，在
2、猴子老师一步一步画猫的过程中，学习语言、运用语言，发展综合语言运用能力，达到“学以致用” 的目的。告诉学生要爱护身体，保护五官。 2教学背景分析 1教学内容分析：Unit 5 Parts of the Body Part A 是闽教版英语（闽教 2011 课标版三年级 起点）三年级下册第五单元的 Part A，本课是一节新授课，语言功能是明白以及发出指令。通过猴 子老师一步一步教小老鼠画猫。老鼠学生发现画的是猫害怕逃走，增强趣味性。学习新的表达 Draw a/an Touch your 2.学生情况分析：三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，对陌生语音的好奇心 能激起他们学习英语的
3、兴趣。他们记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，对英语有着浓厚的 兴趣，为进一步学习打下基础。 3教学目标分析 1知识技能目标 (1).学习单词 face、mouth、ear、eye、nose。 (2).掌握句型：Touch your . Draw a 2语言技能目标 (1).能认读和正确书写身体部位单词：face、mouth、ear、eye、nose。 (2).Draw a. Touch your。 3.情感态度：激发学生对英语的学习兴趣和热情，引导学生明白五官的重要性以及爱护身体。 4教学重点、难点分析 1教学重点：认读人体部位单词：face、mouth、ear、eye、nose 以及句
4、型 Touch yourDraw a. 2教学难点：能够准确读出 mouth 的发音，注意 ear 和 eye 的区分。 5教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） Step 1 Pre-reading 1. Greetings. T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. 2. Dance. Head, shoulders, knees and toes 师生共同唱跳 【设计意图】通过做动作，营造轻松的学习气氛，激活学生的学习兴趣。 Step 2 Presentation Lead-in
5、. Parts Parts of the Body of the Body 身体部分身体部分 1. T: These are parts of the body 【设计意图】由歌曲内容导入即将学习的五官，为文本学习做铺垫。 2. Present the topic: Unit 5 Parts of the Body Part A 3. Present the content: Introduce the new teacher to the students. 【设计意图】呈现话题和预示主人公，使学生对后续的语言产生浓厚兴趣。 Task 1 Draw a Question1: What is
6、Mr. Monkey doing? What is Mr. Monkey doing? 猴子老师在做什么？猴子老师在做什么？ A. He is drawing.（他在画画）（他在画画） B. He is singing.（他在唱歌）（他在唱歌） 1. Ss watch the video and answer. Introduce the animal class. Watch the video and answer the question. T: What is Mr. Monkey doing? Ss: A 【设计意图】引导学生在文本录音的辅助下学习语言,使学生将注意力集中到文本。 Q
7、uestion2: What does Mr. Monkey draw first? 1. With the question watch the video again. Learn to say: Draw a 2.Listen and answer What does he draw first? 猴子老师教大家猴子老师教大家先先画画哪一步哪一步？ faceLets draw a 3.Lets read face a cake skate grape name 【设计意图】引导学生关注文本使用自然拼读法学习语言 Draw a 获得一定的学习策略。 2. Teach the new wor
8、d: face. faceLets draw a 3.Lets read face a cake skate grape name T: What does Mr. Monkey draw first? Ss: face T: Yes. Draw a face. Practice: High and low voice. 【设计意图】有声阅读，引导学生在开展目标语言学习的同时，掌握运用生词 face，学会句型 Draw a face. 3. Teach the new word: eye. eye e e yantwos T: First. Draw a face. What does Mr.
