1、1 闽教版三年级下册 Unit 3 Food Part A 教学设计 一、教材分析一、教材分析 本单元的话题是食物，本单元学习一些有关米饭、汉堡包、葡萄 等食物的词汇以及利用句型 I like.和 I dont like.表达个人喜好。 Part A 部分重点学习词汇米饭、 汉堡包， 句型 I like.及 i 在闭音节中 的发音；Part B 部分学习词汇葡萄、跳，句型 I dont like.及 i 在 开音节中的发音； Part C 学习英文歌曲及绕口令； 本课是 Part B 部分。 二、学生分析二、学生分析 本课的学习对象是小学三年级学生， 三年级学生的年龄在九到十 岁左右，生性活泼
2、好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特 别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，但他 们对英语的学习兴趣较高，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语 的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱，要培养他们努力学英语 的兴趣，注重孩子们综合语言能力的发展。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标 1.学习词汇：like，rice，hamburger 2.学习句型： I like. （二）语言技能目标 1.能用所学语言描述个人的喜好。 2.能根据不同的情景讲述简短的句子。 （三）情感态度 要有好的饮食习惯。 四、教具准备四、教具准备 1.卡片：新词 like，rice，ham
3、burger 卡片 2.有关食物的图片。 3.课文相关动物的图片。 2 4. PPT 课件。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 Warming up 1. Greetings. (设计意图：师生课前进行简短的英语对话，拉近师生感情，使学生 很快进入英语学习状态。) 2.Lets sing the birthday song.听录音，师生打节拍齐唱生日歌。 (设计意图：师生一起唱歌，调动了学生的学习热情，诱发了学生的 学习的兴趣及好奇心，为新课学习铺垫。) Step 2 Presentation 1.Review 学习新单词 like,利用 ppt.呈现食物图片，进行简单的问答，操练句 型
4、 I like.引出课题 Unit3 Food Part A。 (设计意图：根据图片和对话了解语篇的主要内容和文本中的部分词 汇，激活学生的思维，引导学生从生活走进文本。) 2. Listen carefully and line out the new words. (设计意图：初听课文，整体呈现语篇，了解文本大致内容，训练听 时抓重点词的能力，教会学生学习新课文的一些技巧。) 3. Listen carefully and find out : Whose birthday is today? （让学生带着任务听，训练听时了解细节的能力。 ） 4. Listen, read and lea
5、rn the new words： “rice, hamburger”,write down the new words on the blackboard and read the chant. 跟读课文，学新单词 rice 和 hamburger，教师板书；齐读课文；个 别学生朗读课文。 (设计意图：利用多媒体直观、生动、有趣的特点，使知识呈现生 动，贴近生活，提高学生学习兴趣。既让学生在听力中强化输入性认 知，又在语篇中学新单词，然后在朗朗上口的绕口令中操练句型，一 3 举多得。) 5. Perform the dialogues of the text: （设计意图：利用角色扮演培养和
6、提高学生的口语交际能力及运用 英语进行思维的能力。 ） 6. Free talk (1) Close the book, say the sentences according to the pictures: (2) Draw down the food you like and then say. (设计意图：全员参与，再次操练句型，让学生对句子有更加深刻 的理解，让语言学习从生活中来，到生活中去，能更好地提高学 生综合运用语言的能力。) 7. Grammar Talk something about countable nouns and uncountable nouns. (设计意图
7、：让学生初步了解可数名词和不可数名词的用法。) Step3 English sounds 1. Listen and read the English sound. (设计意图：利用听、说、读及教师巧妙的语言，让学生掌握元音 字母“i”在闭音节的发音。) 2. Read the words together, ask some students to read the other group of the words. (设计意图：检查 “i”在闭音节中的读音的掌握情况。) Step4 Summary：1.今天我们学到什么? 2.情感教育。 Step5 Extension Draw down
8、or write down something that you like.(sports, colors , toys and so on.) (设计意图：教学呈深入发展，学生在老师的帮助下，利用学过的 知识结合本课新句型，进一步训练学生的口头表达能力。) 4 Step6 Retell the text (设计意图：回到文本，检查学生课文的掌握情况，再次训练学生的 口头表达能力。) Step7 Homework 1. Listen, read and recite Unit 3 Food Part A. 2. Do the exercise book of Unit 3 Part A. 3. Do a survey：I like.小调查，我喜欢。 六、教学评价设计：六、教学评价设计： 1.学生的学习习惯，学习态度及对所学知识的掌握程度。 2.评价方法：把学生分成四个小组，在上课时进行一场学习上的竞 赛，回答正确的小组分别奖励一个米饭、汉堡包、面条或冰激凌小图 片，课结束后与学生一起对本课的评价进行总结，优胜的小组将得到 小礼物。 (设计意图：这种评价很好吸引学生积极参与到学习活动中来，为 课堂教学的有效性提供强有力的保障。)
