1、Unit5 Parts of the Body Part A 教学设计教学设计 教材：闽教版英语 适用年级：三年级下期 一、教学内容及分析一、教学内容及分析 本节课所教授的是福建教育出版社英语第二册的（三年级起点）Unit5 PartA。本单元 的话题是谈论自己的身体部位。 本课主要学习新单词 face, eye, nose, mouth, ear 及句子 Draw . 理解初步运用句子 Touch your.学好本课将有助于学生用英语表达身体各个部位，也将为学 生在日常生活中提供丰富的会话内容。 二、学生情况分析二、学生情况分析 三年级学生处于中年级阶段，他们活泼、好动、爱表现、爱模仿。这个
2、年龄特点决定了三 年级的教学内容的设计要以贴近学生生活、学生感兴趣的事物或话题的活动为主。学生经过一 个学期的学习已经具备用英语表达简单的意愿和生活小会话的能力， 在前面几课的学习中已经 掌握了 I can draw. Can you ? Do you like?等的句型。因此在运用语言的过程中要引导学生 适当复习旧知，适时融入新的语言项目。横向纵向交错，构建新的语言知识体系。通过新单词 的学习，重点句型的操练，然后创设真实的语言环境，引发学生更好地感知语言，初步掌握描 绘人物或动物五官特征的能力，在活动中巩固并运用。 三、教学目标三、教学目标 语言知识目标 1.学习单词 face, eye,
3、 nose, mouth, ear，初步运用 touch。 2.学习句子: Draw a. 3.理解句子: Touch your. 4.功能：描述身体部位。 语言技能目标 1.能认读和正确书写 face, eye, nose, mouth, ear 等身体部位的单词。 2.能听懂会说句型: Draw a. 3.能听懂句子 Touch your.并做出反应。 情感态度目标 鼓励学生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主 动性，并让学生爱护身体的每一个部位。 文化意识 乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。 四、教学重难点四、教学重难
4、点 1. 教学重点：掌握新词 face, eye, nose, mouth, ear 和句子 Draw a . 。 2教学难点：正确使用 ear, eye 单、复数；根据他人的描述猜出人物或动物。 五、教具准备五、教具准备 多媒体课件、教学光盘、单词卡、笑脸、磁贴 六六、教学、教学过程过程 Step 1 Warming up& Lead-in 1.Greetings. T: Good morning, boys and girls. Today I m your new friend. And you call me Miss Zhang. Welcome to my English clas
5、s. 2.欣赏歌曲: My Body T:First lets enjoy a song, OK? Please follow me. Lets move our bodies. Its an interesting song. Its about Body. （教师出示词卡 body 指着自己的身体多次） They are all parts of the body. 揭示并板书课题: Unit 5 Parts of the Body Part A 【设计意图】【设计意图】借助师生课前交流及富有动感的韵律儿歌来营造课堂英语学习氛围。与此同 时，通过与学生的对话，自然地引出本课的教学内容，为新
6、课的教学作铺垫。 Step 2 presentation 1.猜谜游戏：Whats this? 引出新词 face 及本课的评价方式 T: Now look, can you guess? Whats this ? T:Yes. Maybe its a/an Its round/circle anything else? I give you a tip. Its a part of the body. T: Yes, its a face, a smiling face. （教师拿出一个笑脸帖纸）So today lets have a competition and see which g
7、roup can get more smiling faces. Now a smiling face for this boy/girl. 学习单词 face：自然拼读法教学 【设计意图】【设计意图】猜谜游戏导入能迅速吸引学生的注意力，激发学生思维，同时又巧妙地把引 出本课评价。 将评价与新学内容紧密联系起来， 既刺激了学生的学习动机， 提高新词的复现率， 又是一个有效的掌控课堂的手段。 2.猜猜：Whose face?这是谁的脸？让学生整体感知五官单词的发音。 T: Can you guess whose face it is? T: Look, two big eyes, a red n
8、ose, a big mouth Whose face? Haha, its a monkeys face. 【设计意图】【设计意图】利用孩子好奇心强的特点，设计猜谜活动，让学生保持高涨的学习热情。这 一过程中老师的言语引导为学生提供了有效的语言输入，很好为这堂课生词的学习提供帮助。 3. 让学生带着问题观看课文视频。 T: Mr. Monkey is a teacher. Today hes having a class. Lets go to his class and see what can Mr. Monkey do? 【设计意图】【设计意图】布置任务,让学生带着问题,有目标性的观看
9、视频,这样既有趣又有效。 Step 3 presentation （一）教授身体部位单词： eye, nose, mouth, ear 及句子 Draw 1. 学习 Draw T: Now lets follow Mr. Monkey and draw a cat. T: First Mr. Monkey says “ Lets draw a face.” T: Draw a face. 引导学生边说句子边画， 并板书 face 2.学习并区别单词: eye 和 eyes，强调“an eye”，并操练：an eye 和 eyes。 T: Now draw two eyes. 运用动画，教 ey