9、 Monkey draw second? Practice: Magic fingers. 【设计意图】有声阅读，引导学生在开展目标语言学习的同时，掌握运用生词 eye，学会句型 Draw two eyes. 4. Teach the new words: nose and mouth. no nose home hope mouth T: First. Draw a face. Then Second. Draw two eyes. Then What does Mr. Monkey draw third? Practice: Race of dragon game/group by gro
10、up 【设计意图】有声阅读，引导学生在开展目标语言学习的同时，掌握运用生词与句型 Draw a 并且能够回忆语篇，主观能动的掌握新课。 5.Ss try to memory what Mr. Monkey did last. earantwos 【设计意图】教师让学生带着问题回忆语篇，使阅读更有针对性，帮助学生对所读语篇形成清晰 的脉络。 6. Summary and Game: Are you ready? a face two ears two eyes a nose a mouth ear eye face nose mouth Are you ready? 比比谁的眼睛亮，读出淘气的单
11、词！比比谁的眼睛亮，读出淘气的单词！ 【设计意图】 通过 PPT， 对文本进行梳理， 帮助学生理解文本同时也能很好的复习刚才所学知识。 通过游戏，激发学生学习兴趣，巩固新知。 7. Chant & Imitate 4.Lets chant Face, face, draw a face Eyes, eyes, draw two eyes. Nose, nose, draw a nose. Mouth, mouth, draw a mouth. Ears, ears, draw two ears. 【设计意图】回到文本，巩固训练。听音跟读，引导学生模仿录音的语音语调。 8. Game: Find
12、 the differences face 5.Listen and act Touch your 摸，接触摸，接触 eyenoseeyesfaceearearsmouth 【设计意图】通过游戏，激发学生学习兴趣，进一步巩固新知。 Task 2 Touch your 1. We have a little guest. Peppa pig. 【设计意图】请出课堂的小课堂小猪佩奇玩偶，教学 Touch your激发学生学习热情 2. Listen and act 5.Listen and act Touch your 摸，接触摸，接触 eyenoseeyesfaceearearsmouth 【设
13、计意图】掌握运用生词与句型 Touch your 3. Fast reaction Fast reaction速度大比拼速度大比拼 本次比赛共两轮。每组派出一名同学参加本本次比赛共两轮。每组派出一名同学参加本 次比赛。在场同学读出屏幕上的指令次比赛。在场同学读出屏幕上的指令touch your，四位同学背对黑板做动作。，四位同学背对黑板做动作。 参赛规则：同学们下达指令时做动作提示则参赛规则：同学们下达指令时做动作提示则 犯规，动作正确速度快的同学获胜。犯规，动作正确速度快的同学获胜。 【设计意图】通过游戏，激发学生学习兴趣，进一步巩固新知。 Step 3 Work in pairs and
14、match 6.Work in pairs（读一读，连一连）（读一读，连一连） Step 4 Moral education 1.Ss can understand we should love our body 【设计意图】情感教育,告诉学生要爱护五官爱惜身体。 Step 5 Sum up 1. Sum up. 2. Moral education. 【设计意图】总结本课，制作故事书。同时渗透情感教育，告诉学生要爱护五官爱惜身体。 Step 6 Homework Homework ， 1.Copy the new words 4 times. 2.Recite the text. 3.Fin
15、ish the activity book. 【设计意图】延伸课堂，让学生在课后利用时间巩固和运用英语，达到学以致用的目的。 6教学评价设计 评价内容： 将课堂学习评价贯穿始终，给学生给予极大的赞赏。 评价方法： 针对小学生争强好胜的心理特点，在教学各环节中引入竞争机制。在活动中和老师击掌。并用 Well-done! Wonderful! 等对学生进行评价。 7 7【作者简介作者简介】 林秋莹，福建省顺昌县双溪中心小学教师，小学英语教师。 【设计简评】【设计简评】 顺昌县教师进修学校 赵燕冰： 本课教学过程清晰，教法、教学环节紧扣，重难点突破得当，师生、生生互动高效。 1. 教学流程紧扣主线，清晰顺畅。由歌曲直接导入课堂教学，以多种游戏激发学生的 学习兴趣。以“画猫的顺序”为主线贯穿课堂教学。 2. 教师从小学生的特点和语篇教学的要求出发，引导学生阅读文本，从记忆中找到信 息，尝试运用，并围绕本课的目标语言设计了多种语言活动，如：阅读连线，朗读， 邀请小客人等。教学活动丰富多彩。通过游戏活动，将所学知识运用于实际生活中， 增强了语言体验，培养了学生综合语言运用能力。 3. 教师通过搭建多个语言支架，引导学生关注语篇的重要文本信息和语言形式，帮助 学生反馈语言信息、内化所学语言、将复杂的学习任务加以分解，在完成任务的同 时能力也得到了提高。