10、e 书写 T: Eye. 出示图片 One eye, we can also say an eye. 出示词卡 an eye 并教说 图片 Now there are two eyes. 出示词卡 eyes 并教说 拓展:借助 PPT 呈现不同颜色的眼睛 T: Look, the boys has two eyes. What color are they? T: Now draw two eyes. 引导学生边说句子边画， 并板书 eye 3. 学习单词 nose T:Then Mr. Monkey draw a nose and a mouth. 出示词卡 then,让学生感知词义。 T:
11、Look, this is a nose. 自然拼读法教学 o-go-no-nose T:拿出卡片 Now if I show you this, please say nose. And if you show you this, please touch your nose. 边做动作说，解释 touch 一词的意思。 T: Then draw a nose. 引导学生边说句子边画， 并板书 nose 4. 学习单词 mouth T: Then draw a mouth. 出示词卡，自然拼读法教学单词 拓展:借助 PPT 猜测不同动物的嘴巴。 T: Then draw a mouth. 引
12、导学生边说句子边画， 并板书 mouth T: Can you guess whose mouth it is? 5. 学习并区别单词: ear 和 ears，强调“an ear”，并操练：an ear 和 ears。 T: Then Mr. Monkey draw two ears. T: Ear 出示词卡 an ear. 出示词卡 ears 并教说 出示词卡 eye 用快速交替方法请学生区分 ear 与 eye 游戏快速反应 游戏规则：教师说单词，学生快速指出相应部位。教师指相应部位，学生说单词。 游戏大家来找茬 游戏规则：快速找出屏幕中不同的一个词，并起来说出来。 T: Then dra
13、w two ears 引导学生边说句子边画， 并板书 ear 【设计意图】【设计意图】本环节为本课新知学习部分，每个环节层层递进。通过多媒体辅助教学把语 言知识放在特定的情景中进行进一步讲解。自然拼读法的学习策略要求培养学生能按字母、 字 母组合、发音规律直接拼读出单词的音，然后按音节拼读、记忆生词。通过设计不同的符合孩 子心理，孩子喜欢的活动让学生通过想象、感知、思考而进行语言输出，是语言输入后积极主 动再创造的过程。 Step 4 Consolidation 1. 先出示图片后出现单词，巩固认读。 T:Well done! Now Do you remember this word? Ca
14、n you read it? 把单词 eyes 放在最后 2. 游戏：Sharp Eyes 看看哪个图/单词消失了 T: Do you have sharp eyes? Lets play the a game. Please find which is missing? Then stand up and say it out. T: Wow! You really have sharp eyes. 【设计意图】【设计意图】游戏教学有使知识形象化的特点，增加记忆的强度，学生通过观察、感知、 积极思考而做出的判断，是种积极主动再创造的过程。在这个巩固环节，我是按由易到难编排 两个游戏的，通过游
15、戏让学生将所学新知熟练掌握。 3. Listen and repeat. T: Well. Do you remember how the Mr. Monkey draw a cat? Now lets open the book. Listen and repeat. T: Good job! Now can you say how to draw a cat? 【设计意图】【设计意图】进一步学习理解课文，感知正确的语音、语调，并在看一看，说一说中巩固 所学。 4. 游戏：Whats missing? 仔细观察图片上缺失的器官，请你帮老鼠们画一画吧。 T: Now Mr. Monkey dr
16、ew a cat. And the mice ran away. T: But is the cat real? So the mice come back. Mr. Monkey says T: A few minutes later, the mice finished their works. Do you want to see the pictures? T: How about the picture? Whats missing? Can you help this mouse to complete? OK. Please say the sentence Draw . 【设计
17、意图】【设计意图】这个活动，由机械操练到意义操练，从词到句，由表及里，层层递进，促进 学生听说能力的提高和对所学知识的巩固。 5. 快速抢答：以下活动都用到了身体的那些部位，请用 my 来回答。 T: Good children. Thank you for your help. Every part of the body is very important. We can use our parts of the body to feel many things. T: Yes. Sometimes we must use more than one part of the body to
18、 feel things. So please take good care of the body, and enjoy the beauty of life. 【设计意图】【设计意图】学以致用。巧设情境，引导学生学生在完成任务的过程中，再次记忆、实践 语言，体会学有所用的乐趣。期间也巧妙渗透了德育教育，达到润物去无声的效果。 Step 5 Summary Step 6 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成英语活动手册中本课的练习。 3. “我是小画家” 活动： 画一画你最喜欢的动物或人物， 并用英语写出其身体部位的名称。 【设计意图】【设计意图】延伸课堂，从听、说、读、写等方面，分层作业，关注差异做到课内外结合， 综合发展学生的英语学习能力。 板书设计： Unit5 Parts of the Body Part A Draw a/an .
